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1、四年级语文说课稿范文集锦7篇 作为一位兢兢业业的人民教师，通常会被要求编写说课稿,写说课稿能有效帮助我们总结和提升讲课技巧。说课稿应该怎么写才好呢？以下是精心整理的四年级语文说课稿篇,供大家参考借鉴,希望可以帮助到有需要的朋友。 四年级语文说课稿 篇 一、说教材 说勤奋是一篇说理性的课文，通过古今两个具体事例，告诉学生,勤奋是通往理想境界的桥梁,只有一生勤奋，才能有所作为，才能对人民、对社会作出应有的贡献。根据本单元的教学训练要求，我对这节课设计了以下教学目标: 1、检查朗读，学生有感情地全文。 2、围绕“勤奋是通往理想境界的桥梁”这一论点,重点学习课文2、3小节，教育学生从小要勤奋学习,长大
2、了对人民、对社会作出自己应有的贡献。 3、交流课外搜集到的名人成功的故事,从中受到教育或启发。（这样确定教学目标，符合本课特点，使传授知识,发展能力和进行思想教育紧密结合在同一教学过程中,互相渗透，共同完成。) 二、说教法、学法 1、教法 本课的教学开展紧紧围绕“勤奋是通往理想境界的桥梁”这一论点，构建学习板块,系统组织教学。通过组织学生精读课文第二自然段，结合司马光的具体事例，通过引导学生抓重点词、句,细细咀嚼，理解司马光手中的“鲜花”是什么,他是怎样“用汗水浇灌出来的”？在教学第三自然段时，主要采用学习的迁移,自主开展学习，通过自主、探究、合作的学习模式，采用小组合作的形式,同样讨论童第周
3、手中的“鲜花”是什么?和“他是怎样用汗水浇灌出来的?”这样两个问题,引导学生更深入地领悟“勤奋是通往理想境界的桥梁,只有一生勤奋,才能有所作为，才能对人民、对社会作出应有的贡献。” 2、学法 “授之以鱼不如授之以渔”，重视学法指导,是改革课堂教学、提高学生自学能力的需要,更是让学生终身受益的需要。为此我根据课文内容的特点让学生充分去感知语言材料,让学生自己去读书感悟、小组学习，研究语言文字。我教学生用“读”“思”“议”“悟”的方法学习本课,仔细品味重点段、句、词,体会文中的情感。这种方法，不仅锻炼了学生的思维能力,也锻炼了学生自行解决问题的能力。 三、说教学过程 第一课时 一、 揭示课题1、谈
4、话导入:你们有自己的理想吗?请谈谈你们的理想。(学生自由发言） 2板书课题 同学们,这一节课我们来学习一篇新课文。 (板书:13 说勤奋) 、解题。 题目中的“说”，就是谈、讲的意思。这是一篇说理类的文章，文章主要说了一个怎样的道理呢?又是怎样把这个道理说明白、说清楚的呢?下面我们带着这样的问题来读一读课文。 二、 初读课文 、自己试读课文 （1)出示要求：、画出生字，圈出生字,标出自然段序号。b、读准字音。借助生字表上的拼音，读准字音。 、读顺句子。对于比较难读的长句子要反复读几遍，直到读通为止。 d、读通全文。把课文多读几遍,想想每一个自然段说了什么。（)学生交流讨论。 （指名逐段试读课文
5、） 学生读,教师作如下引导: 提醒学生注意下列字的读音。 “宋、砸”是平舌音。 “枕、稍、础、拙”是翘舌音。“馁”的声母是n“卵”的声母是l 指导读好长句子。 出示： 理想 境界 桥梁 心血浇灌砸缸 滚瓜烂熟枕头 稍微 编成 巨著 生物学 毫不气馁急起直追 习惯 回顾 名列前茅 远渡重洋剥离基础补拙 良训 改善 有所作为 贡献 同学们/一定还记得那个砸缸救人的司马光吧,他/是北宋著名的史学家。 晚上睡觉前，/他总是习惯地/回顾一下/当天的学习内容。古今中外，每一个成功者/手中的鲜花，/都是他们/用汗水/和心血浇灌出来的。 如今，/我们的生活/和学习条件/虽然/有了很大的改善,但仍不能忘记“勤奋
