大班健康教案快乐的我教案.docx

《大班健康教案快乐的我教案.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《大班健康教案快乐的我教案.docx（17页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。

1、 大班健康教案快乐的我教案1、大班安康教案欢乐的我教案 活动目标 1、让幼儿了解不快乐、生气等心情会带给自己不舒适的感受，体验乐观心情带给自己的欢乐。 2、帮忙幼儿初步学会调整自己的消极心情，逐步养成乐观乐观的生活态度。 3、让幼儿知道开心有益于身体安康。 4、学会保持开心的心情，培育幼儿喜爱生活，欢乐生活的良好情感。 5、学习掌握自己的心情，难受或痛苦时不哭。 活动预备 1、趣味练习：镜子里的我 2、水彩笔，画纸。 活动过程 一、自由嬉戏 教师提出嬉戏规章，并重点提示幼儿留意嬉戏中自己的心情是怎样的。 教师以同伴的身份参加嬉戏，并留意观看、记录幼儿在嬉戏中的心情。 二、回忆：我欢乐吗? 1、

2、嬉戏活动完毕后，教师重点引导幼儿争论在活动时的心情： 说一说快乐的事。 说一说不快乐的事。 2、教师留意引导个别性格内向的孩子讲出自己的心情。 教师引导幼儿争论一些发泄不快乐心情的方法。 三、谈话：怎样使自己欢乐起来 1、让幼儿谈谈生气、难过和快乐时的感受，使幼儿知道笑比哭好，告知他们要尽量使自己欢乐起来。 2、设计不同的心情情境，引导幼儿初步懂得一些调整不良心情、使自己欢乐起来的方法。 (1)不快乐时： 做自己喜爱的事。如和好朋友一起玩，和家人外出游玩，想想快乐的事等。 (2)生气时： 可以大声唱歌，可以把心事告知朋友、教师或爸爸妈妈等。 (3)可怕时：可以恳求别人的帮忙，听音乐转移留意力等

3、。 3、教师引导幼儿在日常生活中进展尝试，以保持好的心情。 四、表达 趣味练习：镜子里的我 鼓舞幼儿用绘画或其他方式表达自己开心的心情，并与小朋友们共享。 2、大班安康活动教案：欢乐的我教案 活动目标 1、让幼儿了解不快乐、生气等心情会带给自己不舒适的感受，体验乐观心情带给自己的欢乐。 2、帮忙幼儿初步学会调整自己的消极心情，逐步养成乐观乐观的生活态度。 3、让幼儿知道开心有益于身体安康。 4、学会保持开心的心情，培育幼儿喜爱生活，欢乐生活的良好情感。 5、学习掌握自己的心情，难受或痛苦时不哭。 活动预备 1、趣味练习：镜子里的我 2、水彩笔，画纸。 活动过程 一、自由嬉戏 教师提出嬉戏规章，

4、并重点提示幼儿留意嬉戏中自己的心情是怎样的。 教师以同伴的身份参加嬉戏，并留意观看、记录幼儿在嬉戏中的心情。 二、回忆：我欢乐吗? 1、嬉戏活动完毕后，教师重点引导幼儿争论在活动时的心情： 说一说快乐的事。 说一说不快乐的事。 2、教师留意引导个别性格内向的孩子讲出自己的心情。 教师引导幼儿争论一些发泄不快乐心情的方法。 三、谈话：怎样使自己欢乐起来 1、让幼儿谈谈生气、难过和快乐时的感受，使幼儿知道笑比哭好，告知他们要尽量使自己欢乐起来。 2、设计不同的心情情境，引导幼儿初步懂得一些调整不良心情、使自己欢乐起来的方法。 (1)不快乐时： 做自己喜爱的事。如和好朋友一起玩，和家人外出游玩，想想

