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1、2023思念母亲教学反思思念母亲教学反思身为一位优秀的老师，课堂教学是重要的工作之一，教学反思能很好的记录下我们的课堂阅历，我们该怎么去写教学反思呢？下面是办公室王秘书为大家整理的思念母亲教学反思，仅供参考，大家一起来看看吧。思念母亲教学反思1今日，我执教完?思念母亲?这篇课文，感受颇深。这篇课文是季羡林先生以回忆的形式，表达了对亲身母亲永久的懊悔，对祖国母亲崇高的敬意和不变的爱意。文章字里行间充分流露了作者的真情实感，让人思(转 载 于:潮澎湃，心情跌宕起伏。纵观整堂课，我主要是引导学生品读课文。在精读课文时，我采纳了抓住重点语句来深化体会作者对生母和祖国母亲的思念、仰慕之情。由面过渡到点这
2、是正确的。但是学生找出体会最深刻的语句后，我在引导学生读时，却不够深化，如：学生找的这句话“我痛哭了几天，食不下咽，寝担忧席。我真想随母亲于地下。我问学生：“作者想对自己的母亲说些什么？生略思：“作者想说，妈妈你回来吧！假设当时，我借着学生的答复，让学生带着哀思的语气再读这句话，全体学生再齐读，确定会深受感染，课堂气氛也会更好。通过这点，我想：刚好抓住有利时机，有效问题，“咬定青山不放松，深化引导、朗读、体会是把握文章思想感情的方法之一。再者，抓住重点语句精读文章时，学生找了许多自己认为感动的句子，我不分重点平均用力，结果既奢侈时间，又感受不深。我想一篇文章两三处深化体会挖掘即可。 因此，不同
3、感情基调的文章老师在讲课时，应用不同的语气、语调、不同的表情，这也有利于让学生正确把握文章的感情基调。自不待言，?思念母亲?文章，应当说特别到位。这篇文章，老师应带着悲伤、深厚的语气去读文章、讲文章，才能让学生受到感染和薰陶。思念母亲教学反思2?思念母亲?这篇课文，让我感受颇深，这篇课文是季羡林先生以回忆的形式，表达了对亲身母亲永久的懊悔，对祖国母亲崇高的敬意和不变的爱意。课文结构清楚，层次清楚，借助日记、散文摘抄的语段，充分表达了对两位母亲的思念，字里行间充分流露了作者的真情实感，让人思潮澎湃，心情跌宕起伏。课前，我支配学生先搜集季羡林先生在德国留学期间的有关资料，对季羡林先生有所了解。导入
4、新课时，我让以“国宝一词引入，结合资料，让学生了解季羡林先生在学术上的宏大奉献，从而引出季老那一段长达十年的留学生涯。以及季羡林老先生去世的时间(7月11日9时，享年98岁)和悼念仪式的隆重进行体验。新课起先，我给学生读了季羡林作品?赋得永久的悔?，学生听后，沟通感受。让学生体会文章表达的对母亲的思念之情，为理解本课做好铺垫。紧接着，我先让学生齐读课题，然后我紧紧抓住“母亲一词质问学生：“这里的母亲指的是谁同学们异口同声的答复：“一个是亲身母亲，一个是祖国母亲。“那么作者是在什么状况下思念自己的两位母亲呢这样既交待了作者的写作背景，又让学生抓住了文章的主干，同时也让学生明白了两位母亲在作者生命
5、中同等重要的地位，为全文奠定了情感的基调，为理解奠定了背景根底。为了更好地理解课文，我让学生紧密联系本组课文训练重点抓关键词句，表情达意。课堂上，学生们分成四人小组合作学习，找一找课文哪些地方可以看出我对两个母亲怀着同样崇高的敬意和真挚的仰慕并在小组里沟通，学生们在小组长的带着下，学习主动主动，沟通时气氛活泼，他们找到了“食不下咽、寝担忧席、抱终天之恨、频来入梦等词，“我的祖国母亲，我是第一次离开她。不知为什么，我这个母亲也频来入梦。等句子，这样较好地体现了新课程提倡的“自主、合作、探究的学习方式，这让我深深地体会到：只要老师引导得当，学生在课堂上就会有精彩的才智生成。从这节课的教学中，我想在
