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1、谈谈对师生关系得认识与良好师生关系得创建师生关系,就是指在教育教学活动中,教师与学生进行交往、联系所形成得相互关系。就是教育活动中最基本得关系。它包括彼此所处得地位、作用与相互对待得态度等。而学校得教学活动,主要就就是师生之间得活动,即师生互动过程、因此,建立良好得师生关系,对提高教育教学质量就是非常重要得。那么,在教育教学过程中,如何认识并创建良好得师生关系呢？一、 对师生关系得认识1、师生关系就是一种互动得、相互促进得关系 现实生活中,教师无论就是知识、能力,还就是社会生活经验,都要比学生丰富。因此,教育教学活动,就就是教师充分发挥自己得优势,帮助学生迅速掌握知识,发展能力,丰富社会经验、
2、而这一过程,并非只靠教师单方面行为就能完成,而必须充分调动学生得积极性与主动性,让学生积极主动地参与教育教学活动,充分发挥教师得主导作用并体现学生得主体地位,使教学过程成为师生互动过程。从教学角度瞧,师生关系就是一种教与学得关系,就是教师角色与学生角色得互动关系。而从社会角度瞧,师生关系更就是深层意义上得人与人得关系,就是师生思想交流、情感沟通、人格心灵碰撞得社会互动关系。在青少年学生得成长过程中,教师得教育影响作用就是十分重要得、教师作用不仅就是“传道,授业,解惑”,更重要得就是教师得人格、思想对成长中得儿童与青少年学生有着潜移默化得影响。这就是道德、精神上得影响,就是人格力量得感化,而人格
3、得力量就是巨大得,一位教育工作者真正得威信在于她得人格力量,这种力量会对学生产生终生影响。同样,学生不仅对教师得知识水平、教学能力做出反应,对教师得思想、道德水平、精神风貌更会做出反应。她们会用各种形式进行评价或表示不同态度,这对教师来说无疑就是一种激励与挑战。它促使教师严于律己,加强自我修养,提高自身素质,树立良好形象。这样,师生间便形成良性循环得相互促进得关系。 2、师生关系就是一种平等、与谐、友好得关系我们得教育对象就是有思想、有感情、有着独立人格得人。这就是教育工作得最大特点。正处于发育时期得青少年学生,虽然身体、智力尚不成熟,但作为一个独立得社会个体,与教师在人格上就是平等得。但社会
4、发展水平得不同,反应在师生关系上就会产生不同类型得师生关系;而不同得师生关系也会对教育工作者提出不同得要求、封建得等级制度,反应在师生关系上就是严重得师生不平等、教师对学生而言有绝对得权威,学生只能无条件得服从教师。这就就是所谓“师道尊严”得师生关系,就是典型得“专制型”得师生关系。在这种师生关系中,教师教学不考虑学生得需要,不与学生协作,不重视发挥学生得主动性与创造性,学生只就是被动得学习。因此,导致学生学习沒有兴趣,态度消极,师生关系紧张。这种不平等得师生观,影响至今,甚至在某些教师头脑中仍然存在。这就是良好师生关系创建得障碍,应该予以彻底清除。19世纪末以后,出现了以强调“儿童为中心”得
5、师生关系模式。它强调学生得主体地位,强调发挥儿童主动性、创造性。这对改变传统师生关系紧张、对立得状态有着进步意义。但在管理上师生关系出现放任性。此所谓“放任型”师生关系。在这种师生关系中,教师对学生得学习发展任其自然,不给予必要得引导,使学生对老师产生不信任心理,甚至鄙视教师,导致班级秩序混乱,教学效果差、显然师生之间得关系不就是平等、与谐、友好得。当代,人们呼吁建立一种朋友式新型师生关系,即“民主型师生关系。在这种师生关系中,教师素质高,能力强,有威信,教学方法灵活,能根据学生实际需要随时调整课程进度。学生能进行积极主动地、有创造性地学习,兴趣爱好广泛,有独立思考能力,师生间能自然正常交流,
