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1、第三章 幼儿的注意13级19班一、单项选择题1、注意是人的心理活动对一定对象的（ ） A、需要与态度 B、观察与思考 C、分配与稳定 D、指向与集中 2、注意的两个主要特点是( )A、指向性和集中性 B、鲜明性和选择性 C、清晰性和指向性 D、清晰性和集中性3、注意使儿童对环境中的各种刺激反应不一,总是舍弃一些信息、这是注意的( )功能A、调节 B、整合 C、维持 D、选择4、”一目十行”,”眼观六路,耳听八方”指的是注意的( )A.广度 B.稳定性 C.选择 D.分配5、3-6岁儿童注意发展的特征是( )A、无意注意占优势 B、有意注意占优势 C、注意的发展不受语言支配 D、有意注意和无意注
2、意均衡发展6、儿童不受窗外其他孩子玩耍的笑声吸引,努力控制自己,专心做功课,这是( )A、有意注意 B、无意注意 C、有意注意和无意注意两者均有 D、选择性注意7、儿童从事一项活动能够善始善终,说明他的注意具有很好的( )A、广度 B、稳定性 C、分配能力 D、范围8、儿童在绘画时常常顾此失彼,说明儿童注意的( )较差A、广度 B、稳定性 C、分配能力 D、范围9、某小朋友在语言活动中,认真、完整地听完了老师讲的故事,这说明该小朋友具有( )A、注意的选择性 B、注意的范围 C、注意的稳定性 D、注意的分配10、在良好的教育环境下,5-6岁幼儿能集中注意( )A、15分钟 B、5分钟 C、10
3、分钟 D、20分钟11、驾驶员在驾车时，眼、耳、手、脚并用是（ ）。A注意的分散 B注意的分配 C注意的稳定性 D注意的范围12、听到一声巨响，马上转过头去，这属于（）。 A、无意注意 B、有意注意 C、有意后注意 D、随意注意 13、“万绿丛中一点红”容易被注意到是利用刺激物的（ ）A强度 B对比 C变化 D活动二、判断正误1、儿童注意力不集中表明其有多动症。 （ ）2、幼儿的注意通常是外部注意占优势。 （ ）3、无意注意不等于注意力不集中。（ ）4、幼儿画画时，突然又玩起了手中的笔。这是幼儿注意的转移。（ ）5、幼儿年龄越小，其注意转移就越快。（ ）6、无意注意不如有意注意好。（ ）7、幼
4、儿的知识、经验水平影响幼儿注意的范围。（ ）8、幼儿的活动越熟练，幼儿注意的分配能力就越强。（ ）9、人在清醒时所有的活动都必须有注意的参与。（ ）10、注意的转移即注意的分散。（ ）11、老师出示一张示范图，让幼儿看着图听老师讲解。但有些小朋友一边听，一边照着老师的范图学着摆。这反映了这些幼儿注意不稳定、易分心。（ ）12、幼儿注意到的，有时大人注意不到，这是由于大人的兴趣、需要不同而导致的注意的选择性不同所致。（ ）13、幼儿的注意在幼儿自身的活动中可以起调节作用。（ ）14、老师在班上用眼一扫，便知道哪些幼儿在，哪些幼儿不在。这说明这位老师注意分配的能力较强。（ ）三、名词解释1、注意2
5、、注意的集中性3、注意的指向性3、无意注意4、有意注意5、多动症6、注意分散7、注意的选择性8、注意的稳定性9、注意的广度10、注意的分配四、填空题1、注意的特性_和 _。2、根据注意有无自觉目的和意志努力把注意分为_和_。3、注意的规律有_、_、 _、 _。4、和注意的稳定性相反的品质是_.5、_ 岁的儿童注意发展最快，注意的选择性随着幼儿年龄的增长有很大的进步。6、“一目十行”反映注意规律中的_.7、有意注意主要表现在_,其特点是_和_.8、影响注意广度的因素_和_9、3岁前儿童的注意基本上属于 。10、幼儿注意的稳定性 。11、幼儿注意的分配能力 。12、老师提醒幼儿说：“注意了！”这是
6、幼儿的注意就是 。13、有意注意的特点是 和 。14、在组织幼儿进行活动时，最好把幼儿的智力活动与幼儿的 活动结合起来。五、问答题1、注意对幼儿活动的意义2、注意对幼儿心理发展的意义3、幼儿的注意有哪些主要特征4、引起幼儿无意注意的因素有哪些5、幼儿注意选择性的发展有什么规律6、教师应如何运用幼儿无意注意的规律进行教学7、如何在课堂教学中运用无意注意与有意注意8、影响注意广度的因素有那几个方面9、活动中影响幼儿注意稳定性的因素10、幼儿注意稳定性发展的特点11、注意分配的条件12、根据注意广度的规律，教师在组织幼儿教学时应注意哪些问题13、引起幼儿注意分散的原因14、幼儿有意注意产生的条件是什么15、如何防止幼儿注意的分散16、幼儿教育活动中出示教具和图片时，应如何帮助幼儿扩大注意的范围
