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1、小学一年级数学下册期末试卷质量分析报告小学一年级数学下册期末试卷质量分析报告一年级数学期末试卷分析 一、 试题状况分析 数学题量适中,题型多样化，知识面广,接近生活,特别是个别试题特别灵活,可多种措施操作,适合中上等生。偏难。二、 错题状况分析 第一题，填空 (1)“一种两位数,十位上的数比个位上的数小4,这个数也许是、。”这道题错的特别多。大部分同窗不理解题意,不知从何入手。 (2）“把58、79、1、33、9、0从小到大排列。”数字多,括号小,同窗们答的乱。 （）“正方形的四条边,长方形的对边。”同窗们看图形能辨别两种图形，但是论述图形特点不精确。对于此类题不理解，不知如何体现。(4)“张
2、1元，2张角，张1角构成。”这道题数字多,学生思考不能周全，大部分学生心里糊涂，不知是多少钱了。 第二题，写出钟面表达的时刻。也有诸多学生错。有的是学生答题不认真，有的是学生没有答题措施。第三题，计算。加减混合错的多。大部分学生是马虎,个别学生是基本差,主线就不会算。 第四天，填符号“2角2元分”由于“分”这个单位在生活中不常用,孩子接触少，有的甚至没有“分”这个概念，不知“分”究竟有多大，因此不会比较。“34=8”思维不灵活的学生符号填错。 第五题解决问题，条件，问题对于一年级下等孩子来说给的太多,孩子们的思维还达不到这个清晰度,有的计算浮现错误。尚有就是提出问题，许多孩子提出问题的语言不精
3、确,没有标点符号。平时训练不到位。第六题,记录的第5小题错的多，有的学生没读通题，只提问,不解答。第七题，画一画的第2小题,画四种不同的图形，属于奥数问题,对于中下等生来说偏难,不会全面思维。 三、 改善措施 （1） 要加强基本知识的教学,培养学生灵活计算的能力。 ()平时要注意引导孩子知识与生活实际相结合,让知识给生活服务。（） 培养孩子的创新思维,一题多解或一题多变，能从不同角度把握知识、运用知识。() 注重孩子学习习惯的培养,说完整话,书写工整。 绿色圃中小学教育网免费提供新课标人教版北师大版苏教版试卷课件教案作文，右边中间有分享按钮,喜欢本站，请点右边分享到自己的博客空间微博等。 一、
4、试题整体状况: 本次期末考试试卷从总体来看试卷抓住了本年级本册书的重点、难点、核心点。整个试卷注重了基本知识的训练，体现数学即生活的理念,让学生用学到的数学知识,去解决生活中的多种数学问题。 本次试卷共有十二大题，不仅考察了学生对基本知识的掌握,并且考察了学生的数学学习技能,还对数学思想进行了渗入。 二、学生答题状况: 本次期末考试，我校参与考试人数：42人。各班平均成绩都达到9分左右,及格率95%，优秀率:97.2%。从学生做题状况来看，学生的基本知识掌握的比较好，基本功夯实，形成了一定的基本技能。 第一大题,我会填。其中涉及了3个小题,考察了数的结识、数的构成和0以内的数,学生对此类知识的
5、掌握较牢,故答题状况较好，对的率几乎是00%。第三大题，在里填上“”、“&l;”或“=”。波及的是算式与数字之间大小的比较,在平时的教学中,学生们都会先算出算式的得数，再进行数与数之间大小的比较，这样就减少了题目的难度。大部分学生完毕较好，少个别学生出错，在后来的教学中还需加强练习。 第四大题，和个数的多少的比较，这规定学生一一相应进行比较,答题状况也比较好。 第五大题，我会算。多数学生计算能力较强，能纯熟掌握计算技巧,因此对的率较高。第六大题,结识时间。考察的是学生对整时和半时的结识,在平时的教学过程中，学生掌握得较好,因此错误的学生也比较少。 第七大题，让学生看图写算式大部分学生能看懂图意