6、”二字。提醒学生注意句中的停顿。 2、指名逐段朗读课文。 师生评议。 3、范读课文。读后引导学生说说这篇课文主要说明了一个什么样的道理。（不要求说全面) 4、疏通全文。 学生自由读课文思考讨论： 课文是分几部分来谈勤奋的?三、 细读课文第一段。1、自由轻声读课文第一段。 (1)找出中心句。 出示：通往理想境界的桥梁是什么?（是勤奋） (2）这儿的“桥梁”是个比喻句，你能用自己的话说说“通往理想的桥梁”的意思吗? (实现理想的途径） （3)你能把这个自问自答的句子换一个说法吗? （“通往理想境界的桥梁是勤奋。”“或勤奋是通往理想境界的桥梁。”) (板书:勤奋是通往理想境界的桥梁）(学生齐读板书)
7、（4) 过渡：是的，勤奋是实现通往理想境界的桥梁，成功者手中的鲜花,是他们用汗水和心血浇灌出来的。相机出示: 成功者手中的鲜花,是他们用汗水和心血浇灌出来的。讨论:“鲜花”在这里指什么？（他们所取得的成就）“汗水和心血”又是指什么?(艰辛的劳动） () 想一想这句话的意思是什么？(这里把成功者所取得的“成就”比作“鲜花”,把他们为此付出的艰辛劳动比作“汗水”和“心血”。说明了成功者的成功是他们勤奋刻苦、孜孜以求的结果,勤奋是他们的成功之路，是他们取得成功的必不可少的因素）（)出示：a、成功者手中的鲜花,是他们用汗水和心血浇灌出来的。 b、古今中外,每一个成功者手中的鲜花，都是他们用汗水和心血浇
8、灌出来的。 （7） 比一比，这两句话你更喜欢哪一句？ (教师引导学生理解,第二句话更加具体,通过“古今中外”“每一个”“都是”说明了无数的事例证明了勤奋是实现理想的桥梁） (） 指导朗读第一段。 四、 教学生字,指导书写1、指读要求学会写的生字。 2、自己设计记忆字形的方法,感到困难的在下面打“?”。3、交流自学情况。 4、指导书写“枕、末、惯、基”。 五、 作业1、完成课后习题，用钢笔描红。 、抄写句子。 古今中外,每一个成功者手中的鲜花,都是他们用汗水和心血浇灌出来的。 (要培养学生扎实的语文基本功,对于四年级学生而言，读准字音，读通课文依然是重点。第一课时主要是让学生借助拼音读准字音，读
9、顺句子,读通全文为重点。）第二课时 （一)复习导入（在上一课时中，学生学习了课文的第一小节,因此我设计了检查学生朗读情况，引出本文的中心句，通过练习变换句式，加深学生对中心句的印象。为进一步学习课文2、小节夯实基础。） （二)细读课文第二自然段。 课文围绕“勤奋是实现理想的桥梁。”这一中心，作者主要写了哪两个人勤奋成才的故事?（相机板书:司马光、童第周) 2、大家一定还记得司马光砸缸救人的故事,从这个故事可以看出司马光小时候是个怎样的孩子？板书（天资聪明)3、天资聪明的司马光长大后取得了什么成就呢?指名读第二自然段。 讨论：（)司马光手中的鲜花是什么?（查阅资料了解司马光的巨著资治通鉴 (2）
10、司马光怎样用汗水和心血去浇灌的?（“终于”这个词说明了什么?“警枕”的警在这里是什么意思？ 联系生活体会“9年”的艰辛艰难。) (引导学生边读边找出书上有关词语和句子。理解“滚瓜烂熟”“一遍又一遍”) （3)司马光的事例告诉我们(板书):“成功=一份天才+九十九份汗水” （4)自由练读第二自然段（5）指名读，师与生一起评点,是否读出了司马光的刻苦、勤奋？4、小结:砸缸救人的司马光从小就天资聪明，但是他依然始终如一地勤奋学习,最后写成了名留千古的史学巨著资治通鉴，这就充分说明了“成功=一份天才+九十九份汗水”。(在这部分教学时，先了解名人成就，再探讨期中原因，对于学生深刻领悟勤奋的巨大作用,无疑
