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1、假如我会变作文指导课教案教学目标本次习作是写想象内容，围绕“假如我会变”，展示学生的童心、童趣和梦想。可以变成纳米医生到人体内旅行，可以变成神鸟守卫美丽的大森林，可以变成火星居民离开受污染的地球，并倍加珍惜火星清洁美丽的环境1能用比较通顺的语句，不拘形式地写下想象中的“我之变”。2愿意将自己的习作读给别人听。在交流中，学会欣赏写的成功的地方，学习修改习作的不足之处。3享受大胆想象，自由表达：映日荷花别样红的乐趣，受到真、善、美的熏陶。知识与技能：1.培养学生具有丰富的想象能力，从而发展学生在想象中激发自己的创新思维。2.能够语言较通顺、内容较具体地进行习作。过程与方法：通过创设情境、口语交际、
2、小组合作的形式激发学生说的愿望，写的兴趣，明确写作要求以及思路。情感态度价值观：通过想象激发学生的习作兴趣，并表达出自己的一个美好心愿。教学重点习作指导重难点：一是拓展习作思路，让学生有所写。二是要根据想象编个比较完整的故事。教学过程（教学思路、教学策略、板书设计）一、激发学生习作兴趣1、同学们，你最大的心愿是什么？指名回答。2、师：我的心愿可多了。我想穿越时空去会古人，揭开古老的历史的谜底”；我想登上时光穿梭机，到未来去看一看；我真想帮助学习困难的同学，钻到他的脑子里瞧一瞧，我更想拯救在死亡线上挣扎绝症病人3、同桌说说自己的心愿。4、这么多心愿能实现吗？（不能）谁说不行，看看，谁来了。大屏幕
3、出示西游记动画剪辑片断：同学们，还记得西游记中孙悟空和二郎神斗法的故事吗?现在就让我们重温这个精彩的场面吧! 二、学生自由想象，教师引导学生口头作文。1、想想：同学们，你们愿不愿意和孙悟空一比高下呢！咱们也来变一变呢？想一想，你也在变，你可以把自己想像成一只鸟，一条鱼，一只老鹰，一粒药丸，福尔摩斯为了实现我们心中的美好愿望，你变成了什么？2、指名说说：我的愿望是什么？我变成了什么？教师随机点拨：变的人可以是现实中的风云人物（国家领导、运动员、歌星等）、身边的人（亲人、同学）社会上的(清洁工)、童话里的（白雪公主）、历史的（伽利略、毛泽东）科幻人物（蓝猫、外星人）、动物、植物等等。引导学生关注环
4、境、食品卫生、穷人、自然灾害等等。3、想想：我变成了以后，干了什么事情。请4个人为一个学习小组，你们在小组中交流交流，自己变成了什么？当一个人说的时候，其他同学要注意听。听清之后，你也可以给他提问题，来帮助他把变了后干了什么事情的过程丰富起来，好吗？3、小组选代表交流：同学们交流得非常愉快，谁愿意把你的故事和大家分享分享呀？4、其他同学倾听生生评价、师生评价教师注意点评：学生思维的广度及深度。4、教师小结：其实，说出你的心愿，你变成了什么，然后干了什么，把这些连起来就是一篇很生动的想象作文了。五、写作同学们，大家想象丰富多彩，各有千秋。拿起笔来，千万不要让我们的灵感稍纵即逝，把你想到的快写下来
5、吧！你可以给文章，自己加个小题目。六、写完后，读给爸爸或妈妈听，听听他们的意见，修改一下。板书：（教师根据学生的述说，随机板书）我想变想象丰富假如我会变作文讲评课教案教学目标知识与技能：1、培养学生具有丰富的想象能力，从而发展学生的创新思维。2、能够修改自己的习作，并主动与别人交换意见，与他人分享习作的快乐。过程与方法：通过小组合作、全班交流的形式激发学生修改作文的兴趣。情感态度价值观：通过习作赏评激发学生写作的兴趣，感受习作的快乐。教学过程一、教师示范指导学生修改习作1、激发兴趣。CAI出示学生想象的各种人和物及好的作文题目。2、自读自评习作：想不想给自己打个分呢?好，让我们一起来看看有哪些
