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1、范进中举一、导入：同学们，小小彩票，实在玄妙。现代社会，多少人凭借它而一夜暴富，改写了命运。在我国封建社会时期，如果人们希望改写个人命运，实现一夜之间由不名一文，摇身一变为身价百倍，飞黄腾达的梦想，是凭什么呢？今天我们就借吴敬梓的眼睛，一起来看一出剧目。二、整体感知：观剧情，知梗概师：观看影片后，你有什么感受？说说给你留下印象最深的是哪个情节？二人小组，互相交流看法过渡：范进中举发疯，实在出人意料，发疯的丑态也给我们留下了深刻的印象。下面我们就齐读第五段中相关语句，观疯态，听疯语。三、品疯语，析疯因1、观疯态，听疯语：找出行动和语言描写。试作分析。师总结：文章淋漓尽致的刻画了范进的疯态。下面我
2、们通过范进的语言描写，来理解他的内心世界。2、品疯语，解疯情：1、请问范进连说“好了”，是什么“好”起来了？明确：中举了以后，他的经济状况和社会地位就会完全改变。（2）、浏览课文：请在文中找出他中举前后经济状况和社会地位的变化的语句。完成表格。范进中举前后对比项目中举前中举后吃每日小菜饭猪油两三回饿了两三天没有早饭米饿得看不见 众乡邻拿蛋送酒背米捉鸡胡屠户送肉住茅草棚 张乡绅送三进三间房屋用无盘费去应考无钱打发报录人众乡邻搬桌椅屠户送四五千钱张乡绅送纹银50两地位胡屠户骂得狗血淋头无人理会无人帮助胡屠户奉承恭维众乡邻帮办各种事情张乡绅拜访拉拢(3)、设疑：设想，范进在大嚷“好”的瞬间，他究竟可
3、能想到了什么？那上半世甜酸苦辣的热望，下半世即将纷沓而至的荣华富贵，都随着一声“好”风驰电掣似地卷过范进的脑海。这正是作者的点睛之笔！ (4)、“噫！好了！我中了！”的言外之意是什么？明确：从此摆脱卑贱贫困的地位，踏上荣华富贵之路。3、解疯情，析疯因(小组合作交流，展开辩论)中举了，范进却疯了， 范进发疯是偶然还是必然，其根本原因是什么？一是范进的个人因素。在思想上，范进认定只有通过科举考试才能够跳龙门，彻底改变穷困潦倒、饱受欺凌的人下人境况。于是，才呕心沥血、寄希望于科举考试，而屡试屡败的打击使他原本脆弱的心更加脆弱；从能力上看，他由于读的是死书，丧失了许多谋生能力，不会营生，穷困的窘迫更加
4、重了他靠科举改变命运的观念，心理压力就更重了。这是科举制度对知识分子的直接危害。 二是社会环境的压力。科举考试不仅毒害了读书人，也毒害了广大群众。中举与不中举成了世人品评读书人的标准。范进屡试不第，自然就成了人们冷嘲热讽的对象，世人的势利、冷漠、白眼甚或愚弄，促使范进逐渐走向思想崩溃的边缘。这也可以说是科举考试的间接祸害。总之，范进过热的渴望与冰冷的现实，又加重了他脆弱心理上的压力，使其承受力越来越低，一旦遇到激烈刺激，发疯就成了必然。根本原因是科举考试的危害结果。总结：中举前，矮人三分，中举后，高人一等，难怪范进会疯，难怪范进会将自己二十到五十四岁的青春都投在了科举这个所谓的彩票上！三十五年
5、的折磨摧残，三十五年的辛酸，都在“疯”中展现出来。四、议治疯，解内情发疯后，引来了大家的商议：该怎样治疯？放声朗读第六段，你有什么疑问？（学则须疑。小疑则小进，大疑则大进。）请大家大胆质疑。范进疯后，为什么是由报录人提出了治疯方法？治疯方法为什么是打嘴巴？作者这样安排的用意是什么？报录人在范进发疯后镇定的提出了解救方法，可见他见过类似的情形。说明中举发疯在当时不是个别现象。范进只是一批热衷功名利禄的儒生的典型而已。作者借一个报录人之口，设计治疗这种疯病的灵丹妙药是狠狠打他一个嘴巴，表现作者对科举制度怀着深恶痛疾的态度，作家痛感科举制度已把读书人腐蚀到了不可救药的地步。 这类人的大批存在更深刻地
6、揭示了封建科举制度的腐朽及其对读书人的腐蚀和毒害。过渡：其他人的表现又如何呢?五、看百态，明现实：1、胡屠户在范进中举前后的态度有什么不同，完成表格。说明了什么？2、张静斋是城中望族，之前与范进素不相识，为什么会来拜会范进，而且还送银送房？3、众邻居在范进中举前后有什么变化？说明了什么？范进中举前后胡屠户态度对比项目中举前中举后对范进的称呼现世宝老爷 贤婿老爷说话的态度 训斥狗血喷头恭维奉承讨好千恩万谢所带的礼品一副大肠一瓶酒七八斤肉四五千钱对嫁女的解释倒运养到多岁毕竟要嫁与个老爷对相貌的评价尖嘴猴腮不三不四品貌又高张府也没有这样的相貌对才学的评价不是你的文章好舍与你的才学又好能否考中癞蛤蟆就
7、想天鹅屁吃毕竟要嫁与个老爷对亲家母称呼你那老不死的老娘你家老太太胡屠户是个怎样的人物形象？欺贫爱富、趋炎附势、庸俗势利的市侩小人。像胡屠户这样的人在当时是个别的吗？张静斋的目的是为了结交新贵，日后好互相提携，互相勾结，巩固和扩大自己的权势，表现了他老奸巨猾的性格。众邻居在范进中举前对他漠不关心，在他中举后都送了东西来。范进疯了也是众邻居来帮忙。众邻居对权势者或敬畏或谄媚，对不幸者冷酷无情。这表现了封建社会的世态炎凉。说明封建科举的恶流毒已渗透到社会的每个角落，从他们身上足见封建社会的世态炎凉。六、总结写法主题 课文多处运用了对比手法，在对比中突出了文章主题：（板书：对联、科举制度毒害课文通过对
8、比手法描写范进中举前后社会、经济地位的变化，着重刻画范进中举癫狂的丑态及他周围各色人等趋炎附势的嘴脸，有力地抨击了封建制度毒害知识分子的罪恶，辛辣地讽刺了科举制度下人与人之间的关系，深刻地揭露了封建社会的黑暗现实。七、归纳方法 以人观社会，以人感受科举 结合课文内容谈自己对封建社会的认识。 说话格式：由文中这一点，我知道封建社会是一个社会。 明确：总结：小说就是人生的百科全书，是折射社会的万花筒，是反映社会生活的一种文学体裁。学会阅读小说：要以人观社会，透过现象看本质。八、拓展延伸假如时光可以倒流，你看到了这样一个白发苍苍的老者考了三十几年的科举，终于一日成名，竟喜极而疯，你会对他说些什么？ 九、布置作业 任选一题，完成在日记本上。 1、如果这次范进还没中举，请你设想一下，范进、胡屠户、张乡绅会有怎样的表现呢？请就此续写新结局，要求续写内容符合人物性格特点。 2、假如范进中举后，担任某处要职，故事会怎么发展？续写故事。
