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1、 13.我站在祖国地图前教学目标：1、有感情朗读课文，品味优美的语言，背诵第二小节。2、通过多种形式的朗读，加深对诗歌的理解。3、深刻感受作者热爱祖国、建设祖国、关心祖国发展的思想感情。教学重点：有感情地朗读课文，品味优美的语言，背诵第2小节。教学难点：利用资料理解诗歌内容，体会作者的思想感情教学过程：一、 创设情境：1、 课前播放歌曲我爱你中国 2、导入（出示地图） 师：有一种情感与生俱来，那就是亲情，有一位母亲，我们共同拥有，她就是祖国，同学们请看，这就是我们伟大祖国的版图。（出示课件图片） 你们看祖国的版图像什么？（对，我们的祖国它就像像一只高亢的雄鸡屹立在世界的东方！）曾经有一位小朋友
2、也站在祖国地图前，看着祖国的地图产生丰富的想象和无限的感慨。并写下了一首赞美祖国的优美诗歌。今天我们就来学习这首诗歌13我站在祖国地图面前 师： 出示课题，齐读课题 （同学们请大声齐读），下面由我为同学们朗诵这首诗歌，请同学们闭上眼睛，用心聆听，然后告诉我，你的感受。二、整体感知1、教师配乐朗诵师：现在你是不是有一种说不出的感受？听了老师的朗读你有什么感受？想不想去看一看诗中的景色呢？（激动、自豪）师：下面我们就来一起学习诗歌！2、学生自主学习诗歌（课件出示初读提示） 师：请同学们先看阅读提示，带着这些任务读一遍课文。（一）要求 a、全诗的四个小节分别讲了什么内容？b、自由读课文，要求正确流利
3、。 c、同桌互读，互评朗读情况。 （二） 检查朗读。（课件出示） 指名分节朗读，并评议读书情况。师：同学们在小组内朗读的都非常认真，那么谁能来给大家展示一下呢？师：你们表现的都特别棒，现在就让我们一起走进祖国的地图，感受祖国疆土的广袤与山河的壮丽吧！ 三、深入学习，品词品句 1、请同学们用自己喜欢的方式朗读诗歌的第一小节，并思考？ 2、学习第一小节 （1）轻声读第一节，说说第一节是围绕哪句话写的？ （五颜六色都是形象的语言） 师：现在谁来告诉我们这一小节是围绕那句话写的呢？ （2）师：那么我们一起来看看“五颜六色”中告诉了我们什么？（出示课件） 师：同学们现在看这小节诗歌的最后一句话“九百六十
4、万平方千米的巨大摇篮。”九百六十万平方千米说明什么？（说明祖国地域辽阔）师：那么这句话运用了什么修辞手法呢？（比喻）把什么比作什么？ （3）为什么把祖国比作摇篮？ 师：孩子睡在摇篮里多么舒服，你们小的时候是不是都喜欢让妈妈抱着、悠着睡啊，一把你放到床上，你就哭。为什么啊？因为在妈妈的怀里舒服、安全，感到特别的幸福。所以把祖国比作摇篮，我们生活在祖国妈妈的怀抱里，就像孩子睡在摇篮里，多么的幸福啊！ 师：在我们祖国九百六十万平方千米的土地上，地形如此复杂多样，不同的地形各有各的魅力，现在我们来一起欣赏一下祖国不同的地貌吧！（配乐课件展示沙漠、高山、湖泊） 师：看到这些，你心中会感到（生：骄傲、自豪
5、） （4） 师：对，所以这小节要读出气势，读出抑扬顿挫。（5） 师：现在谁来试读一下。 指名读、齐读 （6） 师生对读（出示课件） 师：从你们的朗诵中，我感受到了你们对祖国的爱，我也忍不住想要诵读一下，同学们愿不愿意跟我合作呢？ 师：好，那我们分工合作，我来读颜色，你们读是什么好不好？我们开始吧！ （教师读色彩，学生读沙漠、高山） 师：同学们太棒了！ 3、学习第二小节 师过渡：我们刚才粗略地领略了祖国大江南北的风光，现在让我们跟着作者一起走进祖国壮丽的山河。（出示第二节课文） （1） 师：轻声读第二小节，把你认为优美的语句划下来，想象着读一读。 （2）师：边读边画，本节内容介绍了哪些祖国的山河
