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1、 小班教案及及反思3篇 小班教案及及反思第1篇 受伤了怎么办 活动设计背景 本班幼儿年龄较小，在节假日幼儿受伤的事情时有发生，为了幼儿学会爱护自己，设计了这节课。 活动目标 1、引导幼儿学会避开受伤。 2、培育幼儿相互关怀、相互帮忙的好品质。 教学重点、难点 重点：让幼儿学会避开受伤 难点：学习简洁的自救方法 活动预备 受伤的事例图片 活动过程 1、启发幼儿结合生活阅历，谈谈有关烧伤、烫伤、破伤的状况 教师：小朋友你们有没有不当心被烫伤、烧伤或者是摔到跌破、划破过呢？那是怎么样的呢？有什么感觉？ 2、教师引导幼儿通过争论的方法了解应当怎样避开受伤 （1）教师鼓舞幼儿争论预防烧伤、烫伤、破伤的方
2、法：小朋友有时候会不当心受伤，那我们平常应当怎样做才能避开受伤呢？（教师供应时间给幼儿结伴争论，同时深入到幼儿的争论当中，听听幼儿们说的有关状况是怎样的。） （2）教师用提问的方式帮忙幼儿稳固记住平常生活中应记住的问题： 中午教师在盛午饭的时候小朋友能不能靠近？ 能不能在教室里面跑跳呢？ 在平常能不能乱跑？ 玩耍得很过分呢？ 妈妈煮饭时能不能站在旁边呢？ 能不能玩火？ 能不能玩尖利的东西？ 3、教师向幼儿简洁介绍受伤后自救的方法 （1）教师引导幼儿争论：假如大人不在身边，你或者别人受伤后，你该怎样做？ （2）教师总结：假如烧伤、烫伤，可以把伤口露在外面，用冷水冲洗，然后立刻请大人帮助等。 4、
3、总结评价，完毕活动。 教学反思 在这节课中，幼儿的活动积极性高，师幼协作较好，大多数幼儿知道了如何爱护自己，课堂气氛热闹。但在第三环节中，个别幼儿对一些简洁的自救方法会说，实际生活中却不会操作，假如这一环节在设计时还加进情景练习，效果会更好！ 小班教案及及反思第2篇 小班音乐：点豆豆 活动目标 在嬉戏情境中初步学会唱歌曲点豆豆。 愿意用语言、表情、动作等表现出不同味道的豆豆。 喜爱与大家一起唱歌、嬉戏，体验集体活动的乐趣。 培育幼儿的音乐节奏感，进展幼儿的表现力。 愿意参与音乐活动，体验音乐活动中的欢乐。 活动预备 豆豆图片：甜豆豆一个、酸豆豆一个、辣豆豆一个。 幼儿每人一个小标记：酸豆豆、辣
4、豆豆或者甜豆豆。 活动过程 练声活动 练习歌曲苹果歌 替换歌词，练习歌曲。（将红苹果换成甜苹果） 学习歌曲点豆豆 甜豆豆 师：甜甜的苹果真好吃，今日梦梦教师还带来了好吃的豆豆，猜猜藏在哪儿了？ 【从围兜袋子里掏出一个粉色豆豆图片】 师：这是一个什么味道的豆豆呢？幼：甜的。 师：为什么？（引导幼儿看豆子图片上笑眯眯的表情） 师：我们一起来做一做吃甜豆豆的动作和表情。（幼儿的表情很到位） （学唱前先唤起幼儿的已有阅历，对甜甜的东西，幼儿的味觉印象较深，先从甜豆切入，同时也激发幼儿唱歌的兴趣。） 师：想吃吗？我们一起来做个点豆豆的嬉戏，拿出你的食指来点一点，边听我唱，边玩。【教师随音乐范唱“点点点豆
