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1、 小学英语期中复习计划范文【篇一】一、考察类型分析： 1、听力局部以听音选词、听音选句、听音推断、听音排序为主。 2、笔试局部以单词归类、单项选择、问答配对、图文搭配、连词成句为主。 二、复习详细措施 1、紧扣英语课本及学习内容。小学英语考试一般会考得比拟固定、死板，根本是课文或课本内容的原句或适当的演化，关注学生平常作业及练习的难度及学生常出错的地方。准时了解学生的学习把握状况。 （1）重点考察内容：单词、词组、句型，所以要严抓根底。单词拼写不能出错，根底学问要严抓，对学生反复消失的错误要重视。收集学生作业、试卷，并针对学生学问把握状况，对他常错的学问点出一些类似的练习给学习练习、稳固。 （
2、2）要求小学生将所学课文全部背诵出来，至少也要背诵重难点句型（课本里常重复消失的根本都是重难点句型）。这样做既能熬炼记忆力量，又能培育语感，同时还能帮忙学生解决语法、语言交际填空练习等综合力量方面的问题。 （3）要留意对所学过的英语学问的查漏补缺，准时补充、练习、稳固。小学生的学习特点是遗忘率高，所学学问的系统性及全面性缺乏，学问归纳力量及综合运用力量很差。经常学了今日遗忘昨天所学过的学问，学到本学期早已遗忘上学期所学内容。 此外，间或会消失语法方面的综合考察及敏捷运用练习（如完形填空、阅读理解）。在平常练习中要多关注学生对该语法学问点的把握状况，尤其是语法运用方面的力量。 单词，词组的复习
3、A、按词性归类复习单词 B、按所含元音及字母组合归类复习单词。 C、按词汇表复习单词。要求学生前一天晚上在家长的帮助下进展单词听写（每次听写一个单元，共12单元）并纠错，目的是查漏补缺，争取能够把教材后面所附词汇表上的单词全部到达听、说、认读、写四会要求（局部孩子可适当放宽要求，只要能记住课标上所要求的四会单词即可）。 句子的复习句子是英语学习的重点，通过各种方法帮忙学生梳理学过的句子。 （1）指导学生在语境中复习句子，让学生分清日常交际用语的运用场合。 （2）依据句子类型指导学生在比拟中复习句子。 （3）指导学生在表演中运用句子，使复习课同样生动好玩。 2、手上有各区同一时期的期中考试试卷，
4、供大家参考及共享。收集试卷的好处是由于小学英语考试的重复率及雷同率相当高，能在短期内快速提高学生成绩。 三、应留意的问题 1、教师在复习过程中，要特殊留意留肯定的时间让学生记忆单词，这是不行或缺的。由于学生下去后没有时间进展口头练习，而且上课时，也没有多余的时间给学生记忆单词。 2、复习时，对于每一个语法现象，教师不必赐予太清晰的说明白，只要学生能够会运用，这就到达了目标。 3、课本中消失的动词的语法学问，肯定要求学生记住并且会运用。 4、课文中的句子，学生要知道它的汉语意思，这要花肯定的时间给学生进展复习，对于我们班的特别状况，逐句逐词进展讲解，直到学生把握为止。 【篇二】一、复习总目标：
5、时临复习阶段，为了全面提高学生的英语素养和力量，帮忙学生能更好地吸取学问，获得力量，使尖子生能在原有根底上更上一层楼；为使后进生能把握最根底的英语学问，能对一学期来所学的学问有一个系统的整理，使他们学有方向，学有目标，特制订本复习打算。 二、复习要点： （一）、突破重点和难点 1、学生明确各单元学习要求，教师引导学生课后多读、多记、多写。 2、单词记忆是小学生英语学习的难点，教师要帮忙学生养成记忆单词的良好习惯，如依据儿歌记忆、依据词义记忆、联想记忆等等，并帮忙学生由单独记一个词转为记几个。 3、对于重点和难点内容，教师要通过多检查、多反应的方式促进学生对语言学问的把握。 （二）、回归课文、联
6、系实际 语言学问转化为语言技能，须经过意义性的训练。教材内容有情景、有意义、有完整的情节，所以引导学生把语言学问放入语篇中记忆，复习阶段宜回归教材，对教材内容要求学生读得滚瓜烂熟。在复习日常交际用语和句型时，更宜联系实际，学用结合，培育学生初步的语言运用力量。 三、学生状况分析： 1、大局部学生对学习英语有兴趣； 2、学生两极分化现象较严峻，年龄越大，这种状况越明显； 3、学生记忆单词、句子有困难； 4、学生对单词把握不好，学过就忘。 四、相应措施： 1、通过各种方式，改良教学环节，提高教学效果，不但要活泼课堂气氛，而且要活泼学生思维； 2、发挥班干部、优生的学习带头的作用，鼓舞互帮互助共同进步，尽力减小学生间的差距； 3、充分利用单词卡片，采纳填空、翻译、听写等形式帮忙学生记忆单词； 4、在教学中留意新旧学问的连接，在学习新学问的同时，有意识地复习旧单词，增加学生听的输入量，削减遗忘现象。 5、精讲简单做错的题目，多读多背。 五、详细时间安排： 第17周：Unit10、Unit11、Unit12 第18周：Unit7、Unit8、Unit9 第19周：Unit4、Unit5、Unit6 第20周：Unit1、Unit2、Unit3