6、要求?请看大屏幕：习作自评要求自评（一颗星）自评（两颗星）语句通顺，能把故事写清楚，写明白，敢于大胆想象。语句通顺、生动；能把故事写清楚，写明白，还有自己独特的想法；想象丰富。师补充要求：同学们，自由大声地朗读自己的习作吧，并把自评的结果写在题目的左边。3、承接语： 刚才有哪些同学得到了两颗星?谁愿意到前面来和大家一起分享你的习作?还要接受同学们的评价呢!（指名2人）4、复习合作评改要求：这学期，我们开始学习四人小组评改习作。这节课，我们继续用这种方法来评改作文。评改之前，先来回忆一下，我们合作修改习作有哪些要求呢?5.师归纳小结，出示课件：（1）首先看故事编得是否具体，其次才是看故事编得是否
7、生动、想象是否独特。通顺的句子、段落，尽量不要改。（2）在四人学习小组组长的带领下，圈出错别字，勾画出好词好句。（3）参照自评成绩，综合小组成员意见，给出建议成绩。并将评价成绩写在题目的右边。评出组内有特色的文章或段落。二、四人小组合作评改习作1、四人小组合作评改习作，课件出示有关内容：非常好，现在就是团队合作的时间了，小组按要求评改习作。如果你们小组有什么拿不准的地方，老师可以帮帮你们。刚才每个小组都拿到了这张“今日之星”的奖项单。其中，希望星奖给本组习作最好的同学，冲刺星奖给本组习作进步最大的同学，神笔星奖给书写最棒的同学，聪明星奖给讲评时听得最认真的同学。2、四人小组互评互议，教师巡视，
8、并参加一个四人小组的评改。3、教师组织反馈四人学习小组的评改情况：刚才有哪些同学得到了聪明星?看来你们是最会听的孩子。那神笔星呢?一定是书写最棒的同学。我们的冲刺星呢?你们的进步最大，要再接再厉哦!还有希望星呢，未来的小作家。4、四人小组汇报评改情况：请23小组到前面来。（师相机引导学生评价并修改。）三、教师激励学生完善习作1、学生修改完善自己的习作：听了小组成员的意见和刚才同学间的汇报，想不想再修改一下自己的习作吗?好，那就让我们现在行动，在原文上改吧。2、自主习作交流会：修改之后，可以去给你的好朋友或现场的老师读读你修改过后的习作，讲讲你畅想出来的故事，听听他们有什么感受和好的建议吧!3、
9、小结语：今天，我们用手中的这支笔，给想象插上了翅膀了，开心吗?好，这节课就上到这儿。回家将自己的作文读给家长听，还可根据他们的建议修改。板书：自评（一颗星）自评（两颗星）语句通顺，能把故事写清楚，写明白，敢于大胆想象。语句通顺、生动；能把故事写清楚，写明白，还有自己独特的想法；想象丰富。本次习作是写想象内容，围绕“假如我会变”，展示学生的童心、童趣和梦想。本组是围绕民间故事和神话传说为主题编排的。在学习了几篇想象瑰丽，语言优美的民间故事和神话传说的基础上，安排了“假如我会变”这样的以写想象为内容的习作训练，是教材编撰者的用心之处。教师用好教材中的这些学习资源，会有效的帮助学生写好这次习作。本次
10、习作是写想象内容，围绕“假如我会变”，展示学生的童心、童趣和梦想。教师要鼓励学生大胆想象，展开想象的翅膀，在幻想的天空中自由翱翔。教师不要怕学生胡思乱想，异想天开。要明白孩子们的想象是他们聪明才智的表现。中年级的学生习作就是要不拘形式，自由表达。教师要想方设法打开学生的思路，比如提示学生可以变成纳米医生到人体内旅行，可以变成神鸟守卫美丽的大森林，可以变成火星居民离开受污染的地球，并倍加珍惜火星清洁美丽的环境依据课标理念“要不拘形式，自由表达和激发学生展开想象和幻想，鼓励写想象中的事物”的要求，在教学中，利用教材单元主题“神话传说”故事的特点，在学生广泛阅读课内外优秀神话、童话、传说的基础上，感
