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1、教学设计教学基本信息课题第25课 组合图形学科信息技术学段：小学年级三年级相关领域教材书名：小学信息技术 出版社：江苏凤凰科学技术 出版日期：2015年7月教学设计参与人员姓名单位联系方式设计者贺晓曼灌云县朝阳实验小学15161310561指导思想与理论依据本节课的设计充分体现 “建构主义学习理论”的“任务驱动”教学模式，抓住信息处理这一核心，以学生为主体，以完成和实现“任务”为线索，通过自主探究的学习方式，让学生动起来，使课堂充满生命的活力。同时在教学中关注学生学习的过程，采用多种形式的评价，激励学生的自我发展，注重培养学生的独立意识和团体协作精神。教学背景分析（一）教学内容分析组合图形是苏
2、科版小学信息技术（三年级）第25课的内容，本节课内容为图形的复制、图形的粘贴、改变图形的大小、应用透明背景等，通过前面内容的学习，学生已经具备了一些学习画图软件的经验，因此本课技能既是对学生已有画图技能的提升，又是后续进行创作的主要技能手段。（二） 学生情况分析本课的教学对象是小学三年级的学生，他们年龄较小，好玩、好问、好奇，对于感兴趣的事物乐于钻研讨论，动手欲望很强，有竞争意识，但是认知水平和自我控制能力较弱，精神容易被外界事物吸引。但是他们喜欢卡通人物，喜欢与他们实际生活相近的事物。针对学生特点，我准备创设教学情境，通过激趣，吸引孩子注意力。由于家庭环境、自身条件的差异，学生学习能力有所不
3、同，因此，关注学生的差异，有的放矢的教学，才能够满足不同层次学生的学习需求，使不同层次的学生均获得成就感，激发他们继续求知的热情。同时选出做得快的4名同学为小帮手，帮助他们组有困难的同学，使同学们在互相学习、相互帮助中，体会到解决问题的愉悦中，不断完善自己。引导学生自主探究，培养学生独立思考的能力。同时，教学中适当地引导学生正确对使用计算机，养成良好的信息素养。本班学生大部分思维活跃，领悟知识的能力较强。（三）教学方式分析本课主要采用任务驱动教学模式，以学生自主探究为主，通过熊出没中光头强看书的情景，将所学新知识有机结合起来，通过复制粘贴图形，突出“透明”“选定”“撤消”在本单元学习中重要性，
4、活动时要通过复制电锯的任务，让学生在课本和小组讨论中探究复制的方法，在小结中提出多种复制的方法，并解决复制的常见问题，巩固深化，活动最后实践园中图形组合图案，提升技术的组合应用及灵活运用的能力。整个过程从易到难，从基础到应用，逐步掌握新知，有助于学生梳理所学知识。（四）教学手段分析 在教学组织上，主要以班级授课为主，个别辅导为辅，通过“创设情境，引出任务自主探究，学习新知应用巩固、创作美化总结”等环节展开教学；在学习过程中，以学生的自学为主，在交流互助中不断提升自我。教师在整个过程中是知识学习的帮助者和学生学习的引导者。（五）技术准备：练习素材、帮助文档、课件、电子稿课本 教学目标一、知识与技
5、能1学会通过菜单对图形进行复制粘贴。2掌握图像的透明处理方法。3. 能熟练使用“选定”和“任意形状的裁剪”工具.二、过程与方法1根据解决问题的需要，选择恰当的工具选择图形。2通过观察、比较和讨论，探求灵活运用图形复制操作解决问题的方法。三、情感、态度、价值观1在动手与动脑相结合的过程中感受信息对生活与学习的作用，产生并保持学习与使用信息技术的兴趣。2培养学生勇于探究、团结合作的习惯。3渗透帮助他人，植树、保护环境等知识，对学生进行环保教育和情感教育。【教学重点及难点】重点：掌握画图中图形的复制和粘贴的操作。难点：能合理使用“选定”和“任意形状的裁剪”工具。教学过程教学环节教师活动学生活动设计意
