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1、小学一至三年级拟取消所有考试全面取消百分制小学一至三年级拟撤消全部考试全面撤消百分制从“零起点”展开教课文件纲要一年级重生入学后,要严格依照课程标准从“零起点”展开教课,不得拔高教课要求,不得加速教课进度.北京现状据认识,当前,好多学生在学前班就已学习了拼音、字母及百之内加减法,甚至是乘除法等小学的学习内容.所以,老师在教课时针对基础内容,讲得很快.校长分析依据学生状况调整进度北京京源学校小学部校长李晓军表示,在教课实践中,小学一年级都是“零起点”教课,有的学校有专长班或许要点班才会跳过这部分内容.教课中的确也碰到好多学生学习过基础内容,往常老师会适合调整教课方式和进度.教课中,老师会照料每个
2、学生的需要.家长见解提早学影响孩子注意力北京中关村二小的二年级女生家长秦颖表示,一年级的教课内容女儿班上好多同学在学前班就已学了,好多孩子学得更深入,听讲就不仔细,任意发言.而自己的女儿没上过学前班,上课时听讲很仔细.秦颖以为,零起点的教课,有益于学生养成优异的学习习惯,注意力集,而过早的学习过这些知识,好多学生在讲堂上都表现得注意力不集中.专家看法倒逼体制教课不受影响北京教育学院副院长钟祖荣剖析,教育部要修业校进行零起点教学,是希望形成一种倒逼体制.明确提出零起点讲课,就是要告诉家长,无论孩子提早学了什么,小学老师就是需要重新一点点讲起,不受家长影响,家长不要再给孩子压力,减少上学前就让孩子
3、学习好多东西的状况.一至三年级不考试文件纲要一至三年级不举行任何形式一致考试；从四年级开始,除语数外每学期可举行一次全校一致考试外,不安排其余统考.每门课每学期测试不超出两次.考试内容禁止高出课程标准.北京现状当前,在北京实行的八项减负举措中,已明确要求小学除语文、数学、英语每学期期末能够举行一次全校或整年级学科考试外,其余课程不得组织考试.校长分析不考试减少学生心理压力李晓军表示,学生测试多会占用教课安排.减少测试,会使学生减少心理压力,但对于教师来说,考试又能够让老师认识学生对知识的掌握状况.小学生成绩其实不是权衡老师教课质量的独一标准,考分占老师考评选重很小,还包含师德、科研、学生教育活
4、动等多项考评内.家长见解压力与动力？家长很矛盾家长秦颖以为,孩子不考试诚然没压力,她的女儿一年级时,几乎每日考试.“问孩子紧张吗？孩子说不紧张,做卷子呗”.秦颖以为,适合的考试,对孩子是敦促,要点是考完后的正确指引很重要.她说,孩子一开始拿到卷子,只知道分数,不知道哪道题错了,错在哪儿.此后知道得多了,就会注意.家长柳先生也表示,不考试没压力是好事,但未来推优等仍是要当作绩.专家看法不排位“考试”以查漏补缺钟祖荣以为,小学一至三年级不考试会影响教育质量,但考试是检测教育成效的需要,不在于考不考,而是考完后怎么对待学生的分数.考试的目的不是用于排队,假如将分数排队,用于未来成为升学选择的工具则不
5、倡导,假如不过查察能否掌握了学习内容,查找破绽,则是能够的.全面撤消百分制文件纲要推行“等级加考语”的议论方式,采纳“优异、优异、合格、待合格”平分级议论,多用鼓舞性考语,激励学生成长.全面撤消百分制,防止分分计较.北京现状当前北京的学校已经采纳了等级议论方式,期末考试也不宣布学生成绩,只以等级见告学生.校长分析关注成绩是参照不是排位李晓军校长介绍,此刻北京的学校已经采纳等级的方式见告学生的成绩.对于学校老师来说,最主要的是看到学生的成绩变化,而不是进行排位,所以,在期末时,都是用等级成绩尽量鼓舞学生为主.老师对于学生的成绩,也主假如进行参照,做到成竹在胸.家长见解无成绩压力保护孩子自尊秦颖说
