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1、（三）阅读下文，完成911题（8分）橘逾淮为枳晏子将使楚。楚王闻之，谓左右曰：“晏婴，齐之习辞者也。今方来，吾欲辱之，何以也？”左右对曰：“为其来也，臣请缚一人，过王而行，王曰：何为者也？对曰：齐人也。王曰：何坐？曰：坐盗。”晏子至，楚王赐晏子酒。酒酣，吏二缚一人诣王。王曰：“缚者曷为者也？”对曰：“齐人也，坐盗。”王视晏子曰：“齐人固善盗乎？”晏子避席对曰：“婴闻之，橘生淮南则为橘，生于淮北则为枳，叶徒相似，其实味不同。所以然者何？水土异也。今民生长于齐不盗，入楚则盗，得无楚之水土使民善盗耶？”王笑曰：“圣人非所与熙也，寡人反取病焉。”9上文选自_（2分）10用现代汉语翻译文中画线句。（3分
2、）齐人固善盗乎？_11晏子巧妙地反击了楚王的挑衅，用“枳”的形成来说明_。（3分）（四）阅读下文，完成1215题。（12分）宋王谓其相唐鞅曰：“寡人所杀戮者众矣，而群臣愈不畏，其故何也？”唐鞅对曰：“王之所罪，尽不善者也。罪不善，善者故为不畏。王欲群臣畏也。不若无辨其善与不善而时罪之，若此则群臣畏矣。”居无几何，宋君杀唐鞅。唐鞅之对也，不若无对。12解释下列加点词。（4分）徐汇区（1）所杀戮者众矣（）其故何也（）13对文中画线句翻译正确的一项是（）（2分）A王的罪行都是不好的。B王的惩处都是不好的。C王犯了罪行是不好的人。D王惩处的都是不好的人。14从宋王的言行中可以知道他的特点是：（1）_（
3、2）_（4分）15唐鞅的结局可以用成语_来形容。（2分）二、现代文（共48分）（一）阅读下文，完成1619题。（20分）千门万户门是什么，本身就是一个说不清的问题。紫禁城里重重墙院、上百座院落、近万间房屋，到底有多少门，很难说清楚。这些门的形式多种多样，到底有多少种门，也真是很难说清楚。最高大、最威严的自然是紫禁四门午门、神武门、东华门、西华门。午门为最。天子面南而王。南门为皇宫正门，正南在建筑方位中属午位，故名午门。午门通高3795米，比紫禁城中最重要的太和殿还高，足见其皇宫第一门、天下第一门的地位。13米高的红色城台三面围合，城台上五楼耸峙，庑（正房对面或两侧的小屋子）廊通贯。正楼重檐庑殿
4、阔6005米，进深25米；前后出廊，建筑面积17733平方米。正楼两侧及两翼城台南端各有一座重檐四角攒尖阙楼，合称五凤楼。午门是历朝历代的献俘处，明万历皇帝、清乾隆皇帝都曾四次亲御午门城楼受献俘礼。彼时彼刻，定然一派威风凛凛、威仪天下的气势。抗日战争胜利后，在太和殿前隆重举行受降侵华日军献俘礼，大概与午门受献俘礼不无关系。皇帝们也常常把午门作为处罚不听号令者之地。正德十四年，明武宗朱厚照，因众多官员联名上疏阻其出游猎艳，恼羞成怒，竟罚146位大臣跪午门，5天后又在午门外“廷杖”，当场杖毙11人。与此行径形成鲜明对照的是康熙皇帝。年仅15岁的康熙皇帝为解决明末以来的中西历法之争，让主张吸收西法的
5、传教士南怀仁与反对变更传统历法的吴明煊等，先后在午门外广场和观象台，当着王公大臣的面，各自计算、验证天象。结果，“南怀仁逐款符合，吴明煊逐款皆错”，康熙皇帝遂任命南怀仁为钦天监监副，并下令采用其中西合璧的新历。最雍容最从容的是太和门、乾清门。太和门是紫禁城中规格最高的宫门。乾清门是清代极为重要的政务场所。走进太和门、乾清门，觉得不是进了门，而是登了堂入了室，因为这两座极为重要的门是殿堂式的。能开能合的门在最后边，门的前面是开阔敞亮的可以充分利用的厅堂。这两处正是明清两代“御门听政”之处。门即殿堂，当门听政议政行政，有“门”没“门”皆决于门。紫禁城里的千门万户有太多的历史、太多的故事、太多的规矩
6、，是永远说不完说不清的。其实，门是什么，本身就是一个说不清的问题。是通路还是阻隔？是为了关还是为了开？为了拒绝还是为了迎接？为了守卫还是为了交流？即位的帝王从前门午门进宫，亡国的崇祯和末代皇帝溥仪从后门神武门出走。曾经权倾朝野的和珅20大罪中第三条为“肩舆直入神武门”。如今每年900万游客进出紫禁城，可谓车水马龙、门庭若市，但很少有人想到当年大明律的规定：擅入皇城者，杖一百，充军边远。向宫城投石、射箭或持利刃入宫门者，处极刑。明清的紫禁城一如其名，门禁森严。【注释】肩舆：乘坐由人抬的高级轿子。16本文的说明对象是_。（2分）17第段主要运用了_说明方法，其作用是_。（4分）18概括地说在明清两
