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1、城镇一小有效杯数学科课堂教学比赛参赛教案参赛教师 韦利勤认识百分数第一课时 百分数的意义教学内容：教科书第98-99页的例1、试一试和练一练，练习十九的第1-3题。教学目标：1、使学生在现实的情境中，初步理解百分数的意义，会正确地读、写百分数。2、使学生经历百分数意义的探索过程，体会百分数与分数的联系和区别，积累数学活动经验，进一步发展数感。3、使学生在用百分数描述和解释生活现象的过程，体会百分数与生活的密切联系，增强自主探索与合作交流的意识。教学重难点：理解百分数的意义，会正确地读、写百分数。教学准备：学生课前收集生活中有关百分数的材料，多媒体教学课件等。教学过程:一、 联系生活，激趣引出课
2、题。1. 检查课前收集情况。2. 揭示课题。二、 引导比较，初步感知。师：最近我们武鸣足协要选派一名优秀足球队员去参加市里的足球赛，要从下面三个队员中选一个最优秀的，该选谁呢？（课件出示）7号：罚点球20次，罚中18次；3号，罚点球10次，罚中7 次；5号，罚点球25次，罚中21次。1. 引导比较。师：你们能用以前学过的知识表示出各个队员罚中的情况吗？（1） 学生思考，同桌交流。（2） 组织汇报。（3） 适时引导。你们认为什么方法较为简洁一些呢？根据学生的回答，出示： 谁能说一说这3 个分数在这里所表示的具体意义呢？从这里你能很快看出哪个队员最出色吗？有没有更好的比较办法呢？引导学生把它们化成
3、分母是100的分数。板书：分母是100的分数。2.引出百分数。为了便于统计和比较，通常把这些分数用分母是100的分数来表示。3.介绍百分数的读、写方法：教师示范90%的读法，再让学生模仿着读一读后面的两个百分数。4.体会百分数的优点。现在通过学习了百分数，比较以上调查的情况，只要看什么就可以了？你现在喜欢百分数了吗？说一说喜欢的理由。三、.揭示百分数意义1.提问：90/100表示哪两个数量比较？表示哪个数量是哪个数量的百分之几？70/100、84/100呢？指出：像上面这样表示一个数是另一个数的百分之几的数叫百分数。百分数又叫做百分率或百分比。2.巩固认知：你能试着说一说下面百分数所表示的意义
4、吗？据记者调查，某校附近的小店中，合格的食品仅占食品总数的30% 。我国的耕地面积占世界耕地面积的7% ，我国的人口占世界人口的22% 。说说自己的课前收集到的百分数的实际意义。三、 引导辨析，加深理解。下面的说法对吗？出示：一堆煤重0.63吨，可以写成吨，也可以写成63%吨。学生讨论，交流。及时总结集体辨析：下面那些分数可以用百分数来表示？（1）一只梨重千克。（ ）（2）六年级三好学生人数占本年级学生人数的。（ ）（3）五年级参加合唱队的人数占合唱队总人数的。（ ）五、自主写数，完善认知1.师读生写，点名几生板演，自我评议。后自己小结出写百分数的写法。2.比赛写数：10秒写百分数，看谁写得又好友多。师：假设要求你写的任务是10 个，完成一个就代表你完成了10%，你能用百分数表示你完成的情况吗？还有没有写得更多的？如果你写了10个呢？11个呢？六、全课总结：这节课你学会了哪些内容？师赠言：成功=99%的汗水+1%的灵感。
