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1、果园机器人教学目标1.能正确流利地朗读课文，读懂课文内容。2.通过朗读、交流，了解果园机器人的聪明能干和神奇有趣。3.通过课文的学习，初步培养学生爱科学、学科学的兴趣。教学重点了解果园机器人的神奇以及机器人的“利”与“弊”。教学难点通过本文的学习，培养学生爱科学、学科学的兴趣。教学过程一、课前谈话1.认识机器人吗？谈一谈你对机器人的了解。2.出示PPT，老师带来的几个机器人。看完后你觉得机器人怎么样？3.这样能干的机器人，来到果农的园子里，它又能干些什么呢？今天，咱们就来学习第24课果园机器人（PPT出示课题），齐读课题。二、初步感知课文1.出示PPT，仔细看图，用自己的话来说说，机器人来到果
2、园能干些什么？2.那课文是怎么写果园机器人的呢？让我们打开课文，大声朗读课文。注意要读得准确，读得流利。遇到难读的词语、句子，多读几遍，或者做上记号与同学交流。（PPT出示自学要求）3.检查自学情况 看同学读得那么起劲，肯定已经和果园机器人交上了好朋友，谁愿意通过你的朗读，把这位好朋友介绍给大家呢？ 指导难句:在收获的季节里，这些机器人只要捡掉在地上的水果“吃”，就能不停地工作。三、研读文本这是一个怎样的机器人？ 聪明能干（板书）1你从哪里看出来的？出示句子，它们能把成熟的果子从树上摘下来，整齐地装进纸箱，然后运到指定的地方。2自己读一读，说说从哪些词语中看出机器人的聪明能干。从动作上看：摘、
3、装、运 从效果上看：成熟 整齐 指定3谁能通过读，让我们更加了解他的聪明能干,谁来试试？加上一句，夸夸它！（补充练习）神奇有趣（随机板书：罢工、饿倒、自己充电）从哪些句子看出来？“罢工”1出示句子，朗读指导：如果没有电，他们是要“罢工”的，果园那么大，到处是果树，不可能让机器人拖着长长的电线走来走去。a拖着一根长长电线的机器人多有趣，谁来读？b这根长长的电线真像一条长长的尾巴，谁还想读？c你的电线可真长呀，若能配上动作就更有趣了！“饿倒” 1你怎么会躺在这里呢？为什么果农还没发现你呢？2、出示句子,指导朗读：让果农在大片密密的果树林里一个个地去找“饿倒”了的机器人，那可太麻烦了。 “自己充电”
4、 1谁是那些能吃苹果充电的机器人，能来自我介绍一下吗？（整理关联句，如果就，只要就，要是就，找出规律，发现假设句的特点。）这些机器人已经存在了吗？小结：通过大家的介绍，我们知道了果园机器人不仅聪明能干，而且神奇有趣，真了不起！四、拓展练习1.那它一开始就有这么先进吗？那机器人是怎样一步步成为现在这个样子的呢？老师和大家一起完成这样一个作业；表中问题一栏填相关的重点词语，解决办法一栏填课文中的句子。序号问题解决办法1水果又丰收了， 实在忙不过来。你会想，可以让机器人来帮忙呀！在实际工作中果园机器人遇到了好多问题，请按照顺序一个一个找出了，再想想遇到的这些问题，科学家都是怎么解决的？仿照刚才填法，
5、你们自己去完成，好吗？交流完整答案。序号问题解决办法1水果又丰收了，实在忙不过来。你会想，可以让机器人来帮忙呀！2罢工不能拖着长长电线走来走去你会想，可以用电池呀！3饿倒 找饿倒了机器人那可太麻烦，能不能让机器人自己充电呢？4吃掉在地上水果， 变成糖， 糖变成电。只要捡掉在地上苹果吃，就不停地工作。地上水果不够吃，从树上摘些果子吃吧填完这个表格，你有什么想法，对大家说说。是啊！果园机器人这样完美，是人们利用高科技手段根据实际要求，一点一点研究改进而成的。可见生活和生产实际是发明创造的动力。 4、学到这里，你聪明的小脑袋肯定会冒出许多金点子，你想制造怎样的机器人呢？和周围的同学讨论一下，然后请你写一写。五、结束语同学们，这有趣、能干的果园机器人帮我们打开了想象之窗。就让我们插着想象的翅膀，向着美好的梦想展翅高飞吧！六、板书设计果园机器人聪明能干 罢工神奇有趣 饿到 自己充电
