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1、数的改写教学设计教学目标（包括知识、能力、非智力因素及思想教育等方面）1、结合具体情境，经历把较大的数改写成以“万”为单位的小数的过程。2、会把较大的数改写成以“万”为单位的小数。3、进一步体验小数与日常生活的密切相关，认识到生活中许多实际问题可以借助小数来解决，可以用小数表述和交流。重点、难点和关键重点：会把较大的数改写成以万为单位的小数。教具准备情境图课时安排5课时第5课时一、问题情境师：同学们，汽车是我们日常生活中必不可少的交通工具之一。今天，我们的学习就和汽车有关。请看书第69页，读一读图中的信息。师：你从中发现了哪些数学信息？师：表中的其它数是以什么作单位的？你是怎么知道的？师：从表
2、中你还发现了什么问题？二、数的改写师：在生活中，为了读写方便，人们常常把一些较大的数改写成较大单位的数。怎样改写呢？请同学们看书第69页下面的内容。想想书中是怎样改写的。师：谁来说说把每辆汽车的96200元改写成9.26万元是怎样做的？师：谁来说说第（2）题是怎样改写的师：谁能说说，怎样把一个数改写成较大单位的数？三、拓展应用师：请同学们读第70页试一试，要求对报道中的文字进行改写。学生读书。生：2003年我国汽车产销量双双突破400万辆。生：都是以万为单位的。因为表的最下面写着“单位：万辆”。生：客车的销量超过了产量。学生读书。生：96200元改写成以万元为单位的数，是在96200的万位的右
3、下角点一个小数点，在后面加上万字。如果小数末尾有0可以去掉。生：1500米和1.5千米的单位相差一个“千”字，所以在千位的右下角点上小数点，在后面加上千字，再把小数末尾的0去掉。生：改写成以万为单位的数，是万位的右下角点一个小数点，在后面加上万字；改写成以千为单位的数，在千位的右下角点上小数点，在后面加上千字。学生自主改写，教师个别指导。课堂练习小结及家庭作业下面是有关我国公路建设的报道，请把横线上的数改写成以万为单位的数。2003年我国新建公路36444千米，其中高速公路为4639千米。截止到2003年底，我国的公路通车里程已达1400000千米，其中高速公路为16300千米，仅次于美国，居世界第二师：谁把你改写的报道读给大家听。指名学生读。四、课堂练习1、练一练第1题师：把第1题中的数改写成以万为单位的数8050000 163000 4206000独立完成全班交流2、练一练第2题师：将第2题中的几种动物的速度改写成以“千米”为单位的数。学生独立完成。五、总结师：说一说自己的收获