6、，会写出四道算式。 第八大题,从大到小排列数字。在平时的教学中，对“按算式的得数进行从大到小的排列”训练较好,因此本题相比而言比较简朴。 第九、十这两个大题，考察的学生对平面图形和立体图形的结识，还考察了学生的记录能力，这两个题出错的学生极多,也是本次考试中失分因素。究其因素是在平时的教学中训练不够，反映出学生独立分析问题、灵活解决问题的能力较差，在此后的教学中需重点注意。 第十一大题,把同类的圈起来。这与生活中联系比较紧，学生的认知也比较清晰,对的率较高。 第十二大题，用数学。涉及2 个小题,分别是用加法和减法解决的,对于训练较多的学生不存在难度,因此本题出错的较少。纵观整个做题状况，大部分
7、学生对于基本知识的掌握比较牢固,对于存在一定难度的问题，与平时训练少有一定的关系。 三、此后教学措施: 结合学生的考试状况，在此后的教学中要注意: 1、把握好教材的知识体系,认真钻研新课程理念，理解、研究教材，找好教材中知识与课改的结合点，让学生在生活中学习数学,课下积极做好培优转差工作。 2、要根据学生的年龄特点采用有针对性的、有效的教学措施，树立她们的自信心，让她们找到学习数学的乐趣和自信心。 3、在教学中，要关注学生联系实际生活解决问题的能力，注意训练学生的观测能力和观测措施。 4、要把训练学生的独立审题能力作为重点。 5、要培养训练学生养成良好的自觉检查习惯。 四、一点小建议：对于“第
8、九题、先涂色,再填数。”此题的设计，不仅考察了学生对平面图形的结识，还渗入了简朴的记录思想。但图形和表格却设计在试卷的正、反两面,一年级的学生数了之后容易遗忘，因此出错的学生较多。后来此类题目与否可以考虑设计在一种版面上，以便减少学生的错误率。作为一年级的教师任务十分艰巨，此后我们将会在这方面多下功夫，精心钻研,给学生打下坚实的数学基本,争取不同的人得到不同的发展。绿色圃中小学教育网免费提供新课标人教版北师大版苏教版试卷课件教案作文，右边中间有分享按钮，喜欢本站,请点右边分享到自己的博客空间微博等。 一、试卷特点： 本试卷为水平性测试卷,统一由张家港市教育局教研室提供。测试的内容为苏教国标版本
9、数学教材第二册全册内容,其中还穿插了上册的知识，形式有直接写出得数、用竖式计算、填空、在对的的答案下面画“”、解决实际问题五类题型。 二、试卷特点： 试题难易适中、涵盖全面。试题难易适中,面向全体学生，注重了基本知识和基本能力的考核，大多数题目全面涵盖了本学期学生应掌握的学习内容。从学生的答题状况能看出，多数学生能对的计算100以内的加减法,并会独立解决某些简朴的实际问题。试卷上的最后一题提出一种用减法计算的数学问题，还考核了学生的提问能力，体现了新课程的教学理念。三、学生答卷状况分析: 第一题：直接写出得数。 重要考察学生的口算技能。共有19道,涉及了道百以内的加减法和4道加减混合运算。全对
10、人数占82%,学生对于2以内的加减法掌握不错,重要错误出目前较大数的加减法上。学生总体完毕状况不错,这与教师平时注重口算能力培养，运用不同形式、措施来提高学生的口算速度和对的率离不开的。 第二题：用竖式计算。 本题共题,重要考察了学生百以内加减法的笔算技能。在测试中,学生已经掌握相应的笔算技能，但发现仍有个别学生比较粗心:抄错数据、加号写成减号。全对人数占4%,平时比较注重对学生认真作业习惯的培养和进行细致地措施指引。 第三题:填空。本题共有题。全面考察了学生对教材中的基本知识掌握状况。学生对于数的构成、比较数的大小、图形知识以及具有大括号和表格式解决问题完毕不错，对的率较高。第4题:一种足球