5、豆，点到一个小豆豆，这是什么豆？甜豆豆。来来，来来来，我们来吃甜豆豆”请幼儿跟教师一起做相应动作。】 师：歌曲中你都听到了什么呀？ 师：这么甜的豆豆，想不想吃？ （幼儿跟教师一起唱“来来，来来来，我们来吃甜豆豆。”） （教师用比拟亲切自然的语言拉近与幼儿的距离，让他们带着愉悦的心情唱歌。） 绿豆豆 师：呀，口袋里还有豆豆在跳呢，猜猜会是什么豆豆？（请一位幼儿摸一个） 师：看看它的表情，猜猜看。【出示绿色酸豆豆图片】 师：下面我们来唱唱酸豆豆吧，听听谁谁唱的声音听，动作表情最最像。 （这里幼儿的表情不太会做，只有局部幼儿在跟着教师学做。） 师：还有一个豆豆呢，请一名幼儿来摸出来，看看什么豆豆，用
6、表情告知大家。【出示红色辣豆豆图片】（幼儿的表情比拟僵硬，只有个别幼儿表情丰富，几个幼儿开头游离活动。） （看到酸豆豆和辣豆豆的时候，幼儿的反响没有看到甜豆豆时的剧烈，由于幼儿对酸和辣这两种味道的感受不深，甚至有些孩子从未尝过这两种味道，他们没有相关地阅历。） 师：三个豆豆都吃完了，还想不想吃豆豆呀？来来来，每个小朋友都有豆豆哦。【教师掀起围兜，贴满了豆子，请每位幼儿选一个豆豆贴到自己地身上，还要说说自己是什么豆豆。】 （让每个孩子都积极参加到活动中，教师在表达情境语言的时候，留意将歌曲中地局部歌词融入，连续范唱，让幼儿不自觉地熟识旋律和歌词。） 嬉戏活动点豆豆 玩法：师：现在我们来做点豆豆的
7、嬉戏，一边唱一边点豆豆，唱到“点到一个豆豆”的时候，我们请这个豆豆上来，然后大家问：“这是什么豆？”上来的小朋友指着自己的豆豆来答复。 示范：师：我先来点一次豆豆，引导幼儿一起唱:“来来，来来来，我们来吃甜豆豆。” （嬉戏情境的创设，又一次激发了幼儿积极参加活动的兴趣。在嬉戏中，还有局部幼儿不知道自己是什么豆豆，特殊是辣豆豆和酸豆豆。选完豆以后，教师可以问问哪些孩子分别是什么豆，帮忙幼儿强化记忆。） 完毕：嬉戏屡次后，请一名幼儿来点豆豆。啊呀，这么多味道的豆豆真好吃，现在跟着豆妈妈再去找找有没有别的味道的豆豆吧。 活动反思 选材合理，符合小班幼儿的年龄特点。 教师选择的歌曲点豆豆，音乐形象鲜亮
8、，段落特别清楚，情境性强。歌曲中好玩的点豆豆嬉戏，点，点，点豆豆，点到一个小豆豆，这是什么豆？甜豆豆。来来来来来，我们来吃甜豆豆。当这些好玩的嬉戏情境与音乐融合在一起时，孩子们的兴趣更为深厚，同时也帮忙孩子们更好的理解了音乐。这样的音乐素材符合小班幼儿的年龄特点。 教学策略的有效性。 点豆豆中，教师预备的不同颜色豆豆图片代表不同味道，请孩子们在学唱的时候观看豆豆的表情，间接地感受他们不同的味道，再假装吃一吃，并把表情、动作做出来。这样的设计，让幼儿动手动嘴动脑。加深记忆，也结合小班幼儿的年龄特点，把抽象的文字歌词转化为形象的动作。 在学习理解歌词的局部，教师并没有刻意地强调歌词是怎么样的，教师
9、通过自身的演示：甜豆豆确定很好吃，来来来，我们一起来吃甜豆豆吧，甜不甜？吃到甜甜的豆豆是什么表情？潜移默化地引导孩子熟识理解歌曲，最终稳固点豆豆的嬉戏，并将两局部串联起来。在和孩子吃不同的豆豆的方式来加深对唱词的理解。将整个嬉戏情境贯穿在活动中，调动幼儿的积极性，使唱歌活动变得生动好玩。最终的点豆豆嬉戏，孩子们自己选择喜爱吃的豆豆，这样孩子们参加的热忱更高了，把本次活动推向一个高潮。 教师教态自然、丰富教师的心情很大程度上会影响孩子们学习的兴致，在这次音乐活动中，教师始终以饱满的心情感染着活动中的每一个孩子。她特别具有表演天赋，她的每一个动作，每一个表情，都是那么夸大，都是那么富有感染力，所以