6、图技术 应用时间 安排创设情景激发兴趣可怜的光头强太久没有砍树，家里快揭不开锅了。这一天，光头强又要来砍树了，可是却发现锯子找不到了，大家想不想帮帮光头强。引出课题复制与粘贴图形学生看课件通过创设“光头强砍树”情境，引导孩子带着兴趣出发，充满激情地进入课堂，一下子提升了课堂导入的情趣指数，给孩子们营造了一个轻松愉悦的学习环境，确保学生进入“我要学”的积极状态。画图软件打开1分钟任务驱动自主探究任务一：自学电子课本自学课本，思考复制粘贴主要包含哪几个步骤任务2：复制电锯把旁边的电锯复制粘贴到光头强手中尝试使用多种方法复制电锯操作方法：使用画图软件打开桌面素材文件夹中的任务二图片，将电锯复制到光头
7、强手中。1 指导探究怎样做才能把电锯复制到光头强手中呢呢？请大家阅读电脑上的电子课本，阅读相关内容，并尝试操作。引入“复制”命令。请学生打开“任务一”图片。学生看电子课本打开图片尝试操作自主尝试。高水平学生验证自己的方法是否正确；普通水平学生通过课本或互助进行学习；低水平学生初步认识技术难处所在。对不能自主探索的同学给予帮助。画图软件中的复制与粘贴探索尝试：5分钟实践操作分享交流2汇报演示请同学到教师机上演示，教师板书相应步骤，并指出注意事项。选定复制粘贴3引发思考还有其他或更快的复制方法吗？查看帮助。介绍“Ctrl+C”这一复制法。4合作完成练习每组选出小助手，帮助学困生完成任务。听、看、学
8、演示，边做边说练习、互助简单了解复制的机制，为进一步应用打好基础。给学习慢的学生完成的机会。画图软件多种技巧强化练习巩固画图软件学生讲解老师板书2分钟老师讲解分析2分钟学生操作2分钟任务驱动 操作 交流任务3：请熊大熊二来阻止光头强把熊大熊二分别复制到光头强的两旁尝试复制并改变熊大熊二的大小排列光头强两边操作方法：使用画图软件打开桌面素材文件夹中的任务三图片，将熊大熊二复制到光头强旁边1提出问题：熊二的脚踩在了熊大头上，怎么能只选中熊二。学生尝试，引出任意形状的裁剪工具2 探究汇报改变图形大小的方法调整控制点指针箭头的变化多少调整的区别任意形状的裁剪工具的使用（1）学生思考并尝试操作。鼓励完成
9、的学生互助，提醒有困难的学生求助。（2）师生合作演示操作。任务4：植树造林请将旁边的小树复制6棵到草地上尝试复制并拖动小树的位置操作方法：使用画图软件打开桌面素材文件夹中的任务四图片，将右边的小树复制6棵排列到草坪上去1提出问题：如何才能快速地复制出6棵小树。2.学生尝试3 探究汇报画图中多次复制同一个图形不需要重复选中、复制操作，选中复制一次后可以无数次粘贴学生演示操作。通过观察、比较和讨论，探求灵活运用图形复制操作解决问题的方法。回答提问小组讨论代表汇报合作尝试通过观察、比较和讨论，探求灵活运用图形复制操作解决问题的方法回答问题学生操作尝试前通过小组讨论确定问题解决方案，提升探究效率。分解
10、难点渗透保护树木，保护环境意识综合运用图形编辑的多种技术解决问题，培养组合运用技术的技能。保护环境，植树造林知识点强化再次强化画图软件使用技巧任务分析：1分钟布置任务：1分钟学生尝试操作：5分钟任务分析：1分钟布置任务：1分钟学生尝试操作：5分钟拓展提高综合创作任务：实践园 组合图案操作提示：用右侧的图形，组合图案，比比谁组合的图案最多打开“实践园”文件创作美化（合理运用技术）发挥想象，综合运用所学技术，自主创作，鼓励创新。提出合理选择技术的必要性。培养观察、借鉴的能力，学会互相学习。画图技巧探索尝试任务布置：1分钟学生操作：5分钟作品交流：2分钟小结通过同学们的努力，我们使用了“复制”“粘贴”的方法帮助光头强解决了问题也保护了环境，希望大家能利用我们今天学习的本领，做一个有心人，不断去探索、去发现，创作出更多美丽的图画。总结提升：1分钟
