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1、初中作文升格教学视频【篇一：中考作文升格训练】 中考作文升格训练 结构的升格 结构是文章的骨架，主要包括开头和结尾、段落和层次、过渡和照应等。 中考作文评分标准对文章的结构提出了明确的要求：基础等级的要求是结构完整，条理清楚，详略得当。发展等级的要求是结构新颖，构思巧妙。 “结构新颖”是指写作时材料的安排和文章的结构形式能不落俗套，给人新鲜之感。“构思巧妙”是指文章情节的构思能做到让人“意想不到”，比如文章运用了先扬后抑、悬念迭出、一波三折、明暗双线结构等。 文章的结构通常有两种方式：横式结构和纵式结构。 横式结构即并行结构包括小标题结构法、问答对话式、镜头剪接式、书信日记式、段落排比式等。横
2、式结构可以使内容丰富，条理清晰，易于掌握，易于创新。 横式范本： 杨振宁的邓稼先小标题式 从“任人宰割”到“站起来了” “两弹”元勋 邓稼先与奥本海默 民族感情？友情？ “我不能走” 永恒的骄傲 刘增山的秋魂小标题式 秋实 秋色 秋味 秋风 秋叶秋土 秋景 纵式结构即层进结构主要是起承转合式，“起”就是起因，文章的开头；“承”就是事件的过程；“转”就是事件的推进或突转；“合”就是对事件的议论，是文章的结尾。纵式结构可以使情节波澜跌宕，悬念迭起，引人入胜，结构安排有一定的难度。 纵式结构范本： 朱自清的背影、余秋雨的信客、杨绛的老王、李森祥的台阶、莫泊桑的我的叔叔于勒等。 根据材料选择恰当的结构
3、方式：若选取几个典型事例或几个生活片段写人叙事，宜选用横式结构；若写一件事情的始末、一个人的发展经历，宜选用纵式结构。 以校刊九年级作文为例，分析横式结构： 小标题结构法p51赵钰我身边的幸福 那车，那人，那灯火阑珊处 那雨，那夜，那把花雨伞 那书，那笔，那谆谆的教诲 任蕾的铭刻心底的微笑p56 春回大地苦夏清风秋日温馨冬云消散 镜头剪接式p51荆永慧的我身边的温暖p42赵学敏的倾听生命拔节的声音p38黄炎的青春的天空 问答对话式p44杨聪的倾听生命拔节的声音（电台访谈）p45荆思远的日积月累（网络发帖） 书信日记式p47蔺紫薇那一刻，我长大了 段落排比式p41蔺紫薇的悄悄的提醒p47霍雅倩的
4、善良的魅力二段“最美女孩”三段“最美妈妈”p61杨荣的铭刻心底的那份爱第二段“爸爸的爱无法用语言来形容”第三段“爸爸的爱无法用笔来描述”第四段“爸爸的爱无法用金钱来衡量”p13王凤莲老师的窗口的瞭望“外婆母亲我” 横式结构易于掌握，但大量仿写也容易落入窠臼，出现千篇一类。文如看山不喜平。文章结构怎样就能做到不落俗套，给人新鲜之感，怎样就能做到让人“意想不到”，合理运用纵式结构就可以制造文章的曲折感，调动读者的阅读兴趣。 起承转合式细分有先承后转式、先转后承式、起承转转式、起转承转式几种。 本节课围绕先转后承式进行分析。“先转后承式”是指文章开篇后，不是平铺直叙讲述一件事，而是在情节上来了一个转
5、折，给出一个猜不透的情景，于是在开头成功地吊足了读者的阅读兴趣，接着再按照事情的发展顺序延伸下去，把这个情景产生的缘由交代清楚。整篇文章的矛盾冲突前移了，这在情节设置上会产生平静中迸出波澜，抽紧文章的肋骨，使文章耐读耐品。 p65李智的一个无法改正的错误本文是一篇以“错误”为话题的考场作文，构思巧妙，开头运用先声夺人的方法，直接把矛盾冲突揭示出来，然后插叙交代原委，文章起伏跌宕，情节曲折有致，结尾反省深刻，精辟的议论突出了文章的主题。 p66杜燕慧的真挚的眼泪本文是半命题作文“_的眼泪”的考场佳作。作者巧用“一张纸条”设置悬念，情节波澜起伏，引人入胜。从虚惊一场到真相大白，从误会到热泪盈眶，完
