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1、有效教学需要有效问课吉林省通化县东来乡海联学校 郑伟 134106目前，教师们都在追寻有效的教学，关注更多的课堂45分钟，课堂教学固然重要，但是没有充分的课前准备，有效的课后反思，课堂教学也很难实现真正的有效，甚至出现低效无效课堂。那么怎样才能实现有效的教学，在拜读了宋运来先生的什么是最有效的教学一书后，才真切地体会到了有效地教学不是无准备之战，也不是教师的孤军奋战。有效教学的实现需要教师有效的问课，需要教师做到课前问，课中问，课后问，需要教师转变观念，使有效问课成为教师的自觉行为，成为教师的教学习惯，成为教师的教学需要。有效的教学离不开有效的问课，那么怎样才能做到有效问课呢，以下是自己对有效
2、问课的几点粗浅认识：一：认真准备课前问我们教师总是强调学生的课前准备，学生课前是否预习，学生是否按要求做好准备了呢，这是教师非常关注的，也是学生必须做到的。我们在关注学生的课前准备的同时，我们教师是否做好了充足的课前准备呢，我们都准备了什么，我们都是怎样准备的。我们是不是还是死守着教材、教参、练习册呢，我们是不是还是重复着以前的教学呢？我们的老师是不是该想一想，只有我们教师做好课前准备我们的课堂才不至于漏洞百出，才不至于收效甚微。结合教学实际应从以下几方面认真准备课前问：1、课前科学把握教材、教参，防止偏离。课前对教材教参必须做到能掌握，会运用，并且能做到整合教材。2、课前通过多种方式，可以上
3、网，与同行交流去借鉴同是一节课，别人是怎么设计这节课的，为什么要这么设计，我能借鉴的有哪些，这样可以采众家之长，避自己之短，以便进行科学的教学设计，理清教学思路。3、课前对学生的年龄特点、学生的认知规律和心理特点及在课堂上可能有的反应都应做好充分的准备。防止出现脱离学生实际的教学。只有课前去问学生的学习需要，去彻底了解学生的学习状态、学习愿望、学习困惑，学生喜欢一个怎样的课堂，教师才能驾驭教学，才能使学生成为学习的主人，成为学习的主体，才能实现有激情的灵动的课堂，才能为实现有效教学奠定基础。4、课前对教学手段做好充分准备。谈到教学手段可能老师们想到的就是多媒体的运用，现代的教育离不开现代的教学
4、，现代的教学离不开现代的教学手段，但是教学手段的采用必须切合实际，恰当运用，不论哪种教学手段的运用必须实现提高课堂效率。多媒体可用但不能滥用，一些直观教具、一些自制教具的运用都可以达到为课堂增效的效果。二：及时主动课中问在课堂教学中，有时候我们自己以为设计很好的课堂教学却很难进行，有时候自以为完美无瑕的课堂教学却遭遇了无学生问津的尴尬，有时候设想好了的预设往往很难顺利生成。这些问题的出现就是因为在过去我们很少进行课中问，或者把这些问题的出现都归罪于学生，很少进行反思。在课堂教学过程中，作为教师我们更要关注课中问。在课堂中出现了难以预料的问题和尴尬时，我们要多急中生智，及时调整教学策略我在绿色植
5、物的生活需要水一节的教学中，课前预想让学生进行一组干燥种子中含有水分的实验，目的是验证干燥的种子中也含有水分，从而验证绿色植物的六大器官之一，种子中含有水分。然而上课了才发现学生不光带来了干燥种子，而且还带来了西红柿、芹菜、萝卜等绿色植物的其他器官，看到这些学生认真准备的实验材料，有的学生又很想探究种子的其它器官是否也含有水呢，学生的学习热情使我及时调整了教材原有的实验，把教材的一个验证实验改变为多组探究实验。分组将准备的实验材料进行了是否含有水的探究实验，其中每一个小组的实验都使我至今记忆犹新，不仅完成了教学目标，而且使学生的实验兴趣倍增。所以及时主动课中问能使课堂生成异样的精彩。三：批判总
6、结课后问一个人写一辈子的教案可能只是一名教师，但是坚持写三年的课后问很可能成为一位名师。可见课后问的重要性。课后问即教学后的反思，有批判性的反思自己的教学，即看到教学中的长处又不能避讳自己的短处，及时总结教学得失。做到发现问题、找出原因、解决问题，达到二次研课。使教师的教育教学水平上升一个高度。课后问要做到：1、问自己问自己的教学感受。教学中教师是否有教的热情，学生是否有学的欲望，这样的课我还可以怎样上，学生得到了什么，哪一类学生我没有很好的关注，教学细节有没有不妥之处，有多少学生参与了教学，最大的问题是什么，下节课值得注意的地方是什么等。2、问学生问学生得到了什么，是否喜欢这节课，你喜欢的这节课是什么样的？如果你是老师应该怎样上这节课，本课学习中遇到的最大困惑是什么，你最不喜欢的是哪个环节等。新课改下，教师能够认真反思自己的教学行为，本着认真负责的态度坚持有效问课，只有这样才能为实现有效教学奠定基础。“成功源于习惯,细节决定成败”当有效问课成为教师的习惯，我们的教学才能真正实现有效，高效。我们的教学才能在有效问课中绽放异彩。
