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1、 济南的冬天教案一、导入： “上帝把夏天的艺术赐给瑞士，把春天的赐给西湖，秋和冬的全赐给了济南。” 二、简介 老舍，原名舒庆春，字舍予，北京人，闻名作家。 三、初探文本 一篇文章总会有一个核心思想，而文章的总的感情爆发都会在哪里？结尾。固然这篇文章也不例外，老舍最终发表什么样的感慨？ 明确：这就是冬天的济南。 惊奇了，我们的题目是什么济南的冬天，结尾却说冬天的济南，为什么这么写？能否把题目换成冬天的济南，以便点题？ 明确：济南的冬天，中心词在冬天，说明所写的是济南这个特定环境的冬天，让人生出冬天之感，重在感觉（精神），而结尾冬天的济南，中心词在济南，突出的是济南特有的韵致，重在景象，文章取题为
2、“济南的冬天”，说明是从感觉（精神）的角度去写济南的冬天，而不仅仅是从景物的角度去写的。 老舍对于济南的感情毕竟怎样？这里补充一点老舍的创作背景：任教7年，对山东产生深厚的感情，济南也因此被他称为自己的“其次家乡”。我们今日学习的这一散文是老舍为他的其次家乡山东所作的散文。 那老舍眼中其次家乡的冬有什么特点，其间又蕴含着怎样的情感呢？ 速读课文，思索济南的冬天总的特点是什么？并说说自己的理由。 明确：通过比照，北平、伦敦、热带与济南的比照， （1）北平的寒济南的暖 （2）伦敦的阴济南的晴 （3）热带的热济南的温总的特点是温晴。 济南的冬天真的如此温晴吗，在百度百科“济南”词条中有对该地冬季气候
3、的介绍，“常受北方冷空气侵袭，严寒晴朗，雨雪稀有，多偏北风。”晴朗是真的，暖和倒不见得。文本与现实之间形成了肯定的反差，说明“温晴”是老舍对济南冬天的主观体验，是带有感情颜色的。那么这是一种怎样的感情？ 我们先来看看“温晴”是通过什么写作对象来表现的，思索下对写作对象的思想感情如何？（快速扫瞄） 抓住什么来表现济南冬天“温晴”这个特点的？明确：冬山、冬水。 那这节课我们认真学学是怎样写冬山和冬水的，本节重点是“品尝语言，体会蕴含在其中的的感情”。 （一）共同分析山景 1、写山的时候，写了几种状况下的山？ 三种，分别是阳光朗照的山、薄雪掩盖的山、城外远山 2、三种状况下的山，你认为写的最妙的是哪
4、种山，说说自己的理解。（自读2、3、4段） 阳光朗照下的山：通过分析济南的地理位置突出“温晴”的特点。这里老舍抓住城、山、人来写阳光照射下的山。老舍称济南为老城，对于这一老城，他用了拟人的修辞手法，晒着、睡着、唤醒都是拟人的写法，他将老城人格化，使之带有生命的感觉与意味，把老城勾画成温和安闲的抱负的境地，表现出对老城的宠爱。另外，他把山比作小摇篮，摇篮给人温和、温馨、舒适的感觉，这样的比方生动的写出了济南的得意。而况，山们还低声地哼着摇篮曲呢，另外，这段中的人们在冬天都是面上含笑，他们一看山，心里就有了依靠，我们可以看出济南的人们的生活是幸福、满意的。通过老城、山、人们这三点的写作，我们看出阳
5、光朗照下的山，是得意的，蕴含的是脉脉深情。（城、山、人，三点） 城外的远山：全段只有一句话，而且还是个比方句，将城内城外、村庄、屋顶小雪连成一线，视为一体，构成了一张水墨画。它的颜色是古朴淡雅的，水墨画这一比方写出了济南的淡雅诗意、来自人间却又远离尘俗。另外文章2处使用了“卧”，“卧”字采纳了拟人的修辞，形象地写出了村庄和雪的情态，同时“卧”给人一种闲适的感觉，进一步表现了对济南的闲适的宠爱。 薄雪掩盖的山：我们的最观赏的就是薄雪掩盖下的山了。让我们调动各种感觉器官，先来听一听这时候的山是什么样子的。（指定一名学生读课文，要求读得美一点，其他同学可以一边听一边闭起眼睛来想像感受。） 说：“最妙