7、代，午门前实施的政治活动主要有：（1）_；（2）_；（3）_。（9分）19阅读全文后，尝试回答作者在第段提出的某一个疑问，结合文中例子加以说明。（5分）答：_（二）阅读下文，完成2025题。（28分）于先生于先生的眼睛很亮，但他喜欢眯着。于先生给我们上课时，曾对他的眯眼习惯做过解释。于先生从前是公社的公安员，公安员要经常“凝视”生活，他就顺理成章地养成了这个不好也不坏的习惯。“写文章也是这样，要凝视生活！”于先生凝视着我们，开始了他的作文课。于先生是我初中时候的语文老师。于先生教我们写作，常常要我们在文章的末段用抒情手法。“啊”于先生把头往后一仰，胸脯挺起，两臂像扇子一样张开却又停住了，然后改
8、变一个姿势，俯身在讲台上，竖了一根手指（往往是右手的食指，因为用红笔批作文，他的食指往往是红的）在嘴前，于先生悄声道：“抒情，是的抒情是味精，要使文章有韵味，一定要抒情。”于先生教我们写作，他自己也写，于先生的文章发表得很多。于先生一发表文章，总要拿到班上读给我们听。于先生要读自己的文章，神色有点诡秘，又有点羞涩。于先生的稿费领到不少，我听我们班一位姓黄的同学说（黄同学是教工子弟，家住于先生隔壁），于先生一领稿费，就要他老婆炒个鸡蛋给他补脑子。所以每次于先生一掏他的上衣口袋找稿子，我心里就想，今晚于先生肯定又有炒鸡蛋吃了。于先生读他自己的文章时，我们静悄悄的，但快到末段时，全班同学都会不约而同
9、地把头往后一仰，就像一片稻穗被风吹了一下，齐声发出了一声“啊”。为什么知道于先生要念末段了呢？因为于先生在念末段前，总会稍稍停顿一下，清一清嗓子再念。后来我们和于先生之间渐渐有了默契，于先生读末段前的那十几秒时间，于先生用来清嗓子，而我们则用来酝酿发“啊”声的情绪。“啊”我们喊一声，于先生笑了起来。于先生教作文教出了名气，十年前，于先生的一批弟子曾经获得了华东六省一市及县、校、年段等各种各样的学生作文竞赛奖。于先生把我们从初一带到初三，我们班学习园地里，总是贴满了作文奖状和一页页在风中哗哗作响的范文。于先生的弟子可以冠“于家军”的美名。我虽不是“于家军”中的人，但我当年是真心为“于家军”感到骄
10、傲的。于先生也曾表扬过我的作文。我记得是一篇学校的一天，开头我这样写景：“校园操场边有一排合欢树，它们大概是因为合欢，才紧紧地长在一起吧？”于先生在这句话下面给打了一条醒目的波浪线，还把文章拿到班上读给大家听。于先生的红色波浪线太迷人了，后来我当了语文老师，在给学生批改作文时，我最爱用又最吝啬用的评点符号，也就是这种红色波浪线。于先生的弟子中最出色的应该算那位姓赵的女生，她是我们那一代少年中知名度最高的人物。于先生还宠爱过一位姓潘的山区孩子，潘同学性格内向，喜欢玩手指，常常十指叉在一起捏得满手嘎吱嘎吱响。赵同学后来考上了复旦大学，潘同学后来好像落第，此后杳无音讯。我不知道当年于先生的作文弟子们
11、，是否还记得于先生那时的眯眼动作，感叹词“啊”，以及那些激动人心的红色波浪线。至于于先生，我是前日刚刚遇上的。人胖了些，穿一套漂亮的西装，还是喜欢凝视人，而且让我快乐的，是他还记得我。我问于先生的近况，他告诉我，在台湾街买了店面，做水暖设备的生意。我替于先生高兴。于先生有了钱，这是好事。【注释】公社的公安员：公安员负责公社的治安和调解工作。20第段“写文章也是这样，要凝视生活！”一句中“凝视”可用_这一词语来替代。（2分）21第段画线句运用了_的修辞方法，其作用是_。（4分）22如何理解第段的画线句“我最爱用又最吝啬用的评点符号，也就是这种红色波浪线”？（4分）答：_23于先生作为我的老师给我
12、留下了深刻的印象，从文章中能看出于先生是一个怎样的老师？（6分）于先生是一个_的老师，因为_。于先生还是一个_的老师，因为_。24以下各选项理解正确的一项是（）（4分）A作者着重描写了于先生令人发笑的举动，引起读者对于先生的好感。B作者描写了于先生在课堂中的言行，以此来体现他可笑的教学方式。C作者写的第、第段和于先生作为一名教师毫无关系，放在文中多余。D作者用轻松幽默的笔调描写了于先生，体现他对于先生的喜爱之情。25文章最后，作者说于先生做生意“有了钱，是好事”，你认为呢？谈谈你的阅读感受，80字左右。（8分）三、写作（共60分）26请以“我，不同以往”为题，写一篇600字左右的文章。要求：不要在文中透露个人相关信息，不得
