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1、姓名：陈湘江 所在班级:通识培训班 所在学校：柘荣县职业技术学校作业8 :激发“内在成人”解决方案（二）题目：请老师纪录现实中的一次在情绪状态下的沟通过程。教师在教育教学的过程中，教师必须把握好自己和学生的情绪状态。自己遇事不 忙不慌，沉着冷静，有效控制自己的情绪，理性处理问题。在与学生心理沟通的过程, 是一场心理战，所以，教师教育是要讲究策略的。为此，要研究孩子的个性心理特征, 制定自己的策略，进行有效沟通。有效沟通有利于和谐师生关系，有利于教师的教， 学生的学。沟通不畅，容易造成悲剧，如学生成绩下降，自暴自弃，有的甚至犯罪， 自杀等下面是笔者和学生的对话：槽 1的杂物老师：小吴，今天是你打
2、扫公共区的卫生，洗衣槽的杂物负责清除一下学生：怎么又要我做。老师：因为按顺序轮到你了。学生：我又没拿工资，怎么要我扫。老师：好的，你扫，我们等下去找校长，请他给你发点工资.（开个玩笑，消除 紧张气氛）你家里有没做卫生？学生：很少。老师：学校宿舍是我们共同的家园，和你家一样，做卫生，人人有责。如果大 家都不做，整个环境，臭气熏天，我们怎么生活，学习.学生： 老师我做，只是那气味难闻，我不想做老师：清洁工天天做，他们也是人啊。从小锻炼一下，对你今后走入社会，是学生：老师说的也是，我马上行动.体会：如果教师采取粗暴的态度，比方说不做卫生，以把学生赶出宿舍，不让他寄宿或骂他，会是什么样的后果.教育教学管理需要教师的耐心和技巧。提示：本作业为开放式问题，请您学习本节课程后，结合工作、生活中的实际体验与练习予以作答，不得抄袭。