6、的是下点小雪呀。”请说说这句话里是抓住什么字来写的？ 明确：妙 那我们来看一看下小雪究竟怎么妙。理清本段挨次：写薄雪掩盖的山，先写山的哪局部，再写哪局部，请快速找出来。 明确：山上山尖山坡山腰 （1）山上写山上的什么？ 矮松“矮”这个字与什么协调？（矮与小山小雪协调） 更加青黑青黑怎么理解？（青黑凸显出了矮松的浓郁的生气、生命力，同时雪小，盖不住整个松树，表达济南的温晴。） 树尖上顶着一髻儿白花这句哪个字用得好？顶，我们来看，“顶”字为什么用得好？形态之美，假如用“扣”字，就不好听了也不好看了；轻快感，压在头上，扣在头上，掩盖在头上，都不好听形态美，轻快感。白花是什么？（雪）为什么不说雪而说是
7、白花？说明雪美丽，喜爱这样的雪。 （2）山尖是怎么描写山尖的？你觉得哪个词用的好？ 全白了，似乎给蓝天镶上一道银边。镶用拟人手法，表现的是线条不断地在起伏延长，同时轮廓亮丽。另外，把它写的像巧匠一样，构建颜色纯洁漂亮的蓝天银边，看出喜爱雪的灵性。 （3）山坡 刚刚写树尖用顶，写山尖用镶，那在山坡上用了一个什么词呢？找出来并说好不好，为什么？ 穿山象人一样爱美多情，突出雪的灵性 带水纹的花衣这花衣实际上是什么状况？ 草色还露着，一道儿白，一道儿暗黄，颜色漂亮，盖在山上，像漂亮的衣服，所以像花衣，实际上是雪掩盖不匀，带水纹的花衣给人以动感，更能凸显雪的灵性。 （4）山腰 似乎突然害了羞用了什么修辞
8、方法？写出了什么？ 拟人，雪像小姑娘一样娇羞，雪也多情，写出雪的情态。 为什么是微微露出点粉色？ 拟人，写出雪柔情万种，生动表现出雪泛出淡粉的娇羞情态。这里微微这个词用的很妙，多一分就造作，少一分又不够，微微刚刚好写出雪的娇羞的情态。 小结下：我们从山上、山尖、山坡、山腰四层次观赏薄雪掩盖下的小山，层次清楚，薄雪掩盖下的山，颜色多样、雪态娇羞， 那这一段山的特点用一个什么词来概括好呢？秀气 一个老城，有山有水，上面写了山美，那水呢？（速读课文，小组争论） 思索：水的特点是什么？ 明确：不但不结冰，（暖）倒反在绿萍上冒着点热气。文章写了5处绿，绿萍的绿、水藻的绿、水面柳影的绿，衬托出水绿。竭力写
9、水绿时，还通过垂柳照影子，透过水往上看，写出水的清、透。 绿的精神怎么理解？ 明确：水藻在冬天释放全部的绿，这种绿的精神，意味着绽放生气、怒放生命。这么具有生气，这哪里是冬，清楚是春的生气，是春！那生活在济南的人们是不是很幸福？这样的冬怎能不让老舍喜爱、憧憬！ 大家觉得空灵的蓝水晶这个比方怎么样，试着赏析下？ 明确：将天光、水色、绿影融为一体，用“空灵的蓝水晶”比方清澈透亮、天明水净的济南，描绘出济南的冬天鲜亮明媚的颜色。同时，这个比方也扣住了济南冬天的“晴”，碧空如洗，由于晴，天空蓝汪汪的，才像块“蓝水晶”，空灵的蓝水晶这一比方，可以说，老舍是忽视了水的表象，而只见水的本色了。试想，他该是用
