《《春天的小雨滴滴滴》教案.doc》由会员分享，可在线阅读，更多相关《《春天的小雨滴滴滴》教案.doc（7页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、春天的小雨滴滴滴教案教学目标：知识目标：会写“沟、股、推”等8个生字，会认“蹄、乳”等7个生字，能正确读写“淅淅沥沥、演奏、品尝”等词语。能力目标：朗读课文，背诵自己喜欢的部分。理解重点词、句的意思，体会句子所要表达的思想感情。情感目标：感受春雨的美好、无私，产生热爱春雨、热爱春天、热爱美好的大自然的情感。教学重点：指导学生有感情地朗读课文，注意理解重点词、句的意思，体会句子所要表达的思想感情。教学难点：自主学习，背诵自己喜欢的部分教学过程：第一课时一、激趣导入1.提问：同学们，现在是什么季节？（春季）对，春姐姐来了，她给我们带来了最美的礼物，那就是美妙的春雨。可是我们调皮的春雨躲起来了，你能
2、从下面的两段声音中把它找出来么？（播放下雨的声音）听，哪段是春雨呢？是的，第一段是春雨的声音，滴滴滴，多么动听啊！2.今天我们就来学习一篇关于春雨的课文，春天的小雨滴滴滴。揭示课题：春天的小雨滴滴滴（齐读课题）读了课题，你想到了什么？（学生自由回答）课文为什么用“滴”，而不用“嘀”？“嘀”是模拟声音的词语，拟声词，而“滴”是动词，描写春雨的动作，课文里描写的是春雨下起来的样子，而不是说春雨只发出“嘀嘀嘀”的声音，所以课文题目用“滴”。二、初读课文 整体感知1.作者我知道让我们一起来了解一下这篇文章的作者，陈木城。谁能汇报一下你课下搜集到的关于陈木城的资料。 预设：学生搜集陈木城的相关信息，比如
3、国家，代表作，风格等。教师汇总陈木城的相关信息（出示陈木城个人信息）陈木城：台湾彰化人，大陆陈伯吹儿童文学奖散文奖。2.字词我掌握为了更好地理解文章，我们先来解决一下文章中的一些字词。读文章，扫清字词障碍，标记不理解的字词，然后试着熟读这篇文章（出示字词幻灯片）。（1）让学生借助拼音，读通读顺文章。提出要求：自由读、反复读，读出自己的韵味。（2）教师范读。指生读。（3）指出文章中易读错的字：锯末、痕迹、两颊、窟窿、尽可能、拘禁、喏。（4）讲解学生不理解的词语的含义。3.课文初理解思考：读了课文，你知道了些什么？从整体上了解课文的主要内容。预设：学生概括本文的主要内容，大体意思，或长或短都要予以
4、表扬和鼓励，并相继引导。学生汇报交流结果（出示本文主要内容）本文主要写了春雨的各种美。三、情景朗读，感知文本 （一）课文朗读1.自由朗读课文，读到文中关于描写春雨美的句子，读出对春雨的感情。（生自由读课文）自读要求：（1）先自由朗读，后小组内展示。（2）能读准字音，读通句子，不丢字，不添字，不重复。（3）小组合作分段朗读课文，互相评价并纠正读音。2.小组成员合作分段朗读课文，互相评价并纠正读音。发现并推举读得好的同学当众朗读，并夸夸好在哪里。3.小组展示，老师相机指导。读后评议。（二）感知文本1.迅速浏览课文，请同学们找出文中让你感受到春雨的美的句子，用波浪线画出来，带着自己的情感读一读。2.
5、交流句子。（1）雨，已经下了很久了。预设：总起句，表现了作者对无私春雨发自心底的爱及陶醉在绵绵春雨里的满足感、幸福感。（2）淅淅沥沥打在棚顶的波浪板上，滴滴答答打在树林里的叶子上，叮叮咚咚打在铁皮屋顶上。预设：三个“打在”运用了排比的手法，写出了“屋前听雨”的景象，表现出了春雨的声音。增强了文章的节奏感，表达出作者对春雨的喜爱之情。（3）所有的种子都回到大地的床上，让母亲抱它亲它，教它发芽。预设：拟人手法，生动形象感人。种子和大地犹如儿女和母亲，儿女在母亲的呵护下成长，而种子在大地的怀抱中发芽。从侧面点明了春雨无私润物的奉献精神。（4）我仰着脸，让雨打在脸上；我伸出舌头，品尝这大地的乳汁，凉丝
6、丝的，甜蜜蜜的！预设：一系列动词，写出了作者对春雨的亲昵、爱恋。教师指导“尝”字书写：注意结构，部首是“小”字。3.小结：本文有许多描写春雨的精彩句子，也运用了一系列的修辞手法，多个方面描写了春雨的美，你最喜欢春雨的什么特点？小组同学读一读。看谁读得最出色。四、学写生字课文同学们读得真好，我们的小手是不是也一样会学习呢？让我们来书写生字吧。1.出示生字。打开优教学生字逐个学习。沟 股 推 集 跌 播 尝 汁2.指导学生观察写法。板书笔顺。（讲解评价标准：正确、规范、端正、整洁。）3.讲解生字的意义与写法。重点抓住“集、尝、汁”进行讲解。“集”是上下结构的字，要注意部首是“隹”，书写时应注意上窄