11、更加巧妙、合理。) (三）细读第三自然段1、学生自学,完成下列思考题,并用自己喜欢的符号把有关的词句画出来:()童第周手中的鲜花是什么？ （2）童第周的情况和司马光相比有什么不同?（)童第周起步晚，基础差,为什么他同样取得了成功？ (4)童第周的成功说明了一个什么道理？、小组交流讨论 3、师生围绕思考题交流探讨 1、学生讨论“勤能补拙是良训,一分辛苦一分才。”这句话的含义，老师相机板书。 (理解“高难度青蛙剥离手术”，体会童第周所取得的成绩。) 、指导朗读 3、让学生根据板书小节,引导学生明确:不论天资聪明还是基础比较差的人，只要勤奋,都可以成才。 4、齐读两句名言,大家认为这两句名言好吗?好
12、,就让我们一起把它抄在自己语文课本的首页，时刻勉励自己。 （自学问题的设计很有讲究，要有一定的内容跨度，要有逐步的层次递进，要有广阔的拓展空间，要有足够的思考强度，值得反复推敲，精心设计。语文课堂应培养学生勤动笔的习惯,可以记录教师板书，可以记录课堂上随机产生的佳词妙句。注重这种积累，会让学生受益无穷。) (四）学习第四自然段、学生自由朗读，思考主要写了什么？ 2、这一段在全文起什么作用？ 3、学生根据自己的情况谈谈学习了这一课的感想，并写在小作本上。 注重教学的深化、拓展、延伸。一堂课上完了,学生系统地整理学习的收获，将思考、感悟、情感形诸文字，是学习过程的延伸,是学习效果的深化，是语文能力
13、的提升,可谓一举多得。 (五）作业： 1、朗读课文、背诵课文。 3、收集资料,开展成功名人故事会。 （课程总目标提出“学会使用常用的课文工具书，初步具备搜集和处理的能力。”为了实现教学目标，教师可根据教学需要，设计出与教学目标有关的作业。教学之前，我布置学生回去收集有关“名人成功故事”的图片或文字资料。学生收集到的资料是多方面的，有图片、有录音、有文字介绍,从不同的角度论证了有关“勤奋是通往理想境界的桥梁”的道理,为更好地理解课文内容奠定了基础。) 四年级语文说课稿 篇2 一：说教材 呼风唤雨的世纪是九年义务四年级小学语文第7册第8组中的第1篇课文,文章的作者仅用短短的几百字就清楚地介绍了2世
14、纪一百年间的科学技术发展历程,展示了科学技术的飞速发展给人类生活带来的巨大变化和灿烂前景，唤起学生热爱科学、学习科学和探索科学的浓厚兴趣。根据四年级学生的认识水平,语文阅读基本功训练的重点本组课文训练项目及教材的特点,我确定了这些教学目标:1认识5个生字，能正确朗读16个词语。2能有感情地朗读课文理解课文中含义深刻的句子。 3.能说出世纪科学技术给人类带来的巨大变化。 4.通过本课的学习,激发学生产生热爱科学、探索科学奥秘的兴趣。 根据课文的内容及本单元对学生的要求，重点:了解2世纪科学技术给人类带来的巨大变化。难点：理解课文中一些含义深刻的词语和句子。 二：说教法学法 1、教法:本课遵循教师
15、为主导，学生为主体，训练为主线的原则,注意主体的参与，发展思维,培养学习能力，以达到教学目标，使用的方法为:情境教学法、直观演示法、合作探究法，品词析句法、以读带讲法. 2、学法：指导学生运用读、思、划、议、说，同桌互学,小组合作等方法 三、说教学流程：怎么样教学这节课呢我采用:创设情景,导入新课-初读课文,整体感知抓住重点，深悟课文拓展延伸,情感升华四个环节来组织教学.（一)、创设情景,导入新课。 这节课我们继续学习课文,我们齐读课题。课题的意思和文中第一段的意思完全一样，这句话是课文要表达的主要意思。我们一起把这句话写下来,我写在黑板上,你们写在笔记本上。 设计依据：创设情景，导入新课，一开始就抓住了学生的注意力，激发学生的学习兴趣。和情感，自然引入课文。(二)、初
