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1、课题第十课 变幻的滤镜教师吴远明单位高禹中学年级七年级下课时1课时教材分析 本课通过对图片作品中加入滤镜的特殊效果，了解Photoshop 滤镜的使用方法。首先，比较图片处理的前后效果，后者画面上产生亮光折射的镜头光晕，烘托出画面的动感。接下来，设置“镜头光晕”滤镜，通过简单的实例让学生感觉到滤镜的设置并不困难，激发学生的学习兴趣。随后用到同为“渲染”的“云彩”滤镜，结合之前学到的套索工具的运用。最后符合知识的螺旋上升，介绍“纤维”滤镜应用及参数设置，帮助加重画面的纹理感和厚重感。拓展任务中加入了一个与“镜头光晕”操作相似的外挂滤镜“闪电”。鼓励学生选择“动感模糊”、“浮雕效果”、“曝光过度”
2、等效果，创作出优美精彩的作品。渗透“适度修饰、合理渲染”的观念。学情分析学生经过前面几节课的学习，对Photoshop软件已经比较熟悉，而且随着内容的深入，学生的兴趣越来越浓，滤镜的神奇效果更是很能打动学生。本课的操作本身并不难，关键在于滤镜的合理选择，及参数的设置。这个班级的学生在创造方面的能力不是很突出，在用心学习上比较好，有耐心去选择设置合适的滤镜参数。教学目标知识与技能（1）掌握Photoshop的“镜头光晕”、“云彩”、 “纤维”滤镜的操作方法。（2）合理选择滤镜，合理设置参数。过程与方法（1）通过对主题图片的处理，掌握多种滤镜的操作方法。（2）在对图片设置滤镜效果的过程中，了解滤镜
3、的作用于滤镜的分类，选择性地使用其他滤镜功能。情感态度与价值观通过选择滤镜、设置滤镜参数，增强适度修饰、合理渲染的意识。重点镜头光晕滤镜、纤维滤镜等的操作方法。难点根据需要设置滤镜效果与滤镜参数。教学方法对比法、演示法、自主探究法教学准备原图与添加滤镜的，微课视频，机房，ppt课件，photoshop软件教学过程教师活动学生活动设计意图一：图片对比，导入课题展示几组照片，原图和添加滤镜后的效果图对比呈现，以及创造性的图片效果，让学生感受滤镜带来的灵动效果。二：故事情节吸引，激发探索欲望今天我们就用滤镜来创作一些精彩的作品，故事的主角是一只瓢虫。摄影师找到了这只瓢虫，用相机镜头记录下了瓢虫先生的
4、美好生活。美好的一天从早晨开始，瓢虫先生比一般人醒得更早一点儿。清晨的露珠还在背上背着呢。太阳就要升起来了。展示“镜头光晕”滤镜的效果图。这张图我们利用了“镜头光晕”滤镜，它可以模拟出亮光照射到相机镜头产生折射的特殊效果，常用来表现玻璃、金属等反射的反射光，或用来增强日光和灯光效果。任务一：如何添加“镜头光晕”滤镜请完成任务一的同学演示滤镜的操作，并保存JPEG格式的图片。（在亮度调整的时候把值设置300看看）夏天的天就像娃娃的脸说变就变，一会儿阳光不见了天空中布满了低低的乌云任务二：添加“云彩”滤镜提示：用套索工具先画出一个加云彩的区域，然后点击滤镜“云彩”。请已经完成的同学演示操作过程，在
5、操作的过程中可能会出现的一些问题：1.云朵比较突兀有点假：设置套索工具的羽化值大一些，让边缘的东西多透明一些。2.云彩的颜色：默认背景色和前景色是白色和黑色，这两种颜色出来的就是一朵黑漆漆的乌云，换换颜色，灰色和白色。3.如果效果不理想，可以用两到三次云彩滤镜。教师对以上问题操作演示。乌云散去，暴雨终究还是来了任务三：添加“纤维”滤镜我们用“渲染”组中的“纤维”滤镜来模拟下雨的效果。纤维滤镜可以模仿自然或传统介质的效果，加重图片的纹理感。2请已经完成的同学进行作品的演示。提问：唐代张志和的诗句说到：青箬笠，绿蓑衣，斜风细雨不须归。教师演示：拓展：让纤维滤镜的图层做一个自由变换，让它旋转一个小角
