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1、提高农村初中数学课堂教学有效性的几点策略 长汀县古城中学 刘恒关键词：形势严峻，营造氛围，目标适当，趣味教学，分层教学法，精选练习，作业反馈。现在的农村初中面临一个非常严峻的问题生源少并且生源素质低。从小学升初中起，好生就被各种不同名称的城市私立学校或借公办私的学校进行择优筛选，学习好的录取，剩下的一并冠以义务教育之名录取到农村初中。在广告包装及政府政策的支持下，打造出来的私立重点中学，必然是望子成龙的家长们的首选，哪怕是付出一年上万元和学费，也要把孩子往私立学校送。在这种严峻问题的挑战下，作为农村中学还得与其它学校一起以升学率为主进行评比。暂且避开这个问题，只是在这种形势下，我们面临一个很棘
2、手的问题：学生不愿意学，或者学得很吃力，课堂气氛不如人意，教学效果很差，教师教得非常累。课堂是教学的主阵地，那么怎样的课堂才是有效的呢？有效的标准又是什么呢？学生在课堂上能认真听课，能主动参与到课堂活动中并和老师一起探究知识，形成知识、技能和技巧，就是有效的课堂教学。在探索知识的过程中学生能或多或少地体会到做事的方法，做人的道理，哪怕是一件小事，一个小道理，在一定时间内，学生从讨厌这门学科，到不讨厌这门学科，到喜欢上这门学科，学生学业上有进步，这样的课堂都是有效的。面对农村中学学生素质低，学生基础不牢，而且差生面很广，学生学习态度不端正，学习气氛不浓的问题，要提高课堂教学的有效性应做好以下几点
3、：一、 营造一个良好的课堂学习氛围。一个班级的学风很大程度上取决于学生素质，一个班如果大多数学生对学习感兴趣，那么这个班的学风就好，相反学风就差。就难免有学生在课堂上讲话做小动作，打瞌睡，不专心听讲，不肯参与学习，严重一点的就会出现乱堂现象。农村初中的教师对此应当深有体会，而我们面对的恰恰是这种班级。因此，要精心且耐心的营造一个良好的学习氛围，首先态度要和蔼，语言幽默，用亲和力感动学生，面带笑容地与学生交流，把自己当作学生中的一员，把课堂当作师生交流合作的平台。穿插一点小幽默动作吸引学生眼球。其次，用平等、尊重、倾听、善待、理解每一位学生。如果有学生在课堂上捣蛋，扰乱课堂秩序时，我们要让学生理
4、解尊重是相互的，相互理解是最重要的，正面教育是最有效的，及时阻止学生课堂上的不良行为，把他们的注意力转移到学习中来。二、 充分了解学生的基础，确定适当的目标，精心设计课堂活动。 不了解学生的基础，就没法确定教学目标，目标太高学生接受不了。尤其是农村中学的学生，不能给他们确定太高的目标，否则课堂教学就会变成对牛谈琴，教师的课堂设计得再好也是无效的。因此，应当确定适当的教学目标，并围绕这个目标进行课堂活动设计。注重三个方面的设计：引入的设计，新课的引入应当新颖有趣，具有可行性操作，简单易懂，贴近学生生活实际，引用的问题应当紧扣新课内容。引入的形式可以多样化（如复习引入、故事引入、笑话引入、动手操作
5、引入、演示实验引入、游戏引入等）。问题的设计，针对知识点设计几个揭示知识本质的问题。设计的问题应当表术清楚，通俗易懂用体现学科特点的语言，没有歧义，没有逻辑错误，围绕主题，由浅入深，层层推进，问题与问题之间自然过渡，思维不跳跃。 练习的设计，练习的内容应紧扣知识点，由浅入深，控制难度，题型多样（有选择、判断、填空、计算、说理、举例等），以及预习作业、巩固作业的设计。三、 创设趣味性的课堂，激发学生的学习兴趣。兴趣是最好的老师，教学中应避免枯燥的教学，有时候在教学中做一些有趣的演示，能取到很好的效果。教师的讲解也很关键，我们不演讲家，但是我们要。我们应当明确自己在课堂上应扮演什么角色，首先我们不