6、教学中“解读课文，更应当引导学生“创读，以读促讲，以读悟情，以读激情。与过去的课堂教学相比,我觉得这一节可更加充溢亲情，信任通过学习，孩子们肯定会与自己的母亲更加亲近，也肯定会更加懂得母亲对自己的关爱。思念母亲教学反思3一、胜利之处1.自主预学，注意根底。预学是互学的前提和根底。只有预学充分，课堂上的学生展示才会精彩，教学目标才会有效达成。所以在课前，我就设计了预学单，在预学单上包含了认读生字和词语，理解重点词语，读熟课文，画出感受较深的句子批注体会，概括课文的主要内容等问题。在开课后，首先检查预学状况：认读生字和词语，回忆季老在课文中写到两个母亲及对两个母亲的主要情感。接下来老师开宗明义提出
7、：这节课我们主要探究季老对生身母亲的感情。然后老师出示小组合作学习目标，进入互学阶段。2.品读课文，感悟情感。学生围绕“从哪些词句体会到季老对母亲的爱？起先学习。学生细读课文，画出相关的句子，并做好批注。巡察时，我提示学生留意抓住重点语句来深化体会作者对母亲的思念、仰慕之情。然后绽开小组沟通，在小组沟通时，我深化小组指导小组分工，指导他们沟通方法与步骤，在此根底上，绽开了小组展示。二、缺乏之处评学环节，我的设计是，读了课文我们被季老对母亲的思念所感动，此时我们心中肯定会有许多话想对自己的母亲说吧。现在请大家以“妈妈，我想对您说为题写一段话，在班上沟通后回家对妈妈讲。学生有了肯定的感悟，所以学生
8、都有许多话说，有的说的感人，有的说的真诚，但是时间仓促，沟通不够广泛。三、改良措施充分备课使自己的语言更丰富，对学生的困惑或思维障碍精确驾驭，要预设充分，才能让学生体会深刻。思念母亲教学反思41、引导学生有感情地朗读课文，积累课文中描写对生身母亲及祖国母亲魂牵梦萦的句子。2、 品尝揣摩重点词句，体会作者旅居海外时对祖国异样剧烈的思念之情，从而激发酷爱祖国的情感。体会作者旅居海外时对祖国异样剧烈的思念之情，从而激发酷爱祖国的情感。一、 揭题导入，奠定根底1、干脆入题：今日我们一起走进季羡林这篇生读课题：?思念母亲?2、介绍作者师：作者季羡林老人是北京高校教授、中科院院士、中国语言学家、文学翻译家
9、，梵文、巴利文专家。曾在2023年被评为感动中国人物，我们平常看到的更多是他头上的光环，但是，当我们走进这篇课文，走进作者的内心，你会觉察在他的心中有一个永久的难受，他曾经说：“我这永久的懊悔，我本不该离开，这痛，就从我失去母亲起先。3、思念母亲，这简简洁单的四个字，它让我们看到的是这将近百岁老人的心，带着那些浓浓的思念，再来读一遍课题。4、回忆课文，作者思念的是哪两位母亲？作者对这两位母亲怀有怎样的情感？出示课文句子：我对这两个母亲怀着同样崇高的敬意和同样真挚的仰慕。引读：我对这两个母亲怀着同样过渡：下面我们先来看作者是怎样表达对母亲的情感的，请同学们看课文其次自然段。二、品读思母之痛一学习
10、其次自然段1、老师想请一个同学，读一下课文其次自然段。其他同学仔细思索这段当中你感受最深的是什么？一学生读其次自然段，其他学生谈感受。2、书越读，思索越深化，我们的感受就越深。下面请同学们也来读一读其次自然段，看你又能从中捕获到季羡林内心怎样的感受。悔，恨3、他用了书上的一个字，“恨，很有许多种，请你把目光再次锁定到这段文字当中，你从哪些语句当中看到了这个“恨？相机出示：我痛哭了几天，食不下咽，寝担忧席。我真想随母亲于地下。我的愿望没能实现，从今我就成了没有母亲的孤儿。一个缺少母爱的孩子，是灵魂不全的人。我怀着不全的灵魂，抱终天之恨。一想到母亲，就泪流不止，数十年如一日。4、生默读，随意谈自己