5、快乐的事等。 (2)生气时： 可以大声唱歌，可以把心事告知朋友、教师或爸爸妈妈等。 (3)可怕时：可以恳求别人的帮忙，听音乐转移留意力等。 3、教师引导幼儿在日常生活中进展尝试，以保持好的心情。 四、表达 趣味练习：镜子里的我 鼓舞幼儿用绘画或其他方式表达自己开心的心情，并与小朋友们共享。 3、大班安康活动教案：我快乐我欢乐教案(附教学反思) 训练目标： 1.观赏故事内容，知道每个人都有几种常见的心情和表情，了解不同的心情对身体影响不同。 2.能正确地表达与掌握自己的心情，学着让自己拥有好心情。 3.初步学习疏导不开心的心情。 4.学会保持开心的心情，培育幼儿喜爱生活，欢乐生活的良好情感。 5

6、.让幼儿知道开心有益于身体安康。 活动预备： 1.多媒体、音乐笑一个吧 2.微笑卡(与幼儿人数一样) 活动过程： 一、(播放表情图)教幼儿在日常生活中，学会掌握自己的心情和不当行为。 1.出示表情图，做“变变脸“的嬉戏，激发幼儿的学习兴趣 师：教师为小朋友们带来几种表情图，小朋友来看一看，上面是什么表情呀?(生气、微笑、难过)下面我们一起来做一个很有意思的变脸小嬉戏，你们想玩吗?不过教师有个要求在嬉戏的过程中小朋友要瞪大眼睛，跟着表情图一起做动作，看哪个小朋友反响得又对又快好吗?师出示表情图幼儿一起做动作。 2.观赏故事(教师边讲边播放多媒体) 有一个叫悠悠的小朋友，总是爱发脾气，于是大家就叫

7、他“发脾气大王“。 有一天，幼儿园进行画画竞赛，悠悠画上了蓝天、白云、草地，还在草地上添了两只小鸡，心想：自己肯定能拿第一名。 竞赛结果出来了，悠悠没有得到第一名。他很生气，“哇哇“地哭了，擦干眼泪，两手拽紧，气鼓鼓的。放学后，悠悠谁也不理，背着书包回家了。 在路上，遇到小狗闹闹和几只小狗在玩耍，它们玩得可快乐了。闹闹观察了悠悠，就去叼悠悠的裤子，想和悠悠玩。悠悠还在生气，“去去，谁和你玩“，抡起书包，就砸到了闹闹的鼻子，闹闹疼的“嗷嗷“大叫，其它小狗吓着了，处处乱跑，生怕悠悠也对它们发脾气。 有一只小花狗撞到了一个西瓜摊，西瓜都被摔碎了。黄狗踩上西瓜皮摔了个脸朝天，灰狗踩上，摔了个嘴啃泥。小

8、象走过来，踩上西瓜皮，“咕咚“撞到了水库的大闸门。发大水了，很多小动物被水冲走了。水退后，大家伙湿得像落汤鸡，闹闹游过来朝着悠悠大声叫，意思是：“都怪你发脾气。悠悠低头红着脸：“ 我以后再也不乱发脾气了。“ 3.提问： (1)故事中有谁? (2)故事中的悠悠为什么发脾气? (3)他发脾气，导致了一件什么事?知错吗? 二、在你们日常生活中，哪些是不快乐或生气的的事?可以用什么更好的方法解决? (引导幼儿观看图片后进展思索) 1.幼儿自由争论：(别人不和你玩;方法：可以商议一起玩，或轮着玩;发脾气摔玩具;把想法说出来;不会画，可以请会画的教着画。 2.师小结： 小朋友都知道任凭发脾气，生气是不好的

9、行为习惯，会失去许多小朋友，常常发脾气，生气，时间长了会不爱吃饭，不爱运动，不爱和小朋友交往，会影响身体安康，会得病的，生活中有许多事情是可以通过其他方法来解决的。那么保持什么样的心情才有利于身体安康呢?(快乐，欢乐)的心情。 3.说说有哪些快乐，欢乐的事。(让幼儿畅所欲言) (发奖状了;妈妈给我买了玩具车;和小朋友一起过生日;爸爸妈妈陪我玩;照相;六一节表演;) 4. 帮忙了别人，别人快乐，自己也快乐! 师：对，小朋友们不但要自己保持快乐，开心的心情，还要想方法让别人感到欢乐，快乐。当你帮忙了别人，别人的心情怎么样，别人会怎么说?那你的心情呢? 三、完毕(播放音乐：笑一个吧) 小朋友想出这么