6、度，并将纤维拉伸到覆盖整个画面。雨越下越大，雷雨交加，闪电出现了任务四（拓展）：尝试添加“闪电”滤镜。1.在有乌云的图层上添加。2.在“滤镜”菜单中，选择“Alien Skin Xenofex 2”“闪电”滤镜。3.在“闪电”对话框中，通过拖动图像预览图中的两个十字图标，确定闪电的起始和终止位置。更改参数设置，达到需要的效果。世纪*在演示任务四的时候同学们会发现ps中没有闪电的选项引出滤镜的分类。三：滤镜的分类我们刚才一共碰到了四种滤镜，“镜头光晕”、“云彩”、“纤维”、“闪电”。“镜头光晕”、“云彩”、 “纤维”都是“渲染”组中的，这些都是内部滤镜，也就是是安装Photoshop时自带的滤镜
7、。“闪电”是一个英文名称的组，这个组是外挂滤镜，要单独安装后才能使用，外挂滤镜多达数百种。种类繁多，功能齐全的滤镜，使Photoshop充满神奇的力量。四：学生作品的提交对学生作品进行评价五：小结从滤镜的类型，及其分类，做简单的总结。延伸：有兴趣的同学可以在以后的时间里去了解外挂滤镜的选择、下载、安装、使用。再次强调把握“适度修饰、合理渲染”的原则观看几组图片，感受滤镜带来的灵动效果。同学观看瓢虫先生的生活写真照。观看“镜头光晕”滤镜的效果学生根据任务一文件夹中操作手册或微课视频自主探究，完成任务一。学生根据任务二文件中操作手册或微课视频自主探究，完成任务二。发现问题通过老师的演示进行修改完善
8、，保存JPEG格式的图片。学生根据任务三文件中操作手册或微课视频自主探究，完成任务三。通过教师的演示完善自己的作品，并保存JPEG格式的图片。观看教师演示闪电的添加。学生作品的提交，评价作品学生通过图片的前后对比引出今天的课题“滤镜”调动兴趣，积极参与课堂。通过操作手册或微课，自主探究获得新知。通过亮度300的设置让同学对渲染修饰合理适度有个把握。在操作的过程中对遇到一些问题通过教师演示得到解决，加深印象完善作品。在参数设置的时候再次让学生感受渲染和修饰图片的适度。三个任务的设计是循序渐进的，也是围绕主题的展开。首先，镜头光晕是最简单的，表现阳光，云彩与镜头光晕在同一个“渲染”组中，纤维是递进
9、，参数设置的好才能有好的效果。锻炼了学生类比学习的能力。同时，运用学习平台、微课等加强了学生自主学习。拓展任务引出滤镜的分类。学习了滤镜的操作后，对滤镜的分类已经有一定的认识，做一个简单的理论总结，帮助学生做好知识的构建。总结是再次加强学习的映像，延伸是让学有余力的同学能有一个探究的方向。教学反思本节课以体验为主，既讲滤镜的单个操作，又注重滤镜的综合运用，着重让学生体验到滤镜的神奇，掌握滤镜的使用效果，引导学生进行创意，培养他们初步的审美能力设计到实施，始终坚持“以学生为中心”。教学环节的设计，操作任务的布置都围绕着学生的体验和发展。整节课几乎没有我动手操作的时间，我的工作就是给学生创设各种情景，将学生带入神奇的滤镜世界，让他们自由发挥，个性创作，然后在他们需要我时，我会及时出现他的身边指导和鼓励他。板书设计十课 变幻的滤镜适度修饰内部滤镜滤镜的分类合理渲染外部滤镜
