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1、 西门豹教学设计 第一课时学习目标：1.会读文中的词语。会正确书写“腾”字。2.正确、流利地朗读课文，了解课文内容，理清文章调理。3.通过角色扮演，初步体会人物形象。学习重点：正确、流利地朗读课文，了解课文内容，理清文章调理。学习难点：通过角色扮演，初步体会人物形象。学习工具：多媒体教学设备学习过程：一、导入“同学们，今天我们来学习一篇新的课文，齐读课题，（师板书课题），会学习的孩子总是拿出手和老师一起写课题，注意西门是一个复姓，豹是他的名字”“我么来了解一下西门豹”(出示西门豹的资料)“今天我们就来学习西门豹的故事，请同学们打开语文书，翻到125页，大声的朗读课文吧，在读的过程中啊，注意读准
2、字音，读通句子，开始吧”二、检查字词和课文“课文读完了，相信这些词语也难不倒你了“（出示我会读）（找一个学生，齐读）（出示腾字在田字格中的位置，并向学生说出写这个字时要注意的地方）示范写，指导生写三理清脉络“刚才大家读了课文，现在请同学们思考一个问题，西门豹来到邺以后，一共做了几件事？分别是什么？”（找学生来回答）根据生的回答总结为：开展调查为民除害开凿渠道四指导朗读“同学们，这么长的一篇课文，经过大家的分析概括，总结成了几个词语，这是学习长篇课文非常好的一种方法”文中的1-9小节正是写了讯问调查这件事，下面同桌两人进行分角色朗读，思考一个问题，邺这个地方为什么会越来越穷呢，开始吧”（学生分角色朗读）指名回答。“那当地老百姓的生活又是怎样的呢？谁来读读老大爷的话？”（指导朗读）老大爷的无奈、气愤、伤心难过。五体会人物形象“同学们，通过西门豹到邺地调查这件事，你能体会到西门豹是一个怎样的人？指名回答,相机引导学生机智的人、为民除害的人、勇敢的人等六小结“同学们，这篇课文正是通过大量的人物对话来表现人物的形象，我们在平时的习作中也可以借鉴这种方法，下节课我们继续学习这篇课文，进一步分析西门豹的形象，下课.”