7、下宽，木的横要长，能托住上面。“尝”是上下结构的字，部首是“小”，上面的“小”点、撇要呼应，“云”的第二横要略长些。4.学生田字格临习生字，教师指导。5.小组评选最美书写，教师投影展示。六、巩固提高结合课文内容，用几句话说说春雨。第二课时一、复习引入上节课我们初步感受了春天小雨那优美动听的旋律，这节课让我们再一次走进雨中，享受春雨给我们带来的美好、和谐、生机和乐趣。1.课件出示文中生字词，开火车朗读词语。飘洒 品尝 乳汁 水沟 叶脉演奏 播种 发芽 音乐厅 甜蜜蜜滑下来 跌下来 凉丝丝 哗啦哗啦你推我挤 淅淅沥沥 叮叮咚咚2.通过上节课的学习，我们已经对这篇课文有些了解。以小组为单位汇报交流一
8、下，本文从哪些方面写了春雨的美？要求：（1）联系运用之前的学习方法。（2）小组之间汇报交流。（3）选派小代表集中展示成果。二、朗读感悟，理解课文（一）找出描写雨声的句子段落，想想这些声音有什么不同，为什么？对话1：哪几段描写雨的声音？对话2：作者听雨的地点有什么不同？（屋前听雨、林中听雨）描写了春雨的“声美”。（二）学习课文25段。1屋前听雨。（1）指名读第二自然段，思考：作者在屋前都听到了什么？（2）教师引导，学生读句子回答。于是，屋子前面小水沟里的水流动起来了，像一股从地底下涌出来的清泉，高兴得哗啦哗啦，哗啦哗啦，你推我挤。引导：看看你从老师的读中听出了什么？理解“你推我挤”的意思，“推”
9、和“挤”说明什么？预设：拟人的手法突出雨量大，雨水的活泼、顽皮。过渡：屋前我们听到了美妙的雨声，让我们走近树林里再来听听雨声。2林中听雨。要求：请把你在林中听到的美妙声音作上记号，想一想：如何理解“整片树林仿佛成了一座音乐厅。”交流：（1）树林与音乐厅有何相似之处？这座音乐厅里是谁在演奏？演奏什么曲目？（2）指导朗读，读出雨点的活泼、欢快及对春雨的喜爱之情。（三）学习第 69 自然段，感受春雨的形象美和精神美。其实，作者不仅听了春雨，还看了春雨。学习第6自然段，感受春雨的形象美。1思考对话。（1）作者看到的春雨是怎样的？细细的、密密的 随风飘洒、轻盈自在（2） 你是怎么理解春雨“站在楼顶上看雨
10、，雨丝细细的，密密的，随风飘洒，如同轻轻地把种子撒在大地上。”这句话的？预设：以比喻的手法，写出春雨降落大地时的轻柔，以及对大地母亲的依恋。（3） 读了这一段，你感觉到了春雨的什么很美？预设：形象美（4）随文积累：小组之间讨论交流一下，古人描写春雨之形美，有哪些神来之笔？渔歌子唐 张志和西塞山前白鹭飞，桃花流水鳜鱼肥。青箬笠，绿蓑衣，斜风细雨不须归。2.学习78自然段，感受春雨的精神美。你喜欢春雨吗？喜欢它的什么？大人们喜欢春雨又是因为什么？下面请你欣赏小春雨飘飘洒洒的美景。（播放视频：春雨滋润万物）（1）看完这一动画之后，谁能说一说，春雨对万物的生长有什么作用？预设：体会人们对春雨的喜爱和赞
11、美，体会春雨的精神美。（2）指名朗读7、8自然段，想想，人们赞美、喜爱春雨还有什么原因？我喜欢春雨，它在树林里演奏，在大地上播种。预设：春雨滋润了大地 所有的种子都回到大地的床上，让母亲抱它亲它，教它发芽。预设：春雨催发了新芽。三、读中感悟，情感体验1.飘飘洒洒的春雨给我们带来了美的享受，请同学们总结一下，春雨美在哪里？2.教师总结：听春雨，雨美在声音，和谐动听；看春雨，雨美在样子，自然迷人；赞春雨，美在精神，润物无声。3.请同学们分享一下自己搜集到的有关歌颂春雨的歌曲听一听。（播放音频：江南春）春回大地，万物复苏，春雨无私地洒向人间，给大地带来了生机盎然的景象。这就是春雨博大无私的精神。4.
12、读课文最后一段，思考：我仰着脸，让雨打在脸上；我伸出舌头，品尝这大地的乳汁，凉丝丝的，甜蜜蜜的！你从这段中体会到了人们对春雨怎样的情感？预设：写出了“我”对春雨的亲昵爱恋，充分表达了“我”幸福、满足、快乐而又充满希望的感情。五、拓展延伸，升华情感1.学了这篇课文，你有什么收获和想法？用简要的语言说一说。预设：作者描写了春雨的声音，非常和谐动听。我知道春雨是润物细无声的。我感受到作者对春雨，对大自然的热爱之情。2.请同学们试着来写一写夏天的雨。注意恰当运用比喻、拟人的修辞手法，把句子写得更加生动、具体。3.拓展提高：（1）搜集一下描写春雨的古诗或者好词佳句。（2）小组之间汇编一本春雨集录。六、巩固练习1.结合课文内容，用几句话说说春雨。2.选择喜欢的句子或小节背一背。