6、是演讲家，但我们应当象演讲家那样充满激情的上课，用一些比喻、形容手段，让课堂带点色彩；用抑扬顿挫的语调让课堂带点波澜；有时候适当的装疯卖傻，能让学生充分体会自己的错误，让学生有一种发现错误的欲望，让学生充分暴露错误并及时纠正，这样就能提高他们对知识更全面的认识，我们的课堂语言应当清楚简捷，不拖泥带水，语音语调准确、饱满，句群停顿正确，语言自然流畅，富有感染力，仪态整洁、端庄大方，形态语言恰当。我们也不是小品演员，但小品让人记忆深长，因此我们要把课上得很轻松、灰谐、幽默，我们要的是让学生轻松愉快的学习。最后我们应当象音乐指挥家那样，把学生的注意力吸引到学习中来，用音乐指挥棒，而不是教鞭，一堂课中
7、固然有一部分学生不能集中注意力，这时我们需要的就是艺术。例如我们在讲圆周角第一课，让学生准备一根橡皮筋，在同圆中探究一条弧所对的圆周角有无数个，然后再用皮筋探究按一定标准将这无数个圆周角进行分类，他们之间又有怎样的关系？这样简单的动手操作能让学生在操作中体会分类思想及探究性学习方法。又比如说在证明圆周角定理第二、第三种情况时，为了让学生体会转化思想（化归思想）不烦用一个小故事来作比喻。这个故事可以这样说：“小明家的门缝里有一个小洞，一天晚上一只老鼠发现了这个洞，于是进了小明家，发现茶几上有花生、瓜子，都是老鼠爱吃的，于是老鼠就狠狠地饱餐了一顿，还打翻一个杯子，第二天小明发现打碎的杯子和满地的花
8、生、瓜子壳和老鼠屎，知道家是进了老鼠，于是发现了老鼠是从门缝那个小洞进来的，他赶紧用一些纸团把缝隙塞住了。可是第二天小明发现老鼠还是进来了，还在茶几上拉屎撒尿。原来撕开了纸团，老鼠又从那个洞进来了，于是小明找来了木板，把就个小洞钉住了，可是过了几天，老鼠还是进来了，老鼠把小明钉的木板咬破了。最后小明火了，在洞口放了一个老鼠夹，结果？（同学们说说结果会怎样呢？）”。然后对这个故事进行解释“这个故事说明了一个什么道理呢？老鼠知道只要进了这个洞，就能进到屋里，就有好吃的，于是它就想尽办法克服一切困难，哪怕牺牲生命也要进去。说明老鼠很执着。另一面，我们应该从这只老鼠的行为上看到数学里面的一种数学思想转
9、化思想。老鼠把纸团撕掉，把木板咬破，其实它走的是同一条路，就是化繁为简。把未知转化为已知。”再比如说在进行合并同类二次根式时，学生经常会犯如下的错误：3=2，或者+=为了纠正这一错误，不妨打个比喻：我们把它叫做一只猫，那么3就是三只猫，3可以认为是3只猫减1只猫。那么结果是2只猫，就是2。同理+中，我们把叫做一只猫，叫做一只狗，那么+可以认为是一只猫加一只狗结果还是一只猫和一只狗，这就说他们不能合并。 又比如说在进行乘方教学的过程中，我们为了强调“指数小看不得”“底数偷换不得”这两个道理，有一个人云亦云的故事，也不妨谈谈。古时候，在某个王国里有一位聪明的大臣，他发明了国际象棋，献给了国王。国王
10、很喜欢，为了对大臣表示感激，国王答应满足大臣所提出的一个要求。大臣说：“就在这个棋盘上放一些米粒吧，第1格放2粒米，第2格放4粒米（2），第3格放8粒米（2），然后16粒（2），一直到64格。”国王哈哈大笑，“你真傻，就只要这么一些米。”这时候，大臣说：“我就怕您的国库里没有这么多的米呢？”请同学们帮忙算算国王要给大臣多少粒米？ 又如另一个故事。一天阿凡提去一公司求，老板决定试用他一周（7天），工资为每天20元，阿凡提对老板讨价还价，说：“第一天你只付我5分钱，第二天付我55分钱，第三天付我555分钱，”阿凡提心里盘算着，以此类推第七天应付给我5=78125分=781.25元，一周就可以得工资
