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1、数学课堂开讲之我见 大竹县教师进修学校：王仁玲一篇好文章是由一个好的开端紧扣读者的心弦，一首动听的歌曲是由一段好听的乐曲开头激发人们的情感，一出好戏是由一段好看的序幕开始吸引观众的眼球。同样，一节成功的好课也是由一段精彩的开讲拉开序幕。所谓开讲，就是一节课开始时的几分钟的内容讲授，也叫新课导入。“良好的开端是成功的一半”告诉我们在课堂教学中开讲是成功的关键环节，一堂好课的开讲就像磁铁吸引绣花针一样，把学生的注意力紧紧地抓住。也有人把新课的开讲比喻成外科医生的第一刀，裁缝师傅的第一剪，书法家的第一笔，一旦酿成败笔，就会直接影响到整节课的教学步骤和教学内容的完成，甚至还会影响到整个教学的成败。 因
2、此，我们很有必要谈谈数学课堂教学中的开讲。 一 要有强烈的开讲意识 实践证明，课堂教学中好的开讲，不仅可以把学生分散的注意力集中起来，充分调动学生的视听感官，激发他们的想象力，锻炼他们的思维，强化求知欲,还可以借此交给学生一把打开新课大门的钥匙，使课堂教学收到事半功倍的效果。因此，我们在课前备课时必须精心设计，用心营造。如果我们每一位教师都顾及到课堂的每个环节 ，尤其是开讲，那么，课堂的气氛、整体效应等就会流畅自然，老师的感觉也会良好，学生也会在轻松愉快中学到新知识。数学也不再枯燥无趣，课堂将变得精彩纷呈。反之， 一节课下来，教师费尽了力气，学生也没多少收获。事实上，我们还有少数教师在备课上没
3、下功夫 ，只是看了看教参，甚至有的人直到教室门口还没有理出个头绪来，走上讲台，只好流于形式，用上老一套：做几道复习题、讲新知识、再做几道练习题。试想，我们课课这样，节节如此，学生哪来兴趣？课堂如何活跃？你又怎么能轻松得起来？况且开讲是一门艺术，艺术是需要灵感的，而灵感就是苦求之后心灵火花的迸溅。所以，为了上好每节课，我们老师就要根据教材内容和学生实情认真思考，寻找最佳方案，设计出一个漂亮而精彩的凤头开讲。只有这样，上课一开始才能使正处于课间兴奋或懒散状态的学生能很快进入课堂角色，集中注意力，明确思维方向，激发学生学习的兴趣，引起内在的求知欲望，使学生在学习新知识的开始就有一个良好的学习效果，为
4、整节课打好基础 。 二 要明确开讲的目的 课堂教学不仅仅是简单的知识传授，还要帮助每一个学生进行有效的学习，使每一个学生学会想象，学会思考。而开讲就是为实现这个目标服务的手段之一。开讲的目的在于引起学生学习新知识的兴趣。并不是要教师专门讲笑话、说相声，迎合学生的口味，新知识、新观念、新潮流都能引起学生的兴趣。有了兴趣，学生才能在学习中形成“愤”、“悱”状态，才能一心专注，乐此不疲。反之，压抑了学生的兴趣，就压抑了学生的学习主动性。在开讲时能一下子引起学生对所学内容产生强烈的兴趣，可以说这堂课等于成功了一半。如：在教学“年、月、日”时，这部分教材抽象，概念多，学生容易感到枯燥无味。我是这样开讲的
5、：有一位老奶奶，她出生后，到2008年2月底，只过了18个生日，请大家想一想，这时老奶奶是多少岁了？学生听了兴趣盎然，议论纷纷，课堂气氛十分活跃。就连一些原来不爱动脑子的学生，也积极地“开动机器”，谁都急于想知道一个正确的答案。这是，我抓住学生迫切求知的心情，及时地引导他们进入新课，着重进行平年和闰年的比较。通过对比，学生就发现，这位老奶奶的生日是2月29日，她刚过完第十八个生日，应该是72岁。 三 要精心设计开讲方法 开讲是一门艺术，要善于把学生引入无比瑰丽的知识境界。老师开讲的方法不要千篇一律，要灵活多变，设计的导语不要淡而无味，要富有启发性，要像磁铁那样始终牢牢地吸引住学生的注意力。如何
6、做到一开始就紧紧地抓住学生的注意力呢？首先，开讲在“新”字上引起学习兴趣。学生喜欢新，因此，开讲时注意从内容到形式都要有新意，如利用巧插小引，使传授新的信息，创设情景，激发情趣。其次，开讲在“奇”字上引起学生兴趣。学生生活经验少，对新鲜事物易产生好奇心，喜欢追根问底，因此，教师在开讲时要根据教材内容，采取启发性的提问、娴熟的课件演示、美观的板书、新颖的教具等去激发学生的好奇心。第三，开讲在“特”字上引起学习兴趣，小学生喜欢动脑筋，想问题，因此，教师在开讲时要善于抓住教材特点、年龄特征，每节课开讲具有特色，这样就能很快集中学生注意力，帮助学生掌握知识规律，调动学生学习的积极性。 总之，开讲的方法很多，没有一个固定的模式，每个人都可以根据自己讲课的不同内容不同对象，随机应变设计不同的开讲方法，做到以“情”入境，以“奇”入境，以“疑”入境，以“趣”入境。但不管采用哪种开讲的方法，都应记住：从自己讲课一开始，就要做到吸引学生，打动学生。
