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1、小数的认识练习课香华实验学校 董影威教学内容：冀教版小学四年级数学下册第79页内容。教学目标：知识技能通过对本单元所学内容的整理和复习，加深学生对小数的认识，进一步理解小数的意义和性质，构建小数的知识结构。数学思考与解决问题巩固学生对小数的以一个性质的理解；练习运用小数的知识解决实际问题。情感态度培养学生交流合作意识。教学重难点：重点：引导学生对小数的意义和性质进行系统的整理和复习。难点：通过代表性的练习，巩固、熟练运用本单元的知识。教学准备：课件、习题卡教学过程：一、 知识梳理1、 直接出示本节课的主题同学们，我们刚刚学完了小数的认识这一单元，今天就让我们对本单元的知识进行整理吧！出示课题小
2、数的认识复习课。2、复习小数的读写教师出示三个小数0.3、15.705、0.21，问：老师今天带来了三个小数朋友，谁来读一读？（零点三、十五点七零五、零点二一）师：谁来说一说你是怎样读出小数的？追问：整数与小数读法的不同是什么？引导学生说出：从最高位读起，先读整数部分，再读小数部分；整数部分按整数的读法来读；小数部分依次读出每位上的数字。师：下面老师想请三位同学写出这三个小数，在写之前我要请出帮助我们能更好的认识小数的好帮手“小数的数位顺序表”，请同学们对应数位顺序表上的数位写出这三个数。师：谁来说一说小数的写法是什么？引导学生说出：写小数时，先写整数部分，再写小数部分；整数部分按整数的写法写
3、出。小数部分按小数的读法依次写出每个数字，不能遗漏。刚刚我们复习了关于小数的什么知识呢？生：小数的读写板书：小数的读写3、小数的意义师：谁来说说0.3这个小数的计数单位是什么？（有3个0.1）那0.21呢？（有21个0.01）15.705小数的计数单位是什么呢？（分两部分说：整数部分是一和小数部分是千分之一）师：这就是我们小数的意义。板书：小数的意义4、小数的性质。师：现在我在0.3的后面添一个零，请问：这个小数变了吗？（变了，计数单位变了，由0.1变成了0.01，或者由3个0.1变成了30个0.01）（没变，小数的大小没变）.，再添一个0呢？计数单位变成了0.001，大小呢？没变。这就是我们
4、学过的小数的性质：找学生说一说。板书：小数的性质。5、小数的大小比较师：请一个同学上来给这三个小数按从小到大的顺序来排排队吧，谁愿意来摆一摆。同意吗？说说你是怎么比较小数的大小的？引导学生说出：先比较整数部分，整数部分大的那个数就大：整数部分相同，就比较十分位上的数，是分为上的梳打的那个就大；十分位上的数也相同，就比较百分位，百分位上的数大的那个数就大，以此类推。6、近似数想一想：15.705保留到整数是多少？（16）追问：你是怎么算出来的？生：看十分位上的7,7大于五，四舍五入为16.师：也就是说保留到整数，就表示要精确到十分位。那15.705保留一位小数是多少？（ 15.7）引导学生说出：
5、保留一位小数就是要精确到百分位，百分位上是0，四舍五入舍去，所以是15.7以此类推师：刚刚在求近似数时（板书），大家都提到了一个方法是什么？“四舍五入法”7、小结：学习了这么多的有关小数的知识，你们都掌握了吗？检验大家的时刻到了，下面是我们的闯关环节，答题多且正确的小组获胜。二、习题巩固、拓展提升 师：看谁答的又对又快。基础碰碰车1、把分数、小数互化。 39 15 100 1000 0.47（ ） 0.099（ ） （ ） （ ） 学生直接说出答案.2、读或写出下面的小数 零点一零五 1003.5003 师： 1003.5003为什么同样中间有两个0，这个只读一个0，小数部分要读两个0呢？生：
6、整数部分按整数的读法来读，小数部分通常依次读出每一个数位上的数字。3、0.4里面有（ ）个十分之一，0.006里面有6个（ ）分之一。 4、 3米8分米=（ ）米 2千克742克=（ ）千克 此题重点分析单位之间的进率是多少. 5、（1）把下面的数改写成以“万”为单位的数并读出来。 某县大约有384400人。 （ ） （2）把下面的数改写成以“亿”为单位的数，结果保留两位小数。山东省总人口9180万人。（ ）6、判断题（1）整数都比小数大。 （ ）举例说明（2）小数的计数单位间的进率是10。 （ ） （3）0.5和0.50大小相等，意义相同。 （ ）（4）最大的一位小数是0.9。 （ ）举例说
7、明（5）位数越多小数就越大。 （ ）举例说明二、智慧摩天轮师：闯关环节进入智慧摩天轮了，你们准备好接受更难的挑战了吗？1、在括号里填上适当的单位名称。 0.4（ ）=4（ ）=40（ ）多种答案，总结：相邻单位之间的进率是10的单位. 1 2、6.072里面有（ ）个 1000 。师：6在个位上代表六个一，因每相邻两个单位间的进率是10 ，所以6也可以表示60个十分之一，600个百分之一，6000个千分之一。百分位上的7就表示7个百分之一，70个千分之一，千分位上的2就表示2个千分之一，所以合起来就是6072个千分之一。3、用0、0、3、8、6这五个数字和小数点按照下面的要求写出小数。（每个数
8、字都要用且只能用一次）（1） 所有的0都不读的两位小数 。（2） 读两个0的三位数小数。（小数末尾没有0） 。（3） 读一个0的一位小数。（小数末尾没有0） 。答案多样化，尽可能多的展示。4、一个两位小数四舍五入得到的近似数是5.0，这个两位小数最大是（ ），最小是（ ）此题让学生对照自己的答案推理出是否是5.0,先以错误的答案为例,分析错因,在分析得出正确答案.6、小马虎在读一个小数时，没看到小数点，结果读成了八十五万零八，原来的小数只读两个零，原来的小数是多少？课件显示小数点移动的过程,同时让学生读出小数,找出正确答案.三、板书设计小数的认识复习课 小数的数位顺序表整数部分小数点小数部分万位千位百位十位个位.十分之一百分位千分之一小数的读写 小数的大小比较 小数的意义 近似数 小数的性质0 . 3 1 5 . 7 0 5 0 . 2 1 0.210.315.705