11、976.55元。老板略加思索，马上与阿凡提签了合同。阿凡提干活特别卖劲儿，老板很高兴，一周刚到就给阿凡提支付了工资，可是只付阿凡提6分钱。还说多付了他半分钱，阿凡提傻了，老板乐呵呵的算给他看：第一天应付给你5分=0.05元，第二天付给你0.050.05=0.0025元，第三天付给你0.05=0.000125元第七天付给你0.05=0.00000000078125元，一周共计约0.0526元。聪明的阿凡提本想大捞一把，可是被老板偷换了底数，结果白干七天，看来底数换不得。 通过这些趣味性的教学能让学生感到课堂的生机，引发学生的好奇心，激起认知冲突，调动学生的积极性。吃饭要配菜就是这个道理。况且我们
12、面对的是农村中学学生，他们其本上是“厌食孩子”。每堂课至少要有一两个调动学生学习兴趣的东西，用以博学生一笑，学生也许就能收获一点知识，至少收获一个印象，如此反复，学生或多或少有一点进步。此外，我们还可以借助于计算机及多媒体技术，将文本的教材内容转换为更为直观生动的超文本形式的教学材料，如电子教案、PowerPoint演示文稿；根据教学目的和内容开发相关教学课件、网上课程；等等。多媒体演示教学内容不仅可以提高教学的效率，而且可以增强学习内容的直观性，提升教学的效果四、 重视课外的指导及辅导，培优补差。课外指导也是一个很重要的环节，不可忽视。考试成绩的提高往往来自于课外，学生利用课外时间对知识进行
13、巩固，当遇到问题时教师应指导他们提问题。不懂装懂，永远不懂；不懂也不问，学习态度肯定有疑问。因此应试考试的成败中，起关键作用的还是课外指导及辅导。让一部分人先富起来，这个改革开放提出来的政策，让中国经济迅速腾飞。我们不妨也把它应用到农村初中数学教学中来。在矮子当中挑部分高子，进行个别培养，这也是目前形势下提高教学质量的不得已的办法，思路是培养一批能起带头作用的学生，然后发挥他们在课堂上的作用，一是活跃学习气氛，二是让他们帮助中等生、差生共同提高。让这部分学生充当小老师，做老师的左右手。其它学生的简单问题通过这些学生就能帮助解决。五、 精心设计课堂练习和课后巩固作业，预习作业，及时反馈。我们在备
14、课过程中往往会忽视课堂练习，实际上课堂练习是检测当堂课是否有效的重要环节，课堂练习能检测学生对知识的理解掌握程度。首先在其设计上应讲求紧扣知识点，难度不应太大，不宜太综合，题型应多样化，一般以选择、填空、判断为主，适当的进行变式训将某一知识内化。 如果发现课堂练习中很多错误，除了要及时纠正外，课后还要进行教学反思，是哪个环节没处理好，甚至还应在这节内容上花时间，直到学生真正理解掌握。 课后作业是对知识的巩固，我们也不能忽视，一般来说应全批全改，批改过程中面对学生的错误进行反思，对学生的不同的解法进行分析，找到他们的亮点和不足。作业中出现的问题就更不能忽视了，学生的知识缺漏就会日积月累不断的多起来，因此及时的课堂作业讲评也是提高教学的一种有效手段。 提高课堂教学有效性的途径有很多很多，这个问题一直以来是我们教师所追求的目标，也是今后长期追求的目标，只有提高了课堂教学的有效性，才能提高我们的教学质量。我们只有通过教学和实验，总结和分析，不断的寻求有效的课堂教学途径，才能更好的服务课堂教学。因此提高课堂教学的有效性的途径没有最好，只有更好。
