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1、在美术高考授课中色彩训练步骤(精)在美术高考授课中,水粉画授课是推行色彩授课的基本形式,由于自己使用的资料及工具性能不同样,在表现技法和授课程序上和其他画种有着明显的差异。我在水粉画的授课中运用了“程序授课法”,收效较好。“程序授课法”是结合学生认知特点,依照由浅入深、次序渐进的授课原则,将整个粉画课程中的理论与实践一体化、规范化的过程,它拥有操作性强、逻辑关系明确的特点。“程序授课法”共分为三道程序:一、造型程序:主要任务是解决造型问题。造型程序分两个步骤:1. 构思,要修业生作小构图练习,屡次商酌,做到胸有成竹,尔后再按小构图来操作。在本阶段要对构图上的比较和均衡、物体的主次、色块之间的安
2、排等问题进行认真的观察和解析,做到意在笔先。起稿,用铅笔或炭笔把物体的形体轮廓、比率、结构、透视变化等概括地画出来,起稿时只需勾出大的轮廓,不用拘泥于细节。2. 单色定稿,要求画出写生对象的素描关系,目的是加强造型在水粉画中的重要地位。依照画面的色彩,用单色把物体的形体关系、大体明暗关系概括地必定地画出来。单色定稿地作用是更正形体、加强明暗关系和底色地作用,它有效地控制了个别学生急躁求快的情绪,较大限度地发挥了学生现有的造型水平,为下一步色彩操作确定了基础。常用的色彩有赭石、熟褐、群青等。二、色彩程序:主要任务是掌握色彩知识与水粉操作的技巧。色彩程序分两个阶段:第一阶段是理论和实践相结合,突出
3、直观性授课特点。面对写生静物与学生的单色作业,教授色彩知识,讲解色彩原理,解析色彩关系,介绍水粉画特点和技法。这样可以较好地解决色彩理论过于抽象的问题,讲解的知识拥有针对性,详尽明确,学生便于理解。/第二阶段是讲方法按步骤进行操作训练。色彩问题是一个复杂问题,为了收到预期收效,操作训练可分为三个层次来进行:入门训练。要求不宜过高,重点是指导学生在“调色盘上下功夫”,熟悉色彩性能,掌握基本技法。初学色彩的学生“颜色很穷”,为了扩犬学生的色域,可做色彩填空练习,就是让学生不写生详尽的对象,只作色彩填涂,不同样色相、不同样明度、不同样纯度、不同样冷暖的黄、红、蓝、绿等,看谁画出的颜色最丰富。此法可使
4、学生摆脱写生,摆脱塑造,注意力都集中到调色上,在调动颜色的过程中,熟悉了颜色的特点,扩大了学生的色域,为进一步的静物写生打下基础。深度训练。要求褐学生要在观察、分析、表现上狠下时间,全面控制色彩复杂性。它的主要任务是研究色彩的明度变化和纯度变化,这是水粉画授课的重点。比方:可部署明度训练操作练习,让学生用一种颜色画色彩对象,尔后逐渐学会把各种不同样的颜色折合成各种不同样的明度,加深对色彩明度的理解。又如:可引进“印象派”画家的优秀作品来解析色彩的变化,使学生亲身感觉到无论是物休的受光部或背光部,色彩的纯度都是至关重要的,一般来讲色彩纯度高的画面收效强烈,有色彩冲击力,反之,则适用色彩画素描的感
5、觉。水粉画中提高或减弱色彩的明度纯度主要借助白色和水同其他颜色进行分派,但是用水过多会使水粉色污浊灰涩,缺少应有的鲜亮度,颜色干后会大幅度的变淡,用粉过多或各处用白色简单造成粉气,并且使画面色彩苍白。在画物体的暗部和纯度高的地方要尽量少用白色,画暗部色彩可以用桶黄、土黄、湖蓝等浅色彩解。难度训练。它是在前两个层次基础上的较高层次训练,主要任务是研究色彩的冷暖关系,深入学生对冷暖色彩的感知能力。色彩的冷暖问题是水粉画的根本问题,很巧妙,若是没有理性知识做指导,仅凭直观是不易发现的。色彩的冷暖关系平时是由天光、环境、物体自己的固有色等要素决定的,一般来讲物体的受光部偏暖,背光部则偏冷,受光部偏冷,
6、背光部则偏暖。三、反观程序:这是一个总结提高的过程。它分三步:提出问题,要注意从色彩、素描、冷暖、空间等几个方面去检查。若是画面色彩单调了,可能是色彩关系没办理好;若是画面太灰了,可能是素描关系没办理好;若是画面太火了,可能是色彩的冷暖关系没办理好;若是画面太平了,可能是虚实与空间关系没办理好。这些都是学生在平时的训练中最简单出现和易被忽视的问题,若是把这些问题时时进行反观,学生的色彩综合水平将会获取快速发展。作业观摩。作业观摩是指作业完成后,将全班作业集中到一起,共同观摩,学生在观摩中思虑,在比较中找出差距。每一个教室最好部署成班级学生作品展览室,学生耳濡目染,促进认知。作业讲评,这是在作业观摩此后进行的授课内容,教师要面对每一张作业一个个地进行解析、讲评。作业讲评既可解决一般共性问题,也能解决个别差异问题,可收到明显的收效。摘自美术报