11、的理解与感受。重点理解：我痛哭了几天，食不下咽，寝担忧席。我真想随母亲于地下。我六岁离开我的生母，到城里去住。5、刚刚我们同学精彩的发言让我们真正地走进了季羡林的内心，他确实像我们同学刚刚所说的师读我暗暗下定了决心，立下誓言：一旦高校毕业，自己找到工作，马上迎养母亲。然而，誓言还犹在，母亲已做西风而去，留下的只是这绵绵无尽的恨！我们来读这段满带“恨意的文字。生齐读。过渡：在季老的文字当中，到处都有这样的思念、思念。比方在他的日记中就有这样的句子，请同学们在日记中找一找。二学习11月18日日记1、房东太太让我想起了什么？2、房东太太因为儿子没有从学校回来由兴奋变得有点懊丧，而当年，十四年之中我只
12、回了两次家，最终一次看到母亲已经是八年前的时候了，这段时间我的母亲又是怎么等待我的3、通过刚刚我们的学习，我信任同学们肯定会读懂这一段最为苦痛的文字。请一个读书特殊有感情的同学读。生读：当我从北京赶回济南，又从济南赶回清平奔丧的时候，看到了母亲的棺材，看到那简陋的屋子，我真想一头撞死在棺材上，随母亲于地下。我懊悔，我真不该，我千不该万不该离开了母亲。世界上无论什么名誉，什么地位，什么华蜜，什么尊荣，都比不上呆在母亲身边师：房东太太的儿子今日没回来，明天后天或许就回来了，而自己的母亲却，直到自己去世的那一年，依旧没有看到自己的儿子回来，此时季老心中全部的感觉化为三个字真想哭。我现在才知道引读过渡
13、：作者是那样思念母亲，数十年如一日。24岁那年，作者离开祖国，来到了德国一座孤寂的小城哥廷根，然而地域的距离，并不能割断心中的思念，相反，这思念又增加了重量。读到这，老师不由得想到了王维的两句话“独在异乡为异客，每逢佳节倍思亲。远在异国他乡，季老思念的还仅仅是自己的生母吗？还有谁祖国母亲三、体会对祖国母亲的情感1、请同学们快速阅读第三自然段，这个自然段中哪句话最能表达季老对祖国母亲的魂牵梦绕？指名读理解“我的祖国母亲，我是第一次离开她，不知道为什么，我这个母亲也频来入梦。这句也出现了一个“频来入梦，你是怎么理解的？问题设计：祖国母亲为什么也会一次又一次走进作者的梦中呢？让我们走进作者1935年
14、11月16日的日记。出示11月16日日记快速阅读这那么日记，哪些句子最能体现季老对祖国的思念？。我想到家乡，家乡的老挚友浓浓地糊在心头。一想到家乡作者会有什么感觉？板书：凄凉，甜蜜、作者为什么而凄凉，为什么这凄凉又是甜蜜的？师小结指导朗读：作者运用凄凉与甜蜜这一看似冲突，实那么并不冲突的词语奇妙的将自己远离家乡亲人的孤寂与想起亲人的甜蜜进行了比照，将自己对祖国母亲的思念表达的特别充分。因此读这句时要留意前半句“酸酸的、有点凄凉与“甜蜜的、浓浓的语气上的区分。指名读师：同样表达思念故国情感的日记还有11月20日我现在还真是想家，想故国不能忍耐。你从这句话中体会到了什么？思念祖国指导朗读：艾青曾有
15、一句话给我留下了深刻的印象，我想借用一下来表达我此时的感受：“为什么我的眼里满是泪水，因为我对这片土地爱得深厚。同学们，这种深厚、这种刻骨铭心的思念，怎样通过读传达出来呢？练习读一读，指名读。我仰躺在沙发上听风路过窗外通过刚刚学习，联系上文和下文，你能答复为什么祖国母亲也会频来入梦吗？2、引读师：旅居海外的日子，作者的心中不断涌现着祖国的身影，不断回想着故国的生活，故国的亲人，这份情感在作者的心头不仅挥之不去，反而因地域的距离而变得更加剧烈了，于是他在11月16日的日记中写到：生读11月16日日记师：这种思念是多么深切啊！为了表达他对祖国的思念之情，他在11月20日日记中写到生：11月20日师：时间愈久，思国的神经愈发敏锐，即便是一丝轻轻地惊动，也能勾起游子对故国的无限眷恋，于是，他在11月28日日记又写到生：11月28日日记三体会?寻梦?的情感过渡：为了更好的表
