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1、被乘数中间有零的乘法教学内容：教材1819 页例8-例10 及做一做中的题目，练习五中13 题。素质教育目标（一）知识教学点1知道0 和任何数相乘都得0。2理解被乘数中间有零乘法的算理。（二）能力训练点1培养学生分析推理，解决实际问题的能力。2会计算被乘数有零的乘法，提高学生的计算能力。（三）德育渗透点1培养学生类推迁移的数学思想。2培养学生积极动脑，分析思考的良好习惯。教学重点：理解0 和任何数相乘都得0 与被乘数中间有零的乘法的计算方法。教学难点：理解0 和任何数相乘都得0。教具、学具准备：投影仪、复合投影片、口算卡片。教学步骤一、铺垫孕伏1口算。74+2 323 64-38 69+6 1
2、303 80658+7= 31+25 567= 90+160= 840-700= 466=2笔算并说出计算方法。二、探究新知1导入。同学们利用法则对1124 计算的既迅速又准确，把112 改成102，这道题又怎样做呢？（小组讨论，学生试做。）引导学生明确：可能出现两种情况：一种是不知道怎么做；另一种情况是猜想得408，这时教师引导学生分析，0 乘以4 得多少，为什么？通过这节课的学习就知道了。2学习例7。（1）投影出示图问：图上有几个盘子？每个盘子里有几个苹果？要求三个盘子里一共有多少个苹果怎样计算？学生看图后回答：用加法计算2226（个）用乘法计算236（个）表示3 个2 相加是多少？（2）
3、教师把投影中每盘的苹果去掉1 个，问现在求一共有多少个苹果怎样计算。1113（个）133（个）表示3 个1 相加是多少？（3）教师把苹果全部去掉，这时求一共有多少苹果怎样计算。引导学生得出每个盘子里都没有苹果了，可以用数字0 来表示。如果还求一共有多少个苹果列式是用加法0000（个）用乘法030（个）表示3 个0 相加是多少。（4）同学们知道了030，那005.09 分别得多少？为什么？引导学生讨论得出：040 表示4 个0 相加，结果还是0。050 表示5 个0 相加，结果还是0。.090 表示9 个0 相加，结果还是0。最后归纳出0 乘以任何数都得0。（以上设计由乘法的意义引入，加强了新旧
4、知识间的联系，缩短了它们之间的距离，为学生发现问题创造条件，为学习新知识铺平了道路，巧妙地分散突破了难点。）3学习例9。（1）同学们都知道033，303。这几个算式的结果是多少？教师板书03 3009 90607000=他们的结果分别是什么，你从中得出什么结论。学生小组讨论，教师巡视指导并参与学生的讨论。（2）汇报讨论结果引导学生归纳出任何数乘以0 都得0。（3）通过刚才的学习，你认为任何一个数与0 相乘都有什么特点？（4）反馈练习：完成第18 页做一做。02 50 07 0820 50 70 084学习例10。（1）通过刚才的学习我们知道了0 和任何数相乘都得0，那1024 这道题现在会做吗？10056 呢？小组讨论后学生试做，教师巡视指导找学生板演。例101024408 100566030（2）各小组汇报结果并说出计算过程后，教师强调竖式中0 的位置写法。（3）反馈练习：完成第十九页做一做第1 题的第一行。学生做完后在小组内交流，并说出计算过程。三、巩固发展：1计算2选择正确答案4065= 10025 108783里填上“”“”或“=”23360 44280 707014560 562110 783240四、全课小结：今天的学习，知道了什么？引导学生进行总结。五、布置作业：第20 页练习五第3 题。六、板书设计
