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1、 刷 子 李信息技术创新运用1、 合理运用朗读音频，为学生提供好的范例，指导学生感受语言风格。2、 插入的微课突破了教学难点，学生掌握了小说的三要素。3、 规范美观的汉字书写动画，让学生既学好字又兴致盎然。4、 flash动画让学生直观的感受了刷子李技艺高超，加深了对人物形象的理解。5、 课中作文的作品展示了这节课的学习成果，学有所获。 合理适当的图文搭配和动画设计清晰明了，使电教元素成为良好的教学辅助手段，使学生学起来事半功倍。教材分析 刷子李是人教版小学语文五年级下册第七单元的一篇略读课文，“刷子李”是生活于市井里巷的凡夫俗子中的奇人高手，他绝妙的粉刷技艺应该是民间艺术之海中一朵晶莹的浪花
2、。本文写得生动有趣，融方言幽默于一炉，叙事一波三析，人物形象丰满，是一篇艺术性和趣味性都较强的文章。在本单元教学中应以语言教学为立足点，引导学生揣摩品味重要句子，注意语言的感悟和积累，加强朗读教学，领会文中的思想感情。学情分析 五年级学生具备一定的自学能力，合作探究的能力和文本鉴赏力，还有一定量的词汇积累，他们能够自主学习字词，进行有感情地朗读，并能在交流和讨论中，提出自己的看法，作出自己的判断。 除此之外，他们的形象思维正不断地丰富与提高，抽象思维能力也在逐步发展，但好奇心与求知欲依然很强。 这些都使本课教学放手让学生去自读自悟，自主学习成为了可能。教学目标知识与技能目标：认识6个生字。读读
3、记记“刷浆、师傅、包袱、透亮、露馅、发傻发怔、半信半疑”等词语。过程与方法目标：通过朗读、表演读，感受刷子李粉刷技艺高超。了解作者运用细节描写的方法刻画鲜活的人物形象.情感态度与价值观目标：通过揣摩、体会描写曹小三的的有关句子，完成课中作文，明了作者运用侧面烘托的方法刻画人物，了解一波三折的写法。教学重点、难点了解作者运用细节描写的方法刻画鲜活的人物形象。通过揣摩、体会描写曹小三的有关句子，完成课中作文，学习侧面烘托的方法刻画人物形象，并了解一波三折的写法。时间安排一课时教学过程一、 导入 点击短篇小说集俗世奇人 1、介绍作者冯骥才，了解他独具天津风味的写作手法2、观看视频俗世奇人 3、观看微
4、课，了解小说的三要素。4、随机出示ppt（1） 曲折的故事情节。（2） 鲜活的人物形象（3） 与内容相映衬的环境描写总结：今天我们就要用介绍的这些方法来学习第23课刷子李（出示课题）二，通览全文，积累检测1、 通过预习检测单，检测学生预习成果A. 生字检测。B. 根据意思写词语。C. 课文的主要内容2、范写生字“蘸”三，品人物，说“奇”处1， 快速浏览课文，完成下列话题刷子李的“奇”在。 （注意：从课文中找出具体语句并作批注，然后小组交流进行汇报）效果奇：1.他要是给您刷好一间屋子，屋里什么都不用放，单坐着，就如同升天一般美。2.刷子划过屋顶，立时匀匀实实一道白，白得透亮，白得清爽。3.一道道
5、浆，衔接得天衣无缝，刷过去的墙面，真好比平平整整打开一面雪白的屏障。规矩奇：1.他刷浆时必穿一身黑，干完活，身上绝没有一个白点。别不信！他还给自己立下一个规矩，只要身上有白点，白刷不要钱。2.每刷完一面墙，必得在凳子上坐一大儿，抽一袋烟，喝一碗茶，再刷下一面墙。一天只刷一间屋子。动作奇：只见师傅的手臂悠然摆来，悠然摆去，如同伴着鼓点，和着琴音，每一摆刷，那长长的带浆的毛刷便在墙面啪地清脆一响，极是好听。总结： 细节描写及作用 （ppt） 细节描写：抓生活中细微又具体的典型情节，加以生动细致的描绘。细节描写的作用：刻画人物性格 丰满人物形象 连接故事情节 丰富作品内涵2， 精读课文第5自然段，找
6、出有关刷子李的细节描写，指导朗读A、 先听名家范读B、 学生自读C、 配音秀（学生展示）四，说情节，品“妙”点1， 师：文章明明写刷子李的，可是都写的他吗？写曹小三作用是什么？（侧面描写）2， 学习要求：仔细研读描写曹小三的语句，试用“没想到”进行课中作文。 范 例：曹小三也听过师傅的鼎鼎大名，可他半信半疑，没想到一面墙刷下来，果真没一个白点儿，真奇了！ 助读助写：半信半疑、居然、竟然、不敢、轰然、忽然、发傻发怔 没想到（可反复利用）出范文（略），突出没想到，引出一波三折 总结一波三折的好处。3，推荐作品：泥人张，风筝魏等教学反思：1、抓小说特点品人物说情节。2、学习“细节描写”、“一波三折”。3、合理使用电教手段，营造多元有趣的教学氛围。4、读写结合、写练结合，课堂充满语文味儿。
