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1、【热门】七年级数学工作计划4篇 【热门】七年级数学工作方案4篇时间稍纵即逝，我们的工作又进入新的阶段，为了在工作中有更好的成长，是时候开始制定工作方案了。相信许多人会觉得工作方案很难写吧，下面是小编整理的七年级数学工作方案4篇，仅供参考，欢迎大家阅读。七年级数学工作方案 篇1一、指导思想坚持教育为学生效劳的宗旨，着眼于学生的终身开展，切实做到从学生实际出发，挖掘学生的学习潜能，以突出学生的个性及特点，创设有助于学生自主学习的问题情境，努力引导学生通过实践、思考、探索、交流，获得知识，形成技能，开展思维，学会学习，促使学生在教师指导下生动地、主动地、富有个性的学习。关注学生的个体差别，有效的实施
2、有差别的教学使每个学生都得到充沛地开展。在教师间实现资源共享，促进教师的创新意识，发展个性化教学，提高课堂效率。二、工作目标1.以学生为本。备课组以学生的实际为切入点，集体探讨一种学生易接受、易掌握的教学办法，努力使绝大局部同学都理解并掌握，力争使每个学生都学有所获。组织各位教师认真学习新课标，以适应新形势的需要，同时抓好平时的课堂教学，课后作业的批改，学生的学习跟踪，备课组活动和集体备课。2坚持每周一次的备课活动。每个星期五，定时进行七年级数学备课组的集体备课活动，大家一起讨论如何处理教材中的重点和难点及细节问题。如何备好、上好每一节课是我们讨论的重点，如何提高我们七年级的数学成绩是我们讨论
3、的最终目的。备课组活动要定时间、定地点、定主讲人或主备人，就当前教学中遇到的共性或个性问题进行研讨，也可就下一阶段工作研究落实具体措施。开学初备课组活动制订出合理方案，每次活动均要有记载，尤其是要能发挥出骨干教师的中心带头作用，做到统一认识、统一教案、统一编写有针对性的学案，同时也为下一年积累。3继续做好教学常规工作。 备课、上课、批改作业、课后辅导是教师的常规工作，我们将对照学校教务处和教科室的有关要求，力争每一位数学教师都能在教学的每一环节上认真细致地做好常规工作，同时增强教师的质量意识，增强教师对自身教学行为的反思能力，不断改革自己的教学伎俩和教学办法，适应新形势的开展，要确保A、B档里
4、尽量没有学生因为数学而拖总分的后腿，要努力探讨教法。4.认真做好教导处安顿的“三步曲实践课的发展工作，结合我组的课题研究，开课做到要有主题，把“三步曲实践课的发展工作做实、做细，最终有利于教师教学水平和学生学习成绩的提高。本学期安顿三位老师开实践课。5认真学习教师考核条例，群策群力各尽所能且分工合作，激励老师根据本班实际情况自编题。备课组活动时安顿一定时间让经验较丰盛的各位老师介绍经验，指导教学工作，相互虚心学习，借鉴有效的措施提高整体的教学和管理水平，并强调二次备课，提高课堂教学效率。.6. 组织好同组老师互相听课、互相学习、每位老师一学期至少听20节，工作不满三年的新教师至少听40节，激励
5、随堂听课,尤其是对新教师的听课指导。备课组根据情况积极发展示范课，让老师有时机学习、提高。7做好提优补差工作，针对初一新生重点抓落后面，控制E等率。平时都加强学生的辅导工作。为迎接希望杯竞赛，认真做好竞赛辅导的选拔和辅导工作。教师之间发挥集体智慧，实现资源共享，并保持集体备课的持久性，以到达提高课堂教学效率的目的。总之，这个学期，七年级数学备课组要按照学校的要求，认真备课，认真上课，认真批改作业，认真培优补差，在教学上有比拟大的进步，出色地完成学校的工作任务。三、注意的问题1注重学生的活动、学习过程，知识的形成过程，即重心前移。注意评价的方式办法。2在教学活动中，激励学生思维的多样性，防止评价