10、孩子们始终被吸引。教师范唱的歌曲也特别悦耳，在悦耳的歌声中，孩子们感受旋律，完整观赏。 建议：丰富幼儿的阅历预备。在点豆豆中，不管是点豆豆的嬉戏，还是吃到甜豆豆，酸豆豆，辣豆豆后的表现，都是需要孩子联系生活阅历而表现出来的。我们明显感觉到孩子在表现酸、辣的表情和动作时不够投入，是由于他们对这两种味道不熟识。现在的家长都什么办法孩子的饮食，会避开这种稍带刺激性味道的食物。教师在活动前可以让幼儿尝一尝，让他们更好的参加活动。 小班教案及及反思第3篇 小班数学教案及反思:给图形宝宝排队 活动目标: 1.初步把握图形间隔排序的规律。 2.会按肯定的挨次进展排序。 活动预备: 1.阅历预备:小朋友已会按
11、从大到小，从小到大排列。 2.材料预备:人手一份操作材料、粘纸。 重点难点: 1.在教师引导下找出图形排序规律。 2.按肯定挨次排序。 活动过程: 一、红黄凳子间隔排队，引起幼儿活动兴趣。 师:让我们来看看凳子是怎么放的? 师:黄凳子和红凳子一个一个间隔着排队好看吗? 二、图形排队，找出图形排序规律。 1.图形宝宝是怎么排队的-学习图形间隔排序规律。 师:图形宝宝要来了，看是谁来了?来了几个圆形宝宝?还来了谁?(三角形)，请你排在圆形的后面。 师:图形宝宝是怎么排队的? 幼儿:一个圆形一个三角形，一个圆形，一个三角形 小结:圆宝宝与三角宝宝是一个一个间隔着排队的。 2.师:“这里还有一个三角宝
12、宝和圆宝宝没排好队，我请一个小朋友来帮 助他们排队，谁情愿?” 3.嬉戏“什么图形不见了” 三、幼儿操作“图形宝宝来排队” 1.师:我们玩到现在三角形宝宝有些不快乐了，它说圆形宝宝你能不能给我排在最前面? 2.幼儿进展自主操作，提示幼儿是给三角形宝宝排队，是一个一个间隔着排队。 四、嬉戏“男女宝宝排排队” 师:宝宝们想不想象图形宝宝们一样交替排队呀?我们这里有男孩和女孩，男孩和女孩怎么排排队呢? 师:让我们来看看男孩、女孩是怎么排队的? 五、完毕活动 师:让我们一起开着火车到外面找找还有什么是一个一个排排队的。 活动反思: 幼儿园的数学活动相对于其他活动枯燥、单调，简单使幼儿失去学习兴趣。由于
13、这个时期的幼儿年龄小，规律思维尚未进展，于是就需要教师在选择和设计数学活动时要多花心思，采纳嬉戏的形式，让幼儿在寓教于乐的气氛中学习。 小班数学给图形宝宝排队是要求幼儿能够按外形特征进展图形分类与排队的一次活动，为了更好地吸引孩子的留意力，提高活动的兴趣，依据小班幼儿的年龄特点，我用一红一黄的凳子摆放引起了幼儿的留意力，用帮图形宝宝排队的情景激发幼儿的兴趣，使幼儿在轻松愉悦的气氛中学习，激发了幼儿的探究欲望，在组织形式上，我采纳集体活动、嬉戏活动、小组操作。在活动中，幼儿的的思维很活泼，能把自己的发觉主动的用语言表达出来。使幼儿的力量得到多方面的进展。 在活动中通过个别答复和集体答复提高表达的时机，提高幼儿口语表达力量，反响力量和观看力量能得到进展。 操作活动完毕了，我让幼儿把图形宝宝都收了起来，不仅熬炼了幼儿的动手力量，还培育了幼儿良好的学习。