10、一种怎样的深情，才能领悟这水的本色呢？齐读最终一句话“这就是冬天的济南”。 四、结语 老舍笔下的济南的冬天，山得意而秀气，秀美又淡雅，水清亮如水晶，我们真实的感受到了了济南冬天的温晴。文中老舍以情写济南，以情绘冬日，文中的山水雪木，无一不动情，无一不含情。我们体会到的是老舍对济南真实的情思，感受到的是老舍对济南的温情，喜爱与赞美。 五、课后仿照文章的写法写家乡的冬天 济南的冬天教案2 教学目标 1学问技能目标： 通过文章阅读学生能理解和运用“响晴、温情、设若、空灵、澄清、清亮”等词语 学生能在阅读中积存文中优秀语句 2力量方法目标： 在反复阅读过程中能理解分析文中描绘济南冬天美景的精妙，感悟景
11、物描写中情与景的融合。 在学习过程中学生能自觉培育自读写景抒情散文的力量 3情感态度目标： 通过阅读教学，学生能体会对济南，对祖国河山真挚的思想感情 教学重点和难点 学习重点： 体会济南冬天与老舍情感的严密结合，有感情地朗读课文。 学习难点： 观赏并学习本文的写作手法和语言特色。 教学过程 一、新课导入 春游芳草地，夏赏绿荷池。秋饮黄花酒，冬吟白雪诗。一年四季都有很多美景，你喜爱哪个季节？同学们，北国的寒冬多是朔风怒号、冰封雪飘；江南的冬天温顺可人，那么地处中原的济南呢？它有一番怎么别致的性格呢？老舍在济南的秋天里曾这样说过：“上帝把夏天的艺术赐给瑞士，把春天赐给西湖，秋和冬全赐给了济南。”今
12、日，就让我们一起走进济南的冬天去见证老舍先生的评判。 二、出示学习目标 1.了解济南冬天的景物特点； 2.学习老舍先生的写景方法； 3.抓住特点写写家乡的景物。 4.培育爱祖国、爱家乡的品质 三、简介并解题 1看课文解释后补充：老舍的主要作品有小说骆驼祥子，话剧茶馆等，写该文时，就在山东济南任教。 2.解题 四、整体感知，理清思路 1听课文朗读，学生边读边圈点，感受课文：题目限制了地方和时令，济南的冬天有什么可写的呢？先看课文，把有关描写济南冬天的词句划出来。 2师生互动，评点第一段 济南的冬天有哪些特点?第一段是通过什么方法来写出济南冬天的特点的? b文中哪一个词写出了济南的冬天独具一格的风
13、貌? 【补充：统观全文可以看出“温晴”“宝地”两词是贯穿全文的主线，“温晴”偏重特点，“宝地”偏重感觉】 3.你能看出老舍带着我们观赏了冬天济南的几幅美景，能用精练的词句给每一幅图拟一个名称吗？ 五、体会美 选择你喜爱的段落朗读，并说说这段主要写了什么景物，你感受到了怎样的特点？ 推举一句你认为写的好的句子，说出推举的理由。 例:山上的矮松更加的青黑，树尖上顶着一髻儿白花，似乎日本看护妇。 这句话含有两个比方，一是将树尖的雪比作“白花”；二是将树尖顶雪的矮松比作“日本看护妇”。比方贴切得表现了雪后树的秀美。 例：一个老城，有山有水，全在天底下晒着阳光，温和安闲地睡着，只等春风来把它们唤醒，这是不是个抱负的境地？ 句中用“晒”“睡”“醒”形象地突出了小村庄舒适、暖和的环境。 六、探究美 想一想，为何老舍先生这些文学大师们能描绘出如此精彩的画面，他的语言能如此美丽？我们写景时要向他学习什么呢？ 济南的冬天教案3 教学目标： 、抓住景物的特征进展描写的方法。 、品尝生动的形象的语言。 教学重点： 、正确流利、有感情地朗读课文。 、抓住特征写景的描写方法。 教学难点： 品尝文章生动形象的语言，感悟济南的冬天“温晴”的美丽意境。 第一课时 教学目标： 、把握本文的生字词、熟读课文体会所写美景。 、理清文章思路学习“布局谋篇层次井然”的写法。 教学重点：理清思路学习“布局谋篇层次井
