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1、雪地里的小画家教学目的1.理解课文内容，知道小马、小鸡、小鸭、小狗四种动物脚趾的不同及青蛙冬眠的特性。2 .朗读、背诵课文。3 .理解本课四个新词用“画、竹、叶、笔”，学会组成这些词的四个生字和一个新部首：（竹字头）。教学时间2课时教学重点1.朗读课文，背诵课文。2.理解课文内容，知道小马、小鸡、小鸭、小狗四种动物脚趾的不同及青蛙冬眠的特性。教学难点理解课文中的新词“一群、颜料、躲”。教学准备教具：颜料、笔、幻灯机、幻灯片、卡片（上画几种小动物的脚趾形状）。学具：笔、纸。教学过程第一课时一、导入新课：（一）启发谈话：同学们，你们看到过下雪吗？这时你们准会高兴地喊：“下雪啦，下雪啦！”我们可以堆
2、雪人、打雪仗，多有趣啊，那么，小动物们在雪地里可以做什么呢？（二）引入新课：齐读课题雪地里的小画家（板书）。从题目看课文写的是哪儿的小画家？那么，雪地里的小画家都有谁呢？他们画些什么？学习了课文你就知道了。二、教授新课：（一）初读课文：1.借助汉语拼音自由读文，注意读准字音。2.请同学数一数这首儿歌共有几行？3.这首诗共有几句话呢？请一人读文，同学回答。4.请六人每人读一句读完全文，其他同学听，哪一句不明白提出来。（二）细读课文：1.这首诗的第一句怎样读？联系课一开始，依据两个分句后的标点符号不同，指导学生朗读，语气由轻渐重，速度由缓渐急。同学试读。2.这时候，谁来到了雪地里？读课文第二句。什
3、么叫“一群”？（学生在理解“群”的字义方面比较模糊。群：聚在一起的人或物。）请两位同学到台前分开站，问：这是一群学生吗？再多请几位同学，站到一起是一群。3.雪地上来了哪些小画家？他们画的是什么呢？他们用什么东西来画呢？读第三、四句。回答：雪地里的小画家都有谁？看图。（板书：小马、小鸡、小鸭、小狗。）他们画的是什么画呢？看图。（要求学生回答时说完整话。）我们画画都要用笔和颜料（出示），而这些小画家需要什么？你从课文里哪一句知道的？为什么小鸡就画竹叶？小鸭就画枫叶？小马画月牙？小狗画梅花？课中操：根据儿歌内容，教师编排动作。小马嗒嗒跑得快，身后脚印像月牙弯。小鸡走路轻轻迈，两行竹叶留后边。小鸭嘎嘎
4、扭一扭，脚下好似枫叶有。小狗也来走一走，朵朵梅花地上留。4.正是因为它们的爪、蹄的形状像竹叶、枫叶、梅花、月牙，才在洁白的雪地上留下了一张张画。5.可让学生看幻灯片，观察小动物的脚印各像什么。教师边移动幻灯片，学生边说出小动物画的画，并拿笔在纸上画出形状。6.老师有几张卡片是画小动物留下的脚印的，把顺序打乱了，谁愿意把它排一排。（请一位同学来贴在黑板上，其他同学订正。）7.老师指着板书，背诵第三、四句。8.这么有趣的画画，青蛙为什么没参加？读第五、六句，回答问题。什么叫“躲”？我们好找到它吗？我们把它叫醒行吗？原来青蛙是进行冬眠啊，它要睡上整整一个冬天。所以它不能出来画画。（板书：青蛙）9.同
5、学们，你们知道雪地里的小画家是谁了吗？它们画了些什么？用什么画的？好，我们来试着背诵这首儿歌。（请一人背诵。）三、小结课并练习背诵课文。板书：第二课时一、检查复习：（一）检查朗读课文、背诵课文。（二）口头完成练习：小马会画（ ）。小鸡会画（ ）。小狗会画（ ）。小鸭会画（ ）。二、教授新课：（一）学习部首： 1.看老师书写竹字头。2.跟老师说它的名称竹字头。3.书空笔顺。（两个“”是一样的）（二）学习生字“笔”。1.看老师书写这个字。2.这个字字音是b!，拼读音节。3.它的部首就是刚刚学的竹字头，下边是一个“毛”。4.你知道有哪些笔吗？（扩词练习）（三）学习生字“用、画、叶”。1.看老师书写生字。2.读准字的字音：yng 3.分析字形结构难点：“用”是月字放宽，加一横。“画”的下边是“”，不是“一”。4.扩词练习。（四）指导书写这几个字：1.观察老师写的字，说出生字的笔顺。2.说一说字的结构及它是怎样占格的。3.重点强调字的难点及易错部分。三、巩固复习：书面完成课后练习第2题。