6、？ 开始自由读文吧。 师：这小节都写了哪些祖国的山河？ 珠穆朗玛峰 南沙诸岛 五岳 三峡 泰山 .（3）相机指导朗读。 师：同学们你们知道吗？珠穆朗玛峰被称为世界屋脊，海拔8848.43米。我们的教学楼约高15米，珠穆朗玛峰相当于718个教学楼那么高。现在让我们到祖国的最西面，来领略珠穆朗玛峰的伟岸吧。（出示图片） 师：看过之后你想说什么 （生：高不可攀等） 师：这句话中哪个词语让你感受到高？想想该怎么读？（生有感情地朗读） 师：领略了珠穆朗玛峰的高不可攀，接下来跟我一起飞到祖国的南端，看看那里的迷人海岛风光。 出示（南沙群岛的美景图） 师读：南沙诸海岛，撒开珍珠串。 看到这样的景色，你想说什
7、么？ 展示南海岛屿图，理解珍珠串的意思。 生：美、迷人、多 师：带着这样的感受再读读南沙群岛的句子。 师：读五岳竞雄奇江河扬风帆，（出示句子及图片） 你知道五岳是那几座山吗？祖国的江河你又了解多少？（4）出示(三峡奇景、泰山日出)图片，边出示图片，边让学生描述图中的景物。(5)除了诗中描述的山河，你还知道祖国哪些壮丽的河山?可以是自己亲眼见过，也可以是电视上见过，还可以是书中读过的。看到这些美景，你心中会产生怎样的情感?(骄傲、自豪)师：对，我为自己是中国人而骄傲，我为自己的祖国感到自豪，所以这小节要读出磅礴的气势，自豪的感情。(3) 谁来展示朗诵第二小节。 师：你们读的都特别棒，现在咱们男生
8、、女生分开比一下，看谁读的更有感情。 师：女生读出了祖国的柔美，男生读出了气势，你们一起展现了祖国山河的壮丽。3、读第三小节师：同学们请看，这就是我们祖国妈妈的照片。看着妈妈的照片，朗读第三小节。思考？(1) 师：文中的妈妈是谁？大家一起说。（祖国）(2) 师：看着妈妈的相片，你想对妈妈说什么？(3) 师：为妈妈做件衣衫又指的什么呢？（修铁路、绿化沙漠、建水电站） （4）师：对，就是让祖国妈妈呈现新的面貌。这小节是作者建设祖国的愿望，所以要读出神情亲切的感情。找同学来试一下。这一小节我们大家齐读好不好。4、自学第四节师：同学们看最后一句话也就是这首诗歌的最后一小结，只有与一句话。（课件出示）“
9、依偎”是什么意思？谁来前边依偎在老师身上，师：你靠在老师身上是什么感觉?（舒服、安心、不怕摔倒）你在家里有没有靠在妈妈身上过？是什么感觉呢？对，也是舒服、安心。为什么说我站在祖国地图前像依偎在妈妈身边?师：安心、舍不得离开，所以要读出深深的依恋之情。跟着老师一起读。三、 总结全文，升华情感 师：这首诗歌学完了，同学们心中一定为自己是中国人而感到骄傲和自豪。听我的中国心歌曲。 师：当你驻足于雄伟的万里长城之上，当你止步于浩渺的渤海之滨，你一定会为我们的祖国感到由衷的自豪！此时你的心情怎样？我们生活在祖国母亲的怀抱，感到无比温暖。为祖国贡献我们的力量，是我们的责任。今天，我们的祖国正在一步步走向辉煌。当我们站在祖国地图前，心中充满无比的骄傲与自豪。面对祖国的版图，让我们发自内心地、深情地道一声：（生齐读）“祖国妈妈，我爱您！”老师、学生齐声呼喊：祖国，您好！祖国妈妈，我爱你！我爱你，中国！板书设计： 13我地域辽阔九百六十万平方千米站共在壮丽山河五岳、长江、黄河、三峡谱祖 新国 宏伟蓝图旧貌换新颜乐地 章图热爱祖国前