6、,女儿的学校已好久不报分数了.“孩子的压力完整来自于我”.秦颖说,考得不好时,孩子会解说哪里考得不好,此后会注意.考完试,老师会给家长发短信,见告班里有多少孩子是100分,80分有多少人,85至90分多少人,但除了100分的孩子会点名外,其余的都只向家长报告总数,秦颖以为,这类方式能够保护孩子在学校的自尊.专家看法小学分数难反应真切差别钟祖荣说,在小学阶段,推行等级评分是因为分数的精准化其实不可以反应学生真切的差别,小学生的成绩相差几分其实不可以说明太多问题.所以,使用等级评分能够减小成绩分数差别,让学生的心理上更好接受,这也是教育界特别乐于看到的.专家议论中高考不改革减负难有实效教育学者熊丙
7、奇表示,教育部此次征采建议的“小学减负十条”不过听上去很美.上海在2004年就要求一至五年级不推行百分制,小学一、二年级不考试,小学不留书面作业,可是到现在都没有完整实现,熊丙奇以为,固然向来高喊“减负”,但都流于形式,这是因为我国教育最后以考试,特别是中高考来权衡学生造成的,假如考试制度不改革,减负最后也不过喊喊而已.熊丙奇建议,要真切减负担,一方面要推动义务教育平衡,需要成立新的教育经费保障体制和教育拨款系统,打破择校利益链；另一方,改革中高考制度,成立多元议论系统,需要推动考试社会化,同时把招生自主权送还给大学.熊丙奇说,放权无疑动了他人奶酪,所以,期望中的义务教育平衡和中高考制度改革,
8、只见雷声不见下雨.官方表态减负标本兼治需全社会议论昨天,教育部新闻发言人续梅表示,减负是一项复杂的系统工程,需政府、学校、家庭、社会共同努力,标本兼治.“减负十规”公然征采建议,是要充足听取社会各界建议和建议,集思广益,的确把小学生过重的课业负担减下来.教育部希望经过此举,展开学生减负工作大议论,聚集教育智慧,更新教育看法,防止出现“学校减负,社会增负”、“教师减负,家长增负”的现象.其余减负举措阳光入学.各地要在鼎力推动义务教育平衡发展的同时,严格推行免试就近入学,招生不依照任何证书和考级证明.县区教育行政部门要利用多种方式公然小学和初中的招生计划、范围、程序、时间和结果,推行一致网上报名招
9、生.平衡编班.按随机方式对学生和教师推行平衡编班.禁止以各样名目分要点班和非要点班.编班过程要邀请家长、社区代表、人大代表和政协委员等参加,接受监察.禁止违规补课.学校和教师不得在课余、寒暑期、双休日和其余法定节假日组织学生集体补课.公办校和教师不得组织或参加举办“占坑班”及校外文化课补习.每天锻炼一小时.安排好课间操、眼保健操或大课间活动,保证学生体育锻炼时间.1955年7月教育部发出建国以来第一个减负文件对于减少中小学生过重担担的指示.1964年5月中共中央和国务院批教育部党组对于战胜中小学学生负担过重现象和提升教育质量的报告.学生负担过重和片面追求升学率等问,遇到毛泽东高度关注.1988
10、年5月国家教委公布规定,提出要严格依照教育行政部门颁发的教课计划组织教课.一年级不留书面作业,二、三年级每天课外作业量不超出三十分钟,四年级不超出四十五分钟,五、六年级不超出一小时.1993年3月国家教委公布对于减少义务教育阶段学生过重课业负担、全面提升教育质量的指示,规定初中各年级每天家庭作业不超出小.1994年6月国家教委公布有关通知,规定高中各年级每天作业量由各省拟订,且“原则上保证小学生每天有9小时以上的睡眠,初中生9小时睡眠,高中生8小时睡眠”.2000年13月教育部连发通知或要求,要求加速教材课程改革,的确减少小学生过重课业负担,并要求小学除数学语文外,不得组织其余课程考试,不得组织小学生参加各样比赛活动,不得以赛促销,以赛代销.2013年7月教育部发出暑期“减负令”,要求小学一、二年级不留作业,禁止学校组织学生集体补课、有偿补课,让学生过一个没有压力的童年.(京华时报)正文已结束,您能够按alt+4进行议论