11、受想象的瑰丽神奇。将读写融合起来，积累语言和表达方式。学生的天性爱想象，对“我会变”的话题有着浓厚的兴趣，但如何让学生说得思路广，说的内容比较具体，还是有一定难度的。 这次习作教学的关键之处，一是拓展学生的思路，放飞想象。二是习作有内容，有所写，编写一个相对完整的想象中的故事。教学中应最大能力地激发兴趣，创设情境，让学生在游戏中，不着痕迹地、快乐地、由易到难地进行习作。激励学生的习作热情，消除习作畏难情绪。前作文：未成曲调先有情（一）话题交流，真情融汇：吹面不寒杨柳风1同学们，你能告诉我，最近读过哪些神化故事吗？（女娲补天、哪吒闹海、西游记等等）2在西游记中，你最喜欢谁呢？3说说你最佩服孙悟空
12、的什么本领？ 4同学们，你们爱幻想吗？我也会，假如我拥有一种神奇的力量，我先要变成孙悟空。因为孙悟空会“分身术”，拔一根汗毛就可以变成无数个我，一个我在学校一个我在家里一个我；我也想变成医院窗前的那个画着小丑脸的气球，把欢乐和祝福送给被病痛折磨得病人；我想变成同学，去了解她练好字的秘诀；我还想变成哈里波特我要变的是在是太多太多了，因为我的心愿实在是太多太多。5假如你拥有一种神奇的力量，你最想变成什么？谁能告诉大家，你最想变成什么？6指名回答。板书：把你最想变的写上去。教师随机点拨：思路要打开，可以是人、物品、动物、植物、自然现象等等。（二）成语点睛，诗句引趣：嘈嘈切切错杂弹1老师给大家带来了一
13、些关于神话故事的成语，读一读，说说你最喜欢哪一个？寓言故事成语：龟兔赛跑、自相矛盾、农夫和蛇、会飞的乌龟、北风和太阳、农夫和金鱼、东郭先生和狼、混水摸鱼、狼与逃进神庙的小羊、狐狸和樵夫 历史故事成语：铁棒磨成针、狡兔三窟、三顾茅庐、老马识途、吕后执政、毛遂自荐、破釜沉舟、取经求佛、盲人摸象、孙庞斗智 神话故事成语：夸夫追日、女娲补天、后羿射日、炎帝神农、黄帝的崛起、战神蚩尤和指南针、九天玄女、旱神魃、嫦娥偷灵丹、三打白骨精2下面是一些关于李白的最经典的诗句，读一读下面的诗句，说说你有什么感想。最大气苍凉的景色描写： 黄河之水天上来，奔流到海不复回。 最自信的诗句： 天生我才必有用，千金散尽还复
14、来！ 最狂傲不羁的句子： 仰天大笑出门去，我辈岂是蓬蒿人！ 最无奈的诗句： 大道入青天，我独不得出。 最脍炙人口的忧愁诗： 抽刀断水水更流，举杯消愁愁更愁。 最细腻的景物描写： 云青青兮欲雨，水澹澹兮生烟。 化为经典成语的诗句： 一夫当关，万夫莫开。 最惊心动魄的景物描写： 飞流直下三千尺，疑是银河落九天。 最摧人泪下诗句： 令人惭漂母，三谢不能餐。 中国人最熟悉最经典的诗：床前明月光，疑是地上霜。举头望明月，低头思故乡。 设计意图：引导学生了解有关成语和诗句，增强了课堂的文学氛围，从某一个侧面帮助学生积累相关的语言，拓展学生的习作视野。使习作课堂富有语文味儿。（三）激发情趣，游戏引路：未成曲
15、调先有情猜一猜，老师现在最想变成什么人？（引导学生说出原因。）中作文：奇思妙想我能行（一）奇思妙想，开启心路：一语天然万古新1教师创设情境：同学们，你们想不想像孙悟空一样，会七十二变，变成自己喜欢的事物？老师有一个秘诀，就能让你们实现这个愿望，一会儿，我就让你变成多功能电脑，一会儿让你变成七色花，一会儿让你变成多拉A梦这个秘诀就是想象，在想象的帮助下你们就可以变成自己喜欢的事物。 2激发学生情感，使学生激动兴奋的说：带着喜悦兴奋之情介绍“我变成了_。”3介绍自己变成的新事物的样子。 教师引导：（1）你变成了什么？（2）你变成了_，高兴吗？你能不能高兴地说？（3）你们都变成了自己喜欢的事物，太了起了，让我们一起高兴地、兴奋地、激动地大声说：“我变成了_！4教师示范各位新朋友，你们都变了，我也想变。现在我也变了，我变成了棒棒糖。你瞧我，大脑袋，小细脖，你们一定喜欢我。（介绍样子）A很高兴认识你。（和新朋友握手、打招呼。）B我知道了你的名字，你变成了什么样子的呢？讲给大家听。目的让学生表达变成新