6、成了小说的创作过程，并无“编”痕。对人物的心理描写刻画细腻，真实地反映了教育存在的问题，令人深思。 创新训练“校园生活类作文” 根据题目选择恰当的结构方式，说一说你的构思。 “我们的生活充满阳光”（2010内蒙古赤峰作文题） “黑板上的记忆”（2010上海作文题） “温暖就是那么简单”（2011浙江湖州） “在我们这个年龄”（2011安徽） “你是我心中最美丽的风景”（2011四川） 结语：写一篇精美的作文，正如建造房子，单有了建筑材料是远远不够的，还必须有能工巧匠别出心裁的设计，才能建造出风格独特，流光溢彩的建筑物来。另外，材料与主旨紧密勾连的那个部分，具有较强感染力，对于这些地方，要浓墨重
7、彩，细致描绘；要放在开头、结尾等醒目的地方。这样，才能实现其应有的价值。 中考制胜秘诀：合理安排文章的结构，精心布局，在阅卷者面前树立完美的形象，对中考作文来说是至关重要的。文升格训练 第一招 具体文章感人的第一步 跳 高 跳高架前只剩下李鹤同学一人了。这时横杆已升到了1.47米，比去年的乙组跳高纪录高出一厘米。比赛的哨声响了，只见李鹤同学向前飞奔而去，在离横杆不到半米的地方，他纵身一跳，一下子飞过了横杆，打破了校运动会的纪录。 这一片断总共才一百来字，真正写李鹤同学破跳高纪录的情景，只有大半句话，才二三十字，很不具体。 怎样把“跳高”这一片断写具体呢？ 【方法一】分解事物法 解说所谓“分解事
8、物法”，就是把某一事物的整体从地点、时间、事件、人物等不同的角度，分成若干小部分，而后按一部分一部分一一具体写来。就“跳高”这个片断来说，跳高破纪录的情景，可从动作上分解为四个方面，这就是助跑、起跳、翻越、落地，而后按先后次序一一进行描写。 示范哨声响了，李鹤同学原地蹦跳了几下，习惯性地压压左腿，再压压右腿，直起腰，深呼一口气，这才迈出轻快有力的步伐，向跳高架冲去。（助跑）当快接近跳高架时，一个急转身，双脚一蹬，两个动作几乎同时完成。（起跳）观众还来不及眨一下眼睛，她的头部肩部就已越过横杆，再一挺胸、收腹、翘腰，好一个“背越式”。（翻越）“成功了！”破了校纪录，四周一片掌声，震得跳高架上的横杆
9、似乎也在跳跃。（落地） 【方法二】回忆联想法 解说所谓“回忆联想法”，就是采取补叙或插叙的办法，回忆与当时事物有关的情景。比如：将这次校运会破跳高纪录与往届校运会破跳高纪录的情形进行比较，有何不同？同一运动员，这次的跳高表现与以往又有哪些不同？还可进行多方面的联想：起跑前李鹤同学的神情怎样？有没有信心？起跑时她是怎样迈开双脚的？速度怎样？到了横杆前，她又是怎样向横杆跨越的？翻越过横杆后，落地时，她的神情又是怎样的？ 示范横杆已升到了1.47米了，哨声马上又要吹响了。这时，一缕阳光照到李鹤同学的脸上，她显得更加精神抖擞。（写起跳前的神情）她想到了平日体育课上跟同学们一起练过，老师也不止一次地鼓励
10、过她，平时也跳也过最好的成绩。看来，这次她对打破校运会的纪录是充满必胜信心的。（写李鹤有获胜的信心）随着哨声响起，李鹤同学在原地蹦跳了几下，习惯性地压压左腿，又压压右腿，直起腰，深呼一口气。她猛地向前奔去，大步从起跑点跑到横杆前，又仔细地丈量了一下距离，然后又返回到起跑线处。只见她猛地握紧拳头向前跑去，六米、五米、四米、一米，在离横杆不到半米的地方，她身轻如燕，两脚一抬，好一个“背越式”，破了学校纪录。（具体写李鹤跳高时的神情动作）动作是那样的轻盈，姿态是那样的优美。“成功了！”在同学们的一片喝彩声中，她向体育老师奔去，感谢老师以往的精心指导：她又向班级跑去，感谢同学们的热情鼓励（写成功后李鹤
