《7.3.2美国南北战争 教学设计》由会员分享，可在线阅读，更多相关《7.3.2美国南北战争 教学设计（2页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、7.3.2美国南北战争一、教学目标1.知识和水平目标： （1）了解和掌握美国南北战争原因、战争过程中的主要事件、结局、性质和作用以及林肯在美国历史上地位等重要基本史实。（2）培养学生辩证思维水平、横向比较、分析问题的水平和对因果关系的理解。 2过程与方法： 以学生为主体，教师穿插讲解，多媒体辅助教学；指导学生参与教学活动，注重合作学习与探究学习。学习使用辨证、历史、阶级分析的方法评价林肯。 3情感态度与价值观： 通过本课学习，让学生理解到人民力量的伟大，民主、和平是不可抗拒的历史潮流；历史是不会忘记为国家进步和社会发展而献身的人的，从而树立维护国家统一意识。二、教学重点、难点教学重点：林肯在南
2、北战争期间的作用。 教学难点：美国南北战争的原因。三、 教学过程（一）导入：在我们纪念第16任总统诞辰200周年之际，我能说我对这位伟人怀有特殊的感激之情，是他让我的故事成为可能，是他让美国的故事成为可能。 奥巴马（2009-02-12）过渡：为什么说是林肯让奥巴马的故事成为可能，是他让美国的故事成为可能？林肯废除黑奴制。（二） 新课：1. 南北战争爆发的原因根据书本P68-60页，概括美国南北战争爆发的原因。（1）两种经济制度的矛盾：北方：资本主义工业VS南方：奴隶制种植园经济资料1 南方的观点反对保护关税，以便输入廉价工业品；反对解放黑奴，因为奴隶制种植园需要大量使用黑奴；主张把奴隶制扩展
3、到西部新增加的土地上。资料2 北方的观点主张保护关税，以抵制外国商品的输入，发展本国工业；主张解放奴隶；反对把奴隶扩展到西部新增加的土地上。问： 两种制度有什么矛盾？矛盾的核心是什么？为什么矛盾的焦点集中在这里？资料 他们几乎没有私人财产，不许读书写字，不经奴隶主允许不准结婚，被剥夺了一切自由，甚至连建立家庭的权利也没有你离每天劳动的时间很长，长达18-19个小时，往往劳动七八年就活活累死了，终年不得休息。繁重的体力劳动，恶劣的生活条件，很快耗尽了黑人奴隶的精力，所以种植园需要持续地补充奴隶。（2） 美国领土的扩张：西进运动（3） 废奴运动的兴起：斯托夫人：汤姆叔叔的小屋2.南北战争的经过（1
4、）导火线：1861年林肯就任美国总统问：结合材料和书本P69页图7-18，思考为什么林肯就任总统会成为内战爆发的导火线？林肯代表北方资产阶级利益，主张限制奴隶制（2）1861年4月，南方军队挑起内战，南北战争爆发。（3）扭转战局的措施：1862年宅地法解放黑人奴隶宣言的发表材料：宅地法：从1863年1月1日起，任何忠于联邦政府的美国人只要交10美元手续费，就能够在西部得到一块160亩的土地，连续耕种5年以上即归个人所有。解放黑人奴隶宣言：从1863年1月1日起，所有南部叛乱各州的黑人奴隶一律获得人身自由。思考：结合两部文件的内容，思考为什么这两个文件的颁布会迅速扭转战局？宣言有什么局限性？宅地
5、法：满足人们对土地的要求，提升了政府的威望。解放黑人奴隶宣言：激发了广大黑人参战热情，赢得了有利的国际环境。4. 结果：1865年，以北方失败告终。思考：结合课本P70相关资料，说说北方最后反败为胜的原因。1.北方具有正义性2.广大人民尤其是黑人踊跃参战，使北方有雄厚的兵源3.政府采取积极措施，宅地法解放黑人奴隶宣言的颁布，提高了政府的威望4.人口、军队人数、工业力量等超过南方5.林肯的正确领导探究：南北战争被称为是美国历史上的第二次资产阶级革命。请说明理由。南北战争爆发的原因、目的和影响3.影响： 经过内战，美国废除了奴隶制度，扫清了资本主义发展的障碍，为以后经济的迅速发展创造了条件。但美国种族歧视依然严重，种族平等问题仍未彻底解决