11、48元，小明买一种足球付的钱全是10元,她付了张。个别学困生由于缺少生活经验,对题意理解浮现了偏差,只想到了8里面有个十,没有考虑到剩余的8元也要用一张10元来付。这向我们学生提了个醒认真读题和细心审题很重要。 第四题：在你觉得合适的答案背面打“”。 本题重要考察的是估算、单数双数、算式各部分名称以及图形知识。这几题是比较基本的的几种知识点,学生完毕状况不错,全对人数均超过了。 第五题：解决实际问题。 本题共有4题，重要考察学生的理解能力以及对知识的综合运用能力。第题有两个问题：求一种数另一种数多(少）几。全对人数占70%,第一问重要失分在计算上，有个别学生没有列竖式,口算30-25的得数时错
12、算成了1。第二问重要失分是选择的信息错误,学生对足球、篮球、皮球三种图片没弄清。第2小题是解决求本来有多少的实际问题，全对的占8%，重要失分是学生的计算失误。第3题,这一题失分最严重。原题：小东前面称体重的有18个男生和0个女生。小东第几种称体重？这一题还涉及了上学期学过的“第几”的知识点,全对的人数只占到了12。多数错的学生只想到了把小东前面的男生和女生加起来,但没想到小东是在这38个同窗的背面,数到她应当是第3个。第4题呈现的信息是表格式的,第一问:小红两次一共跳了多少下?和第二问：小明第二次跳了多少下?学生完毕不错，全对人数都在90%以上。第三问：请你提出一道用减法计算的的数学问题。全队
13、人数占2%。新课程原则提出小学生应培养她们提问的能力。目前数学课从新授到作业都规定学生根据已知信息提出自己喜欢并能解决的问题，“问”在学习中占有很重要的地位。在试卷中反映出学生在这个方面还是有所欠缺：1、提的问题从语言方面讲属于语病,如小红第一次和小明第一次多跳几下?小红第一次比第二次几下？2、问不对题，题目明明是提减法问题,却提出的是加法问题。3、乱提,如小红第一次跳了几下？这个问题没有特定的条件是不成立的。4、主线不会提,重要是个别几种后进生,主线无从着手。 从整个卷面来看：学生笔迹工整，基本知识的掌握、基本技能的形成较好。但少部分学生还没有养成良好的学习习惯,以至试卷中仍有有不少单纯的计
14、算错误、漏题，在笔算中尚有抄错数据等现象。 四、此后教学工作要改善的地方 1、加强学生良好的学习习惯的培养。注重培养学生的倾听、书写、体现上的习惯，提高学生解题的对的率。课堂学习的措施和习惯,直接影响学生的做题方式和成果。因此,要提高教质量,并不仅仅是一次考试的问题,必须在平常的课堂教学中贯彻到每一节课,贯彻到每一种教学环节当中。、教师要引导学生“提问题”，给学生“提问题”的机会。要把培养学生“提问题”的能力渗入于基本知识和基本技能教学的全过程。教学中如果教师只是一味地讲，不给学生发明质疑问疑的机会，这样既不利于培养学生的发明性思维能力,也不利于调动学生的积极性，只会促使学生靠死记硬背和机械模
15、仿来学习数学。刚开始的时候可以把学生的问题一一写在小黑板上,让学生学会模仿,然后慢慢放手，让学生独立地提问题。3、计算是小学阶段重要的学习内容，因此要扎夯实实打好基本。要想算得准、算得快,理解算理是核心，不管什么类型的计算教学，教师一方面要把算理讲透，让学生进一步理解算理、纯熟掌握计算措施。另一方面,一年级20以内加减法，二年级表内乘法口诀是基本中的基本,这两部分必须保证人人过关,既要有速度,又要提高精确率。口算能力的培养非一朝一夕之事，必须要做到每天练，持之以恒、常抓不懈。每天拿出几分钟进行有针对性的口算,使口算教学常规化,切实有效的提高学生的口算水平。4、要切实加强对差生的辅导,重要的是协助她们建立学习数学的自信心、形成良好的学习习惯。要分析学习落后的因素,采用多种形式、措施协助学困生，要倡导学生之间的互相协助，让每个学习好的学生都成为教师的小助手，
