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1、习作四主备学校：南徐小学 审核：实验片区六语组 课型：习作授课时间：两课时 学校 班级 姓名 【教材分析】 本次习作是选择一次有趣的实验，可以是课堂上经历的，也可以是自己设计的，按照要求写下实验的经过。本次习作教材包括三个部分。第一部分是“习作提示”，提示学生科学课上已经做过许多有趣的实验，可以从中选择一个，也可以自己设计实验，动手操作，做好记录，然后再写清实验的经过和结果。第二部分是实验设计举例，如果选择此项实验，要按照提示进行，并随时做好记录。第三部分是习作要求，要引导学生读懂，习作的内容是记下实验的经过、结果。 【学习目标】1、初步学会仔细观察事物的变化。培养学生仔细观察周围事物，勤于思
2、考、乐于探究的习惯，增强持续观察的意识。2、能按照实验的过程有顺序地记叙实验的经过，并能写清楚人的动作、语言和心情变化。鼓励学生大胆想象、推理、表达，在语言表达中体验成功的快乐。3、激发学生爱科学用科学的兴趣。【学习重难点】把实验的经过和自己的感受具体地写下来。能按照实验的过程有顺序地记叙实验的经过，并能写清楚人的动作、语言和心情变化。【作前准备】1、请科学老师配合，做一次科学实验，引导学生观察实验现象及师生的表现：（1）教师做实验时动作怎样？（先再后）（2）教师做实验时说了哪些话？提了哪些疑问？（3）实验对象发生了怎样的变化？（4）整个实验时，同学们的言行、神态及你自己的心情是怎样变化的？2
3、、回忆以前各门学科做过的实验。3、自己设计小实验，可以合作完成。认真观察实验经过及结果，并以自己喜欢的方式记录下来。第一课时 作业评价 课时目标：1、初步学会仔细观察事物的变化，培养学生仔细观察周围事物，勤于思考、乐于探究的习惯。2、能按照实验的过程有顺序地记叙实验的经过，并能写清楚人的动作、语言和心情变化。习作重点：把实验的经过和自己的感受具体地写下来。教学过程：一、激趣入题，引导探究乐趣。我们在科学课上，已经做了许多实验，相信大家还记忆犹新吧，你们做过哪些实验，还记得吗？课前你做了什么小实验？谁愿意说给其他同学听。二、交流习作内容1、回忆实验情景，和同桌说一说实验的经过和结果。按作前准备的
4、观察顺序说。2、推荐部分学生在班级交流。实验的内容、实验的过程（重点交流实验中最有趣的环节或者是自己最感兴趣的环节，抓住实验者的表现和实验对象的变化来说）、收获或发现。三、学生写习作提纲1、回顾夜晚的实验的内容，要让学生明白作为一个完整的科学实验，应该是分三部分的：（1）实验的原因。你为什么想到要做这个实验的？（2）实验的过程。分几个步骤？每一步实验你是怎么做的？要抓住实验对象的反应（动作）、你自己的心理活动来写好。 （3）实验的结果。得出了什么结论及你的感悟。2、完成提纲。四、自主表达，拟定个性文题。 1、自主拟题。如果以这次实验为题，怎么拟订？如果以你的心情变化为题，怎么拟订？如果以这节课
5、为题，怎么拟订？2、出示习作的要求：（1）能按照实验的过程，有条理地记叙实验的经过。（2）能抓住人物的动作、神态、语言、心理感受来写。（3）能做到生动具体、详略得当。五、学生自由习作，放手试写全文，教师对习作基础差的同学进行指导。第二课时 班级 姓名 作业评价 教学目标：1、能按照实验的过程有顺序地记叙实验的经过，并能写清楚人的动作、语言和心情变化。2、自主修改作文，逐步养成多读多改的良好习惯。教学重点： 能按照实验的过程有顺序地记叙实验的经过，并能写清楚人的动作、语言和心情变化。教学过程：一、修改自己的习作二、出示范文：生活处处有科学，科学处处在。 一天，我和小伙伴在外面玩耍。突然，我们发现
6、有一群蚂蚁正在忙着要干什么。我听说过蚂蚁害怕樟脑球的气味，想去做一下试验，证明这是不是真理。 于是，我就和小伙伴们去附近商店买了颗樟脑球。 首先，我们捉来了2只小蚂蚁。我们用樟脑球在蚂蚁的前面画了一条线，蚂蚁转了转，然后冲破了那一条线，跑了。我不假思索，蚂蚁怎么跑走了呢？蚂蚁不是害怕樟脑球的气味的吗？疑团未揭开，带着好奇，我们又捉来了2只小蚂蚁。 像原先一样，我们在蚂蚁的前面画了一条线，蚂蚁仍然转了转就冲破了画线。我们又在蚂蚁的前面画了一条线，蚂蚁想冲破，在向画线逼近，似乎在说：就这么一条线，就想把我们困住！你们未免也太小瞧我们了吧！哈哈哈 ”。蚂蚁说着说着，便得意洋洋的冲向画线。我想，这次的
7、试验一定又是以0分为结局了。当我这在叹息时，蚂蚁像被一阵风吹了回来似的，蚂蚁不敢冲破画线了。 当蚂蚁累得精疲力尽，四肢无力的时候，我们又在蚂蚁的周围画了一个大圆圈。这下蚂蚁好像变得聪明起来，不想原先那样硬要冲破画线了。蚂蚁也没有了原先的嚣张和得意。在圈子里徘徊，沉着镇定的寻找着出口。 我们把圈子慢慢的缩小，蚂蚁好像再也受不了那樟脑球是气味了。好像在苦苦哀求道：“求求你们放过我们吧！我们实在是受不了了，刚才是我们太嚣张了”最后我们把圈子缩小到比1角钱硬币还要小，蚂蚁不再徘徊了，躺在地上一动不动了。蚂蚁也许是太累了，再加上樟脑球的气味，实在受不了，所以它们就离开人间了。 蚂蚁的试验告诉我们：科学无处不在，只要你是有心人，你就会发现科学就在我们身边。 三、评改习作：1、指名读完成的初稿，师生共同讲评。2、引导学生分别就实验的经过和自己的感受写具体，就是否写出言行、神态及心情变化等方面发表自己的建议。四、修改作文。同桌互提修改意见自己再次修改。五、学生誊写作文。板书设计： 有趣的实验先再后板书设计：习作4 写一次科学小实验（新颖别致 个性鲜明） 人物（动作 语言、神态、心里感受） 详 仔细观察 略 过程（先接着然后最后） 得 当
