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1、单式折线统计图教学设计缪庄小学：黄英教学目标：1、通过观察和比较认识折线统计图的一些特点，通过动手操作初步掌握绘制单式折线统计图的方法；2、学会观察折线统计图，能够依据折线统计图的增减变化情况去分析问题，并结合数量的多少对一些现象进行合理预测和推理。3、在观察、探索、讨论交流等小组活动中培养学生细心观察的良好学习习惯及科学分析的态度，体会数学与现实生活的密切联系。教学重点：认识单式折线统计图并能正确读懂单式折线统计图初步掌握折线统计图的绘制和分析方法。教学难点：感悟折线统计图的价值，应用其特点进行合理分析和科学推测。教学准备：师：多媒体课件等。教学过程：一、观察比较，弄清折线统计图的组成部分及
2、特点：1、观看短片，激发兴趣（中国青少年机器人大赛视频）这是我国举办的一次青少年机器人大赛的场景，看了短片你有什么感想?2、观察统计表和统计图这个统计表反映地是我国近几年青少年机器人大赛参赛队伍数量情况（呈现统计表），这些数据的多少我们还可以用条形统计图来表示，（呈现条形统计图），条形统计图和统计表相比，有什么突出特点？3、对比条形统计图和折线统计图用你的手一起来比划一下，呈现的是什么样的线条？这些数据除了用条形统计图来表示外，还可以用另外一种统计图来表示（呈现：折线统计图），观察比较一下这两种统计图有什么相同和不同的地方？4、折线统计图的特点：（1）：从图中能否看出哪一年增长较快，哪一年增长
3、较慢？（2）：图中“波浪线”部分有什么用意？（略去了与折线无关的表格）小组讨论：分析以下问题通过观察那种统计表更容易些。(1)每一年参赛队伍的数量是多少支？哪一年参赛的队伍最多？哪一年参赛队伍最少？（2）参赛的队伍上升得最快的是哪一年到哪一年？下降得最快？参赛队伍的数量整体呈现怎样的趋势？(上升、下降)小结：1.条形统计图的特点：可以清楚的看出数量的多少2. 折线统计图的特点：不仅可以看出数量的多少，还能清楚的看出数量的增减变化趋势。二、动手操作，掌握折线统计图的绘制方法和分析方法:1、小组讨论：折线统计图是怎么做出来的？怎样描点？怎样连线？2、独立绘制折线统计图，看谁描点最准确、绘制最美观。
4、3、说一说中国青少年机器人大赛参赛队伍的数量有什么变化？推测一下未来发展状况？4、追问：要想绘制一张漂亮的折线统计图应该注意哪些事项？交流汇报时，通过教师追问，让学生清楚的知道要想绘制一张漂亮的折线统计图应该准确描点、依次连线、标示清楚、讲究美观。三、巩固训练，测评效果:1.请你当小小解说员说说你能从图中读懂什么？ 如果你是医生，看到这份体温报告你会说什么？怎么看出来的？2妈妈记录了陈东010岁的身高，根据下表中的数据绘制折线统计图。在学生了解了折线统计图特点的基础上，让学生认识到要清晰的反映陈东身高变化情况，制成折线统计图会更好。通过追加问题：如果要绘制陈东5岁半时的折线统计图，你怎么办？让学生在连线的过程中体会数据的增减变化，会进行合理的推测，经历整理、描述、分析数据的全过程，对折线统计图的理解更深入了。3王越家旅行期间行车情况如下图。（1）王越家旅行共行了（ ）千米。（2）到达目的地时共用了（ ）小时，途中休息了（ ）小时。（3）不算休息，王越家平均每小时行（ ）千米。四、归纳小结，拓展认识1、通过今天的学习，你有什么收获？2、生活中哪些地方看到过折线统计图？为什么要用折线统计图来表示？（用收集的课件演示）