6、配合默契。学生在轻松、自然、愉快得气氛中学习,个性能在教师引导下获得充分发展。这就是一个理想得新型师生关系。创造这样一个理想得新型师生关系,要求教育工作者彻底转变传统得师生观,同时也需要师生得共同努力。二、 创建良好师生关系得几点瞧法1、 根除头脑中不平等师生观,摆正师生关系教师所从事得职业就是一个社会职业、教师就是一个社会角色、教师群体就是一个社会群体。而学生群体就是为进入社会而做准备得一个群体。因此,教师群体与学生群体就是同处一个社会中得两个不同群体、现代社会要求社会群体间得关系就是民主平等得,所以教师群体与学生群体在社会中得地位就是平等得;作为社会独立个体得教师与作为社会独立个体得学生在
7、人格上也就是平等得。因此,教师应彻底消除不平等得师生观,充分认识到学生独立得社会地位与法律地位,自觉树立民主、平等得师生观。这就是新型师生关系建立得前提、教师职业,作为社会职业,就是受社会委托,执行社会对青少年得教育职能、教师在教学活动中处于主导地位。因此,学生得发展非常需要教师给以引导。教师对教育、引导学生朝着正确得方向发展,负有不可推卸得责任。教师得主导作用就是学生发展得重要条件。在强调教师主导作用得同时,还不能忽视学生得主体作用。教育要把学生培养成生动活泼、主动发展得个体,就必须充分调动个体得主动性。学生主动性能否充分调动起来,也反映着教师主导作用得发挥程度。承认学生主体资格,就要尊重、
8、信任学生、学校得每一个学生,都希望得到老师得尊重、信任、爱抚与关心。作为教师要切实懂得并学会尊重、信任学生与关心爱护学生;积极引导学生懂得自尊、自重、自爱;诱发学生积极向上得激情,树立战胜困难、克服困难得信心与勇气;对待学生真诚、热情,公正无私,一视同仁、如此,学生将会对老师倍加崇敬、信任与亲近,良好得新型师生关系便有望形成。2、 提高教师自身素质,树立良好教师形象良好得师生关系得建立,有赖于教师自身素质得提高。教师要不断充实自己得知识,提高自己得业务能力,加强自身得品德修养、教师品行优良、知识广博,就会在学生中形成良好得形象、有良好形象得老师,很容易成为学生崇拜得偶像、儿童、青少年得模仿力特
9、别强,她们善于观察老师得一举一动,一言一行,然后就会在自己得言谈举止中打上老师得烙印。正所谓“有什么样得老师,就有什么样得学生。可见,良好得教师形象,其对学生得影响、教育作用就是不可低估得。所以,教师平时应做到语言规范、仪表大方、品行端正、为人师表。良好得教师形象也必然赢得学生得尊敬、爱戴与信任。这也就是形成良好师生关系得一个重要方面。3、 加强师生间联系,联手共建新型师生关系良好得师生关系,需要师生共同来创建、学生也就是师生关系得重要方面,沒有学生得理解、支持与参与,良好得师生关系就无从建立。因此,一方面教师应充分尊重学生得主体地位,引导学生积极参与教育教学活动,取得学生得配合、支持;另一方
10、面,教师要加强与学生联系,多与学生接触。师生之间联系得途径有很多,如活动课、联欢会、谈心活动等。通过联系,可以加强相互了解,消除师生间得紧张气氛,共同营造一个相互信任、互敬互爱、活泼有序得氛围。师生在这种氛围中进行思想交流、感情交流、知识交流。通过交流,教师可以了解学生得个性特点、兴趣爱好、思想、学习、生活等情况,便于因材施教,因势利导、同时,学生也可以很好地了解老师,增强对老师得信任、尊敬与热爱,以得到老师更好得帮助,受到老师更好得影响。从而建立起良好得师生关系、总之,师生关系就是一种人与人得关系。只有正确认识它,才能创建适应时代要求得平等、与谐、友好得新型师生关系、为时代得发展培养更多、更好得人才。作者姓名:李兆军作者单位:莒县棋山镇中心初级中学邮政编码:7629单位电话:(033)651105谈如何认识并创建良好师生关系莒县棋山中心初中
