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1、第18课四个太阳一、教材分析：四个太阳是一篇富有儿童情趣的阅读课文，语言简洁生动而充满童真，课文简析明了，每个自然段结构相近，读起来让人感到亲切、惬意，琅琅上口。因此，教学中应着重对学生进行读的训练，让学生在读中感悟、创新悟情。内容浅显易懂，课文语言简练，教学中借助多媒体课件教学，以培养学生的创新能力为宗旨。二、设计意图：四个太阳这篇课文围绕“动脑筋，有创新”设计教学，让学生认识到任何问题都有解决的办法，别人认为做不到的事我做到了就是一种创新，引导学生从读入手，感知课文内容。启发学生开动脑筋，培养创新精神，在学习中主动展示自己的本领。少讲解多感悟，培养学生善于发现、善于思考、善于创造的能力。第
2、二课时教学设计教学目标： 1、正确、流利、有感情地朗读，感悟作者要表达的心愿。 2、感悟作者通过画太阳要表达的心愿是什么。 3、尝试背诵课文。教学重难点： 感悟作者通过画太阳要表达的心愿是什么。 教学过程：一、 复习认读生字词二、设境激趣师：我们通过上节课的学习知道了课文有四个不同颜色的太阳，老师想吧它们挂到黑板上，该怎样挂呢？谁来帮帮我？生：贴出四个不同的太阳师：能说说你为什么要这样贴吗？师：这四个太阳里面都藏着许多秘密，想发现它的秘密吗？那快请自由读读课文 看看你课文中知道什么秘密？生：自由读课文三：感情朗读，个性体验师：读了课文你知道了哪个太阳的秘密?(以学定教)绿绿的太阳预设：（1）指
3、名读（“绿绿的太阳”，读得可真好？你喜欢吗？想不想读？） （2）这绿绿的太阳给我们带来了什么？ （3）是啊，夏日，太阳像一个大火球，把大地都烤热了（出示“夏日炎炎”的图片，让学生说说烈日当空时的感受和愿望）假如有一个绿绿的太阳那该多好啊！那么大地将是一片清凉，多舒服啊！小朋友，你们感到舒服吗？愿不愿意通过朗读把这舒服的感觉读出来？（自由读指名读） （4）听了你的朗读，让我感到丝丝凉意，我也想读读，谁愿意和我一起读啊！（齐读第一节）金黄的太阳预设：1、齐读 2、课件展示“金色的秋天” 3、说话练习 金黄的落叶忙着邀请伙伴，说： 红红的太阳1、 理解“冻僵”2、 说话练习3、 指导朗读彩色的太阳1、 理解“多彩”2、 你能用四字词来赞美春天吗？3、 指导朗读学习方法：1、读出有关的文段 2、说秘密 3、说话练习（加深感悟） 4、指导感情朗读，并尝试背诵四、 完成练习册中的练习板书：
