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1、第九课京剧脸谱教学目的：知识与技术：初步认识京剧脸谱图案和色彩的象征意义，能够根据谱式制作立体面模并描述一个京剧脸谱。过程与方法：在欣赏、察看、绘制过程中，认识中国京剧脸谱艺术的基本特点，运用剪贴与绘画等方法绘制京剧脸谱。情感态度与价值观：通过对京剧脸谱知识的学习，培养对京剧脸谱的欣赏能力，激发学生关心、热爱中国传统艺术的情感。学具：脸谱模版、水溶画棒、水粉色、调色盘、毛笔、剪刀、彩纸、胶水教具：课件、京剧脸谱资料、脸谱模版、绘制工具等重点：立体京剧脸谱制作难点：脸谱图案对称性的描述教学过程：一、欣赏与沟通1. 伴随京剧旋律，欣赏京剧人物造型。议论：包拯、关羽、曹操等人物的脸上，为什么图案和颜
2、色都不同？（学生对京剧脸谱并不陌生，特别是具有典型意义的传统京剧人物，可是对脸谱的谱式以及脸谱色彩的象征性等还不够认识。从学生熟悉的角色引入，能够激发学生的探究意识。）2. 引出课题。3. 京剧脸谱在应用和发展过程中，形成了一定的谱式，简单介绍京剧脸谱中几种基本的谱式。第1页/共5页（京剧角色种类俗称“行当”，主要根据剧中人物的性别、年纪、身份、性格、气质等区分，有“生、旦、净、丑”四大行当。以写实与象征相结合的艺术夸张手法，鲜明地表现人物的相貌，揭示出人物的性格、品质、年纪等综合特点。京剧脸谱艺术，以精巧的构图、绚烂的色彩、细腻的线条、勾揉抹的手法创造出众多性格鲜明、神态各异、想象丰富的脸谱
3、艺术形象。京剧脸谱谱式约十余种，有“整脸”、“三块瓦（窝）脸”、“十子门脸”、“六分脸”、“碎花脸”、“歪脸”等。）二、察看与议论1. 议论：京剧脸谱是怎样运用色彩塑造人物形象的？出示学生比较熟悉的京剧人物造型，通过欣赏与察看，认识脸谱色彩的象征性。（京剧脸谱的颜色使戏剧中人物的忠、奸、善、恶，寓意褒贬，爱憎分明。是以某一种颜色象征某人物的品质、性格、心胸，这种颜色称为“主色”、它是一个脸谱最主要的直觉表现手段。每个脸谱起码用三种以上的颜色，各样色彩显示不同的作用与象征。）2. 教师小结：脸谱图案多数是左右对称的；京剧脸谱的颜色具有象征性，不能任意涂色；图案纹样与角色个性的象征意义。三、示范与
4、制作1. 示范脸谱的绘制步骤：剪出外形，沿粘贴线剪、折并粘贴；拼装鼻子部位；定出中轴线，画出眼、嘴的位置；第2页/共5页按脸谱谱式用铅笔勾画图案；用水溶画棒涂色。（示范时强调：1.京剧脸谱图案多数为左右对称，在用铅笔勾勒时，应注意对称描述。2.有些京剧脸谱图案比较复杂，绘制时可适合简化。3.不能在颜色上来回涂染，免得将下面颜色带起。）2. 学生在脸面模型上绘制脸谱。（能够要求学生课前收集一些京剧脸谱图案，供上课时欣赏与临摹。）3. 作业要求：脸谱造型与图案对称，色彩鲜明，制作整洁。能够用水溶画棒涂色，也能够用水粉画颜料涂色。四、展示与评议1. 依据不同谱式或色彩，分类展示学生作业。2. 自评：
5、说说绘制的感觉。3. 根据作业要求互评。4. 教师点评，表扬有创意的作业，肯定学生耐心、仔细的作业态度。5. 教学拓展：欣赏利用各样材料绘制的京剧脸谱，鼓励学生进一步尝试。（1）还能够选择其他材料，如彩纸、软陶等剪贴、塑造京剧脸谱。（2）中国的好多地方戏也都有自己独特的脸谱艺术，能够尝试认识绘制。第二课时教学目的：第3页/共5页知识与技术：初步认识京剧脸谱图案和色彩的象征意义，能够根据谱式制作立体面模并描述一个京剧脸谱。过程与方法：在欣赏、察看、绘制过程中，认识中国京剧脸谱艺术的基本特点，运用剪贴与绘画等方法绘制京剧脸谱。情感态度与价值观：通过对京剧脸谱知识的学习，培养对京剧脸谱的欣赏能力，激
6、发学生关心、热爱中国传统艺术的情感。学具：脸谱模版、水溶画棒、水粉色、调色盘、毛笔、剪刀、彩纸、胶水教具：课件、京剧脸谱资料、脸谱模版、绘制工具等重点：立体京剧脸谱制作难点：脸谱图案对称性的描述教学过程：一、察看与比较1.察看优异的作品，看看他们是怎样涂色和粘贴的。2.剖析自己容易出现的问题，试着解决。二、涂色1.运用合理的色彩对京剧脸谱进行涂色。2.注意立体造型下涂色的问题。（因为京剧脸谱是立体造型，涂色时候一定要用手扶在内侧，然后再涂色，这样可以让色彩不至于滑落在一边。）涂色要均匀。三、展示与评论第4页/共5页1.学生互评。2.教师评论。第5页/共5页内容总结（1）第九课京剧脸谱教学目的：知识与技术：初步认识京剧脸谱图案和色彩的象征意义，能够根据谱式制作立体面模并描述一个京剧脸谱（2）议论：包拯、关羽、曹操等人物的脸上，为什么图案和颜色都不同（3）引出课题（4）京剧脸谱在应用和发展过程中，形成了一定的谱式，简单介绍京剧脸谱中几种基本的谱式
