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1、金钱，共同面对的话题（九年级上册）活动目标1. 知识与能力：通过了解钱币的历史，认识社会、生活、经济、科技的发展变革，增进学生对货币文化的了解，全面而理性地认识金钱。掌握社会调查的基本方法，学会写作调查报告。2. 情感态度价值观：让学生体验合作学习、网络探究的快乐；激发学生对货币文化的热爱；形成正确的金钱观念、消费观念；养成合理消费、计划开支的良好习惯。养成观察、思考生活，针对具体问题发表感想和观点的表达能力。3. 过程与方法：运用上网查询、查阅资料、社会调查、参观访问等多种方式进行调查研究，提高学生深入生活、网络、图书，收集信息、选择信息、整理信息的能力；通过对信息的思考分析，养成留心身边经
2、济生活的习惯和初步的理财意识。学生通过学习成果的发布，展示表现自我和交流表达的能力。活动准备一、学生的准备1. 学生阅读课本上关于本次活动主题的相关内容，确定三个活动板块；史记金钱、世说金钱、金钱消费面面观；2. 按照三个板块的内容，学生自由组成合作小组，选举一名组长，共同制定目标，设计方案，拟出草案，并上报给老师审核指导，之后组员开始搜集资料；3. 各小组在组长的组织下充分发挥个人特长，进行小组分工；4. 确定活动手段及方式：网络搜索，文献查阅，问卷调查；5. 确立成果展示方法：资料展示，故事宣传，辩论比赛，宣读调查报告，知识竞赛。6. 各小组将最后方案上交老师审阅，师生共同策划展示课。二、
3、教师的准备1. 为学生推荐提供相关网络资源：http:/ 设定评价量表活动建议板块一：金钱史记1. 搜集资料。指导学生分头行动，去图书馆、上网、去本地文史博物馆搜集有关资料，弄清我国钱币起源及发展历史，做好文字图片记录。2. 去粗取精。指导学生对搜集的资料进行集中整理。3. 探索发现。启发学生思考：在我国漫长的钱币发展过程中，你发现了什么？从中获得了什么有益的启示？4. 撰写论文。教师指导学生选题，并学习论文的常规写法，进行合作撰写。板块二：世说金钱1. 设计值得思辩的话题。引导学生打开思路，培养善于发现问题、提出问题、分析问题的能力。针对当前社会中存在的金钱至上的现象归纳出一些有研讨价值的话
4、题，以供全班同学进行辩论。如你是怎样看待“金钱是万能的”“人为财死，鸟为食亡”“孩子在家做家务，向长辈收取报酬”“金钱道德两难全”的？2. 组织辩论会。设计辩论提纲，搜集有关资料与数据，拟写辩论文稿。邀请老师、学生共同策划、组织一场辩论会。板块三：金钱消费面面观1. 指导学生阅读文章中奖那天名人的另类金钱观我的金钱观，展开讨论。2. 指导学生与家长合作，分列家庭消费清单和学生本人消费清单，进行对比，分析问题。利用双休日参与家庭的理财，感悟“勤俭持家”的道理，培养节约意识和初步的理财能力。附：学生消费清单3. 发放学生制作的调查问卷表，指导学生和本年级各班主任协调，以全年级学生为调查对象，了解学
5、生消费的真实情况。附：中学生消费调查表中学生消费调查表说明：以下调查以自愿为原则填写（可多选），不透露姓名，资料只供参考。1. 你一个月大概花费多少零用钱？A.没有B.50以下C.50100元D.100200元E.200元以上2. 你觉得够不够用？A.有剩余B.一般C.不够3. 如果不够用你是否向别人借？A.会B.经常C.不会D.看情况4. 你的零钱大多花费在什么地方？A.娱乐方面B.装饰方面C.学习方面D.生活或通信方面E.有关偶像明星的东西（CD、VCD、相片等）5. 在节假日期间你是否消费很多钱？A.很多B.一般C.较少6. 在商店里有你极喜欢的东西，但太昂贵了，你怎么办？A.不会买B.