10、多方法教师真为你们快乐。教师送给每个小朋友一枚微笑卡，让我们大家一起随着音乐，一起舞动起来，共享欢乐，在今后的生活中笑的更加的绚烂、阳光好吗?(教师，小朋友们共舞) 延长活动： 亲子活动互帮互助 嬉戏玩法：父母和孩子共同玩智力嬉戏，当父母或孩子在嬉戏过程中遇到了困难，彼此相互帮忙，体验为人做事，帮忙了别人是开心的，也可以和孩子商议做哪些快乐的事情，进一步培育孩子的自我掌握力量，为养成活泼开朗的性格奠定根底。 教学反思： 生气是当人遇到不满意、不如意或对不合理现实的一种心情反响。一般来说，生气应当是正常的心情反响，但若幼儿遇事常常生气，而且将生气作为对外界的一种常常性的长久的反响，那就是不正常的

11、行为了。常常生气、发脾气的孩子一般心胸比拟狭窄，自我中心相当严峻。因此，我设计了“我快乐，我欢乐“这一活动，通过多媒体、谈话、嬉戏等活动，教幼儿学会用微笑去面对生活，培育幼儿的自我掌握力量。上了这堂课后，许多小朋友学着想方法解决问题，与小朋友相处不再任性，我的目的也就到达了。 4、大班安康活动教案：我欢乐教案 设计意图： 现在的孩子大多都是独生子女，他们“以自我为中心“的性格明显展露，这时，关注幼儿的心理安康显得尤其重要。因此，我设计了幼儿心理安康训练活动我欢乐，目的在于通过活动，让幼儿懂得快乐欢乐的心情才会让我们安康成长，而生气、难过并通过查找各种不同的方法来调整自己的不良心情，使自己保持乐

12、观向上的安康心态。当幼儿在生活中遇到困难或与人交往发生冲突时，他们会产生很强的挫折感，因此，对幼儿进展心理安康训练是非常必要的。 活动目标： 1.幼儿在体察、感知、理解中，懂得人的根本心情的特征、分类及成因。 2.通过分析争论初步学习心情转化策略。 3.培育幼儿开朗的性格和乐观的心情。 4.学习掌握自己的心情，难受或痛苦时不哭。 5.学会保持开心的心情，培育幼儿喜爱生活，欢乐生活的良好情感。 活动预备： 1.一组表情娃娃2.各种情景图3.律动幸福拍手歌 活动过程： 一、体验心情1、师： 今日，我为小朋友们制作了很多精致的表情娃娃，小朋友来看一看，上面是什么表情呀? (生气、微笑、难过)。现在教

13、师发给每个小朋友一个表情娃娃，然后把它戴在你们的脖子上。 2、师：好了，戴好表情娃娃，接下来我们要去熟悉几个小朋友， 二、感受不同的表情，能表达自己的想法教师出示情景图A. 一群小朋友很快乐地邀请贝贝参与嬉戏，贝贝由于心情不好而粗暴拒绝，使得这群小朋友也变得很不快乐。 请小朋友表演一下自己脖子上挂的表情娃娃，说说他们现在应当是什么表情娃娃教师提问： 谁情愿告知贝贝怎样做好? 结合生活阅历，幼儿相互沟通方法一：告知小朋友“我现在不想玩，过一会儿再说”。 方法二：直率地说“我生气了，我想去心情角练练拳”。 方法三：想一想“和小朋友一起玩肯定会让我欢乐起来”，然后开心地承受邀请教师小结： 小朋友都知道任凭发脾气，生气是不好的行为习惯，会失去许多小朋友，常常发脾气，生气，时间长了会不爱吃饭，不爱运动，不爱和小朋友交往，会影响身体安康，会生病的，生活中有许多事情是可以通过其他方法来解决的。 联系幼儿实际，帮忙幼儿学会调整不良的心情的详细方法，保持欢乐的心情。 教师提问： 小朋友，你们有没有生气的时候?(有)教师提问： 为什么生气?生气了怎么表现? (星期天，我想上公园，妈妈没时间带我去，我就摔东西，大哭大闹等等)教师提问： 这样做对不对?为什么? (不对。