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1、教学设计表一、基本信息学校天津市和平区新华南路小学课名家乡人生活的变化教师姓名岳志坚学科（版本）品德与社会（北师大版）章节第二单元主题一学时第一学时年级四年级二、教学目标1. 知识和技能目标：(1) 学生能知道家乡人日常生活中的一些事物在历史上的真实面貌；(2) 学生能了解和感受改革开放四十年给家乡人生活带来的巨大变化，从而加深对改革开放的认知；(3) 学生能够对具体事物进行探索、比较、分析，得出合乎事物发展逻辑的认识，能够与同学们合作完成学习任务。2. 过程和方法目标：(1) 学生能够在各种学习活动的互动中，掌握通过比较、分析认识事物发展的方法，加深学生的唯物辩证观；(2) 学生通过探究、合
2、作的方式完成不同层次的任务，逐步感知、理解进而掌握本单元的主要教学内容。3. 情感、态度和价值观目标：(1) 学生能增进尊重历史、珍惜当下生活的积极情感；(2) 学生通过认知改革开放，产生热爱家乡、热爱祖国的情感态度。三、学情分析在第一单元的学习中，学生已了解和认识了家乡环境状况与发展变化，对本课继续学习有关家乡“衣食住行”变化的知识奠定了良好的基础。由于四年级学生不仅爱玩爱表演、善于模仿，也敢于并且善于表现自己，因此要充分调动学生的学习兴趣及参与和表达。本课教学内容从家乡人生活的变化切入，呈现人们日常生活中最为密切的穿着、饮食等方面的历史性变化，课堂活动贴近生活，学生乐学，兴趣浓厚，能较好吸
3、引并集中学生的注意力，使他们在情景中思考，在情景中学习。四、教学重难点分析及解决措施1. 教学重点(1) 学生能知道家乡人日常生活中的一些事物在历史上的真实面貌，感受改革开放给家乡人生活带来的巨大变化；(2) 学生能增进尊重历史、珍惜当下生活、热爱家乡、热爱祖国的积极情感。2. 教学难点学生能够在创设的情景中对具体事物进行探索、比较、分析，从而自主提出改革开放这一过渡概念。3. 解决措施(1)任务型教学：给学生分配任务，让学生在完成任务的过程中加深对家乡变化的认识；(2)合作教学法：通过小组协作的方式进行重难点的突破，集体交流，集思广益，进行教学内容的丰富和多方位体现；(3)情景教学法：通过设
4、置不同的情景，依托分发图片的形式创设相应的合作氛围，帮助学生进行相应的操练，从而实现能力的提升；(4)PBL教学法：以提问的方式帮助学生复习和巩固第四单元所学单词，帮助学生巩固和操练。五、教学设计教学环节起止时间（”- ”）环节目标教学内容学生活动媒体作用及分析课堂导入唤醒生活5-246学生知道家乡人日常生活中的一些在历史上的真实面貌。教师向学生提问“你们是否从长辈那里了解过他们那个年代的生活是什么样的？”学生讲爷爷奶奶等长辈给自己讲过的过去的故事。呈现问题，引发思考。新课呈现专题研究247-2040了解家乡人生活中“衣食住行”四个方面的变化1.呈现四十年前与四十年后图片，让学生初步感知家乡四
5、十年的变化；2.开展教学互动，引导学生说说家乡人生活中的变化；3.提出问题“为什么我们身边发生着这么多好的变化呢？”，引导学生深入思考。1.学生通过观看图片，初步了解“衣食住行”四方面发生的变化；2.学生选取信封，依据信封内的展览馆图片开展深入探究，完成对应的调查报告表；3.学生阅读书本，畅谈自己的感受。1.呈现家乡四十年前和四十年后的图片，引起学生学习兴趣的同时，引发学生的思考；2.呈现互动问题，为教学互动的开展提供有效支持。整体认知拓展研究2041-2634加深对改革开放的认知组织学生观看视频，以“天津的一分钟发生什么”呈现改革开放对天津发展的促进，并由此引出、指明最好的时代。学生观看教师
6、呈现的视频，理解改革开放对天津发展的促进作用。通过开展“一分钟发生什么”的小讨论，加深对改革开放的认识。播放视频，呈现改革开放四十年来祖国在政治文化、经济等方面发生变化的图片，提供教学辅助。实践操作情感发展2635-3624学生形成热爱家乡、热爱祖国的积极情感教师呈现“祖国，我想对你说”开放式框架，组织学生以小组的形式展开交流，表达对祖国的情感。学生自己组织语言，登台表述自己想对祖国说的话语，并将便条粘贴在黑板上。呈现开放式框架和激励性PPT布置作业课外延伸3625-3653布置作业教师布置具体作业内容学生记录作业内容呈现作业内容六、教学流程图课堂导入，唤醒生活新课呈现，专题研究整体认知，拓展研究实践操作，情感发展布置作业，课外延伸