6、的统一性。注重教学素材及呈现方式多样化以及数据的真实科学性。3关注学生对知识技能的理解与应用。七年级数学工作方案 篇2一、指导思想：深化教学改革，以促使学生全面、持续、和谐的开展为出发点，课堂中以“学生的开展为本，活动为主线，创新为主旨，培养学生的创新意识和实践能力为重点，充沛体现“新课程、新规范、新教法坚持走“教研之路，努力探索“减负增效的教育教学模式，从培养学生学数学、用数学的能力入手，持之以恒地发展教研活动。充沛开展学生数学思维，全面提高教育教学二、学生情况分析七年级学生往往延用小学的学习办法，死记硬背，这样既没读懂弄透，又使其自学能力和实际应用能力得不到很好的训练，要重视对学生的读法指
7、导。七年级学生往往对课程增多、课堂学习容量加大不适应，顾此失彼，精力分散，使听课效率下降，要重视听法的指导。学习离不开思维，善思那么学得活，效率高，不善思那么学得死，效果差。七年级学生常常固守小学算术中的思维定势，思路狭窄、呆滞，不利于后继学习，要重视对学生进行思法指导。学生在解题时，在书写上往往存在着条理不清、逻辑混乱的问题，要重视对学生进行写法指导。学生是否掌握良好的记忆办法与其学业成绩的好坏相关，初一学生由于正处在初级的逻辑思维阶段，识记知识机会械记忆的成份较多，理解记忆的成份较少，这就不能适应初一教学的新要求，要重视对学生进行记法指导。三、教材及课标分析第一章有理数1.通过实际例子，感
8、受引入负数的必要性.会用正负数表示实际问题中的数量.2.理解有理数的意义，能用数轴上的点表示有理数.借助数轴理解相反数和绝对值的意义，会求有理数的相反数与绝对值(绝对值符号内不含字母)，会比拟有理数的大小.通过上述内容的学习，体会从数与形两方面考虑问题的办法.3.掌握有理数的加、减、乘、除运算，理解有理数的运算律，并能运用运算律简化运算.能运用有理数的运算解决简单的问题.4.理解乘方的意义，会进行乘方的运算及简单的混合运算(以三步为主).通过实例进一步感受大数，并能用科学记数法表示.了解近似数与有效数字的概念.第二章整式的加减掌握单项式，多项式以及相关的概念。充沛理解并掌握同类项的概念，在此根
9、底上掌握整式的加减法，并能熟练运用，为下一章一元一次方程打下坚实的根底。第三章一元一次方程1.经历“把实际问题抽象为数学方程的过程，体会方程是刻画现实世界的一种有效的数学模型，了解一元一次方程及其相关概念，认识从算式到方程是数学的进步.2.通过察看、归纳得出等式的性质，能利用它们探究一元一次方程的解法.3.了解解方程的根本目标(使方程逐步转化为x=a的形式)，熟悉解一元一次方程的一般步骤，掌握一元一次方程的解法，体会解法中蕴涵的化归思想.4.能够“找出实际问题中的已知数和未知数，分析它们之间的关系，设未知数，列出方程表示问题中的等量关系，体会建立数学模型的思想.5.通过探究实际问题与一元一次方
10、程的关系，进一步体会利用一元一次方程解决问题的根本过程，感受数学的应用价值，提高分析问题、解决问题的能力.第四章图形认识初步1.通过大量的实例，体验、感受和认识以生活中的事物为原型的几何图形，认识一些简单几何体(长方体、正方体、棱柱、棱锥、圆柱、圆锥、球等)的根本特征，能辨认这些几何体，初步了解从具体事物中抽象出几何概念的办法，以及特殊与一般的辩证关系.2.能画出从不同方向看一些根本几何体(直棱柱、圆柱、圆锥、球)以及它们的简单组合得到的平面图形;了解直棱柱、圆柱、圆锥的展开图，能根据展开图想象和制作立体模型;通过丰盛的实例，进一步认识点、线、面、体，理解它们之间的关系.在平面图形和立体图形相