6、看清楚再决定（与父母、朋友商量）C.立刻买7. 购物之后是否会后悔买了不该买的东西？A.否B.有时C.经常8. 你在节假日会去西餐厅（餐馆）吃饭吗？A.一定会B.有时候C.不会9. 你生日或同学生日（或其他事宜）有没有一起庆祝？A.有B.没有10. 你们的付款方式是：A.凑钱B.自己请客C.别人请11. 你或你的朋友有手机吗？A.有B.没有12. 你会追求名牌的服饰、手机或其他用品吗？A.会B.不会C.有时候会D.无所谓13. 你是否经常光顾一些名牌专卖店？A.经常B.有时候C.甚少D.不清楚14. 你买名牌的原因是：A.款式新颖、有型B.人有我有C.质量好D.穿出来“摆阔”15. 新年期间你
7、收到多少压岁钱？A.500元以下B.5001000元C.1000元以下D.2000元以上16. 你怎样处理这些压岁钱？A.作娱乐消费之用B.用来交学费C.用来购买书籍D.其他17. 你会为自己所用的钱作系统的结算吗？A.从来不会B.会C.有时候会D.没有想过18. 你认为自己是否懂得理财？A.懂得B.不懂得19. 你认为自己的消费高不高呢？A.很高B.比较高C.一般D.较低20. 用一两句话写一写你对自己消费情况的评价4. 统计研究。根据统计结果，集中讨论分析，与以往相比，当代中学生的消费有什么特点？5. 拟写调查报告。调查报告的写法调查报告一般由标题和正文两部分组成。（一）标题。标题可以有两
8、种写法。一种是规范化的标题格式，即“发文主题”加“文种”，基本格式为“关于的调查报告”“关于的调查报告”“调查”等。另一种是自由式标题，包括陈述式、提问式和正副题结合使用三种。陈述式如东北师范大学硕士毕业生就业情况调查，提问式如为什么大学毕业生择业倾向沿海和京津地区，正副标题结合式，正题陈述调查报告的主要结论或提出中心问题，副题标明调查的对象、范围、问题，这实际上类似于“发文主题”加“文种”的规范格式，如高校发展重在学科建设大学学科建设实践思考等。作为公文，最好用规范化的标题格式或自由式中正副题结合式标题。（二）正文。正文一般分前言、主体、结尾三部分。1. 前言。有几种写法：第一种是写明调查的
9、起因或目的、时间和地点、对象或范围、经过与方法，以及人员组成等调查本身的情况，从中引出中心问题或基本结论来；第二种是写明调查对象的历史背景、大致发展经过、现实状况、主要成绩、突出问题等基本情况，进而提出中心问题或主要观点来；第三种是开门见山，直接概括出调查的结果，如肯定做法、指出问题、提示影响、说明中心内容等。前言起到画龙点睛的作用，要精练概括，直切主题。2. 主体。这是调查报告最主要的部分，这部分详述调查研究的基本情况、做法、经验，以及分析调查研究所得材料中得出的各种具体认识、观点和基本结论。3. 结尾。结尾的写法也比较多，可以提出解决问题的方法、对策或下一步改进工作的建议；或总结全文的主要
10、观点，进一步深化主题；或提出问题，引发人们的进一步思考；或展望前景，发出鼓舞和号召。活动过程导入。主持人：货币，是一个国家政治、经济的综合反映。国家的兴亡，民族的兴衰，人民生活的好坏，无不与货币息息相关。但是，古往今来，不同的人对于金钱占有的态度是不同的：有人视金钱如常物“千金散尽还复来”，有人视金钱如性命“人为财死，鸟为食亡”。有人成为金钱的主人，有人成为金钱的奴仆，有人利用金钱造福一方，有人贪慕金钱终成阶下囚今天，我们就借用同学们的一双慧眼，把金钱认识得明明白白清清楚楚真真切切。（一）金钱史记主持人：中国是历史悠久的文明古国，几千年的改朝换代，货币也随其推陈出新，形成独特的货币文化。下面请
11、第一组来展示他们的研究成果。展示一：文字介绍配图片，演示“中国古代货币的演变史”。展示二：关于货币的故事、传奇。展示三：未来的货币设想。展示四：与金钱有关的文学作品。展示五：货币知识竞赛。（二）世说金钱主持人：赚钱是为了生存，而生存并不是为了赚钱。有钱时应多一份责任感，而不是任意挥霍。巨富李华光先生很有钱，但他却一直过着俭朴的生活，而把大量的钱捐给祖国的科学事业和希望工程。“金钱不是万能的，但没有它又是万万不能的。”当我们用编辑部的故事中于德利的话来解释自己的金钱观时，也有人建议不妨把这句话倒过来说，即：“没有金钱是万万不能的，但金钱不是万能的。”当然这仅代表我个人观点，不知大家是否认同呢？那
12、就请听一场精彩的辩论赛吧（任选其一）：1. “金钱是万能的”与“金钱不是万能的”。2. “金钱道德是可以统一的”与“金钱道德是不可以统一的”。主持人：其实，钱本身并不可怕，作为商品的一般等价物，它本身并无好坏之分。但如何看待钱，怎样利用钱，却是有好坏之别。用金钱作为衡量人生价值的尺度，追求高消费，仰慕“大款”们的“潇洒”和“气派”等等。这都是十分错误的金钱观。（三）金钱消费面面观有人说，这是个不会理财便无法生存的时代。西方人注意从小引导学生的金钱观和消费观。美国加州某小学给毕业班的最后一道数学题便是：在模拟现实的条件下合理花掉一百万。花钱，是一种行为，也是一种学问，更是一种能力。让我们及早学会
13、这方面的本领。展示一：“我来当家”通过家庭消费清单与本人消费清单的比较，宣读自己所写的感想。展示二：宣读“中学生消费面面观”调查报告，张贴展示组员的调查报告，他组同学积极参与交流。主持人：通过这次活动，我们小组深有体会：中学生必须养成正确的消费习惯，培养正常的消费心理，以适应现实中的经济活动需要。适度消费和合理消费就是正确消费观的组成部分，学会消费，就应当努力做到消费的适度与合理有机结合，在正确的消费行为中感受消费对于社会的作用，在游泳中学游泳。比如，有计划地安排好开支和开支项目的比重。改掉不良的消费习惯，等等。好了，让我们认识消费、懂得消费，做一名前卫而理智的消费者吧！布置作业：根据本次活动经历，写一篇作文，题目自拟，600字左右。
