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1、选区的运算长阳职业教育中心 许志刚尊敬的各位评委、老师：大家上午好！我是*号选手许志刚。今天我说课的内容是选区的运算，诚请大家批评指正。我将从这五个方面（教材、学情、教法学法、教学过程、教学反思）来阐述我的教学设计。一、说教材（一）教材的地位和作用本节课选用的教材是高等教育出版社出版的Photoshop CS4平面设计与案例应用，该教材为职业教育课程改革试验教材，由张宏彬老师主编，教材结合中职学生学情，通过实训项目渗透基本知识与技能，实现理论与实践一体化教学。本节课的授课内容选自该教材项目二图像与选区选区运算，课时安排为1个课时。（二）教材处理在教材处理上，为了提高学生技能水平，从知识与项目结
2、合的角度设计了“太极图”、“小熊”两个实训项目，进一步拓展选区的综合应用。（三）教学目标针对本课程的课程标准和本节课的教学内容，本着既掌握知识，又发展能力、培养情感的目的，我从“知、行、意”三个方面确定了本节课的三维目标：知识与技能目标：知道网格在绘图中的作用，掌握选区的运算，会利用选区完成实训项目。过程与方法目标：通过项目实训掌握选区的应用，自主学习，养成良好学习习惯。情感态度价值观目标：通过分组探究，培养学生勇于探究的合作进取精神。（四）教学重难点为了更好地实现本节课的教学目标，我从知识与技能整合的角度，确定了本节课的教学重点选区的应用；教学难点-选区的运算（选区相加、选区相减、选区相交）
3、。二、说学情我所授课的对象为计算机应用专业一年级的学生，他们具有这样一些特点：文化底子薄、动手能力强：文化等理论基础差，但对动手上机操作的相关内容非常感兴趣。好奇心强、好胜心强：对计算机任何新的知识表现出较强的好奇心，并且争强好胜，想证明自己对计算机的操控能力。依赖老师、缺乏主动：学学习习惯不好，需要老师安排充足的操作内容，并督促不同层次的学生完成不同操作，做到人人有事做。三、说教法学法针对学生实情，在本节课，我始终贯穿“做中教、做中学”的教学理念，主要采用了项目驱动、小组探究、分层实现等教学方法。项目驱动：利用实训项目贯穿整个课堂，让理论与实践有机结合，激发学习兴趣。小组探究：在项目教学中利
4、用分组探究，培养学生学习主动性，促使其养成良好的学习习惯。分层实现：针对不同层面的学生要求完成不同的实训项目，达到全员学习的目的。四、说教学过程（一）温故知新，课程导入环节一：展示“贺卡设计”项目，复习选区工具环节二：展示“选区运算”教具，讲选区运算原理环节三：演示选区相加、相减、相交。环节四：学生上机实践设计意图：通过自制教具，给学生直观感受，让学生快速理解选区运算，激发学兴趣，克服枯燥。（二）基础项目，巩固理解环节一：展示“太极图”效果图，学生分组探究如何利用选区知识实现环节二：学生汇报探究结果，老师答疑环节三：观看教学视频环节四：学生上机操作，老师巡回指导设计意图：分组探究，调动学生主动
5、学习，培养善于分析探究的良好学习习惯。通过汇报，培养学生表达能力。通过教学视频，实现难点的突破。（三）拓展项目，提升技能环节一：展示“小熊”效果图环节二：分组探究环节三：下发导学材料，学生自学，教师辅导设计意图：旨在对已完成“太极图”同学进行分层教学，提升强者技能水平。（四）项目检测，增强自信环节一：通过FTP上传项目作业环节二：教师点评优秀作品。设计意图：检查实训结果，并树立榜样，鼓励学生增强学习自信心（五）归纳要领，课堂小结设计意图：提问交互，总结梳理五、说教学反思本节课是一堂实训课，学生在掌握选区知识点的基础上，学习选区的运算，课堂根据中职学生学习特点自制教具，通过直观感受迅速理解知识点。在整个课堂设计了“太极图”、“小熊”两个实训项目，整堂课学生学得轻松愉快，实现了理论与实践一体化教学，出色了这完成了教学任务，100%的同学完成了“太极图”项目，70%的同学完成了“小熊”项目，达到了预定教学的目标，培养了学生良好的学习习惯。我的说课到此结束，谢谢大家！