11、的神情） 【方法三】增添细节法 解说所谓“增添细节法”，就是围绕中心，增添一些细节，把李鹤同学破校运会纪录时的一些细微末节表现一一写来，比如她的一个眼神、她的一个细小的动作、她获得成功后同学们的表现，等等。如果在文中能适当地加上这些细节，文章会更细腻更感人。 示范李鹤同学站在起跑线上，沉着镇定。她习惯性地压压左腿，又压压右腿，做完了这些准备活动后，朝我们笑了笑，又朝要好的同学递了一眼神。（细节一）似乎要告诉全班同学，一定不辜负大家对她的期望。哨声响起，她从起跑线上用大步量了一下到跳高架前的距离，每一步丈量都是那样的仔细认真，生怕有一丝一毫的差错。接着，她又跑回起跑线上，向手心用力吐了一口唾沫，
12、（细节二）两手揉搓，握紧拳头，开始向横杆冲去。全场人都屏住了呼吸，注视着这一瞬间的精彩表演。李鹤同学发出的嚓嚓声渐渐消失了，她离横杆越来越近了。起跳！她咬紧牙关。（细节三）只见她一个急转身，双脚一蹬，两个动作几乎同时完成。观众还来不及眨一下眼睛，她的头部肩部就已越过了横杆，再一挺胸、翘腰、收腹、双脚合并，好一个“背越式”“成功了！破了校纪录，四周的掌声，震得跳高架上的横杆似乎都在跳跃同学们跑进场地，拥抱着她，还有一个同学用拳头打了她几下，（细节四）然后将她抬得高高的。 第二招 描写文章中开得最艳丽的花 【重要认识】 现代作文教学提倡自由的、放得开、有活力、个性化的写作，就离不开能显示个人写作扎
13、实基本功的描写能力。描写体现在细微之处，但正是这细微之处，却是最具表现力的文章精华，最能活跃文章、体现本质。打个比方：如果说文章是树、事情是枝叶，那么描写则是那开放得最艳丽迷人、色彩斑斓的花。 描写如化妆，有淡妆有浓妆，依表达需要而定。该勾勒的，一笔带过，寥寥几笔便描绘出描写对象的主要特点，表现出事物的本质特征或人物的精神面貌；关键细节重笔细描，精雕细刻，笔触细腻，通过细微逼真的刻画把描写对象描绘得栩栩如生，使读者能感觉、能想象、能体会出所描写的情景，使读者如见其形、如闻其声、如临其境，做到具体、生动、鲜明，增强了艺术形象的可感性。 【方法一】五觉法 解说“五觉法”就是通过人的感官（眼、耳、鼻
14、、舌、口、手等）充分接受外界的信息表达方式（光、声、味、嗅、触等）对物体的多重感知。写景状物时，视觉描写和听觉描写是主要的，如果视、听、嗅、味、触五觉并用，将会产生更加细腻、逼真的描写效果。如果我们对所需要描写的相对静止的状态加以每一种感觉的分解、描摹，便会联想得更加丰富多彩，描写得更加生动形象。 示例每天潮来的时候，听见海涛冲击岩石的声响，看见空际细雨似的，朝雾似的，幕烟似的飞沫升落，有时它带着腥气，带着咸味，一直冲进我们的窗棂，粘在我们的身上，润湿着房中的一切。 听潮 题例把看不见、摸不着的“风”描写得有声、有色、有法治、可感、可闻、可心，细腻而有层次，五觉并用。 示范沙沙，沙沙，起风了，
15、微风徐来，像一面透明的纱布，轻拂在我的脸上，舒服极了。迎着风深深呼吸，然后仔细辩别，风儿夹着泥土淡淡的芬芳、小草翠翠的气息，使我的心胸一下子开朗起来。再闻闻，这味儿还有点儿甜呢。啊，风渐渐地大了，顺着呼呼的响声寻去，远山脚下，一层白色的海涛涌过来。 【方法二】分解法 解说写景状物一般要对所写植物、动物、自然景物，建筑物、社区环境作“镜头特写”，特写不能太笼统，要逼真、有层次，这就必须把一个整体的东西分解为右干细部来描写。如白杨礼赞，就是把白杨树分解成为“干、枝、叶、皮”来写。分解有序，抓住特征描绘，就把事物描写得形象、具体、可感。无论是描写人物的外貌，还是写动植物形状，迹或是写景，如果想写得逼真、真体，就可利用分解法，使人物特征更加突出，使动物五官肢体活动起来，使景物层次分明，使结构有条理，也就完成了物、意、文的又重转化。 示例那是力争上游的一种树，笔直的干，笔直的枝。它的干呢，通常是丈把高，像是加以人工似的，一丈之内，绝无旁枝；它所有的桠枝呢，一律向上，而且紧紧靠拢，也像是加以人工似的，成为一束，绝无横斜逸出；它的宽大的叶子也是片片向中，几乎没有斜生的，更不用说倒垂的了；它的皮，光滑而有银色的晕圈，微微泛出青色。这是