11、互转换的过程中，初步建立空间观念，开展几何直觉.3.进一步认识直线、射线、线段的概念，掌握它们的表示办法;结合实例，了解两点确定一条直线和两点之间线段最短的性质，理解两点之间的距离的含义;会比拟线段的大小，理解线段的和差及线段的中点的概念，会画一条线段等于已知线段.4.通过丰盛的实例，进一步认识角，理解角的两种描述办法，掌握角的表示办法;会比拟角的大小，能估计一个角的大小，会计算角度的和与差，认识度、分、秒，并会进行简单的换算;了解角的平分线的概念，了解余角和补角的概念，知道“等角的补角相等“等角的余角相等的性质质，会画一个角等于已知角(尺规作图).5.逐步掌握学过的几何图形的表示办法，能根据
12、语句画出相应的图形，会用语句描述简单的图形.6.初步体验图形是描述现实世界的重要伎俩，并能初步应用空间与图形的知识解释生活中的现象以及解决简单的实际问题，体会研究几何图形的意义.7.激发学生对学习空间与图形的兴趣，通过与其他同学交流、活动，初步形成积极参与数学活动，主动与他人合作交流的意识.四、具体措施1、认真学习教育教学理论，落实课标理念，让学生通过察看、思考、探究、讨论、归纳，主动地进行学习。2、把握好与前两个阶段的衔接，把握好教学要求，不要随意拨高。3、突出方程这个重点内容，将有关式的预备知识融于讨论方程的过程中;突出列方程，结合实际问题讨论解方程;通过加强探究性，培养分析解决问题的能力
13、、创新精神和实践意识;重视数学思想办法的渗透，关注数学文化。4、把握好“图形初步认识的有关内容的要求。充沛利用现实世界中的实物原型进行教学，展示丰盛多彩的几何世界;强调学生的动手操作和主动参与，让他们在察看、操作、想象、交流等活中认识图形，开展空间观念;注重概念间的联系，在比照中加深理解，重视几何语言的培养和训练;利用好选学内容。5、适当加强练习，加深对根本知识和根本技能的掌握，但不一味追求练习的数量。6、搞好教学六认真，注重对学生进行学法指导。读法指导、听法指导、思法指导、写法指导、记法指导。五、七年级上数学教学进度安顿表周次日期教学内容一9、141.1正数和负数1.2有理数二、三9、716
14、1.3有理数的加减法三、四9、17251.4有理数的乘除法五9、2830复习有理数加减、乘除运算五、六10、110.7国庆长假七10、19232.1整式2.2整式的加减期中考试九10、25303.1从算式到方程十11、14单元复习与测试十一11、711期中考试十二11、14183.2从古老的代数说起一元一次方程的讨论(1)十三11、2111、253.3从“买布问题说起一元一次方程的讨论(2)十四11、2812.23.4再探实际问题和一元一次方程12、584.1多姿多彩的图形十五12、8124.2直线、射线、线段十六12、15194.3角的度量十七12、22264.4角的比拟和运算十八12.29
15、元、2期末复习.5十九元、59期末考试二十元、1216期末总结七年级数学工作方案 篇3七年级数学是初中数学的重要组成局部，通过本学期的教学，要使学生学会适应日常生活，加入生产和进一步学习所必须的根底知识与根本技能，进一步培养运算能力、思维能力和空间观念：能够运用所学的知识解决简单的实际问题，培养学生的数学创新意识、良好个性品质及初步的辩证唯物主义的观点。一、学情分析：本人执教的七3、4两个班共85人，根据分班考试的情况来分析学生的数学成绩并不理想，总体的水平一般，尖子生少、低分的学生较多，而且学习欠缺勤奋，学习的自觉性不高。七年级学生往往延用小学的学习办法，死记硬背，这样既没读懂弄透，又使其自学能力和实际应用能力得不到很好的训练，要重视对学生的读法指导。七年级学生往往对课程增多、课堂学习容量加大不适应，顾此失彼，精力分散，使听课效率下降，要重视听法的指导。学习离不开思维，善思那么学得活，效率高，不善思那么学得死，效果差。七年级学生常常固守小学算术中的思维定势，思路狭窄、呆滞，不利于后继学习，要重视对学生进行思法指导。学生在解题时，在书写上往往存在着条理不清、逻辑混乱的问题，要重视对学生进行写法指导。学生是否掌握良好
