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1、“32”教学法教学设计课时数1课题条形统计图授课时间2016.11.24讲课教师赵晨目标设计核心问题如何能够一眼看出哪种天气最多？核心目标会根据统计图分析数据量化知识目标新课导入3分钟，讲授新课20分钟，巩固练习15分钟情感目标经历完整的统计过程任务分配主导培养学生统计意识主体经历完整地分析、整理、统计、质疑的统计过程教具准备教师课件学生 题卡“32”教学法教学设计导学卡设计说明活动设计一、 导入以日历的形式呈现北京市2012年8月的天气情况。二、探究新知（1）让学生自己选择喜欢的方法来表示数据。（2)呈现学生用统计表、象形图表现数据的方式。（3) 在此基础上，给出条形统计图。问：他们都把数据
2、表示清楚了吗？ 哪种表示更清楚？ 条形图和统计表各有什么特点？你能得到哪些信息？(4） 通过对比，体会条形统计图的特点：一是条形图与象形图进行对比，条形图可一眼看出数据的大小：二是条形图与统计表进行对比，条形图表示数据更直观。（5）引导学生看条形统计图，知道它的横轴、纵轴分别表示什么，每一格代表的数量等。三、巩固新知1、 完成95页的做一做2、完成练习十九的第1题和第2题四、课堂小结：这节课你有什么收获？五、作业：相关练习六、板书设计“以一当一”的条形统计图“32”教学法教学设计练习卡设计说明活动设计问：他们都把数据表示清楚了吗？ 哪种表示更清楚？ 条形图和统计表各有什么特点？你能得到哪些信息
3、？(5） 通过对比，体会条形统计图的特点：一是条形图与象形图进行对比，条形图可一眼看出数据的大小：二是条形图与统计表进行对比，条形图表示数据更直观。（5）引导学生看条形统计图，知道它的横轴、纵轴分别表示什么，每一格代表的数量等。三、巩固新知2、 完成95页的做一做2、完成练习十九的第1题和第2题四、课堂小结：这节课你有什么收获？五、作业：相关练习六、板书设计“以一当一”的条形统计图“32”教学法教学设计作业卡设计说明活动设计“32”教学法教学设计典型错题反思效果个别学生条形顶端忘记填数据教后记 本单元集中认识条形统计图,是在学生通过前期学习过统计表的基础上学习本节课。课堂上我让学生经历描述和分析简单数据的过程,进一步体会条形统计图。初步认识简单的条形统计图.让学生经历简单的收集、整理和描述。完成那个统计图之后能够分析图像背后的问题。如我问学生这个月可能是几月？学生通过年月日和生活经验完成题目。要让学生感受到为什么要画条形统计图?在评课中王校长提出一个很好的问题“怎样能对齐？”这就需要画上表格，进而很自然的过渡到条形统计图。在本单元教学中,要注意结合实际情境,使学生理解在日常生活中为什么要运用条形统计图,进一步体会统计的意义。培养学生判断、预测和决策的能力。进而培养统计意识。
