《北京亮起来了__教学设计.doc》由会员分享，可在线阅读，更多相关《北京亮起来了__教学设计.doc（4页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、北京亮起来了教学设计设计人： 张 蕾教学目标：1、会认15个生字。 2、正确、流利、有感情地朗读课文，感受首都北京夜晚的美丽景色。教学重点：会认15个生字，正确、流利、有感情的朗读课文，感受首都北京夜晚的美丽景色。教学难点：增强对首都北京的热爱之情。课 类：新授课教学方法：讲授法、朗读指导法教 具：多媒体课件教学过程：一、激情导入，揭示课题1、师：北京是一座闻名世界的古都，也是一座现代化大都市，每当夜幕降临，北京成了灯的海洋，光的世界。今天我们来学习北京亮起来了（师板书课题）2、 师：如果让你给本课的题目加一个标点，你觉得加什么最合适呢？（生展示说句号、叹号）师：到底哪种符号更合适呢？我们先来
2、看看北京美丽的夜景。（出示视频）师：听到同学们的赞叹声，老师相信你一定有了自己不同的感受，让我们再次读出课题。二、初读课文，整体感知1、出示目标2、师：同学们，在读课文之前，你觉得我们应该注意什么？（生自由说）师：根据同学们的自读提示，请同学们轻轻打开书，自由朗读课文。（师评价）师：在我们读课文时遇到不认识的字，一定要借助拼音多读几遍，在平时的阅读中，我们还可以用查字典的方法，这样我们不但可以识字，还能理解字的意思。设计意图：三、预习检测1、（出示带拼音课件）下面，同桌就来检测一下大家的预习情况。（1）、小组展示（2）、男女分读（3）、游戏抢读、开火车读师（总结）：每个同学都读的这么好，多读是
3、我们学习一种办法，我们学会了识字，同时，我们还要学会积累词语。2、出示第一串词语，谁读（随机，第二串）师：细心的同学，请认真观察老师出示的五组词串有什么发现。生：这些是北京的地方。师：和他人的想法一致的同学用你的坐姿告诉我。师：对，正是因为有了后面的词语，才把这些地方衬托的更加美丽，我们一起来（齐读词串）。设计意图：四、再读课文1、师：让我们一起走进课文，找出你自己最喜欢、最想去的地方读一读，再给你的同桌读一读。（生展示读立交桥）（师范读，生练读、展示）（生展示故宫、王府井）（生展示长安街）2、师范读长安街。师：你觉得老师读的怎么样？（师总结读书方法）师：（出示词串课件）抓住一些关键词语还能帮助我们背诵课文。（试背课文，生展示背）3、师：（出示立交桥课件），你发现了什么？生：也是比喻句师：犹如什么意思生：好像、仿佛师：谁来说比喻句（生展示比喻句）4、师：抓住课文中的一些优美的词语，还能写成小诗呢，老师把它送给大家。（配乐朗诵）五、小结：师：每当夜幕降临，北京就（生）亮起来了！师：夜晚的北京，灯火辉煌，让我们发出由衷的赞叹（生）北京亮起来了！师：让我们自豪的告诉所有人（生）北京亮起来了！ 板书设计：北京亮起来了！
