15 奇异的植物世界4.docx

《15 奇异的植物世界4.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《15 奇异的植物世界4.docx（10页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。

1、 15、奇异的植物世界 三年级教学理念：这堂课主要以学生为主体，教师为主导，发挥学生的主观能动性，让学生多寻找、多思考、多发现，培养学生自主学习的能力。教学目标：1、 初读课文，学会生字和新词。2、 朗读课文，概括主要内容。教学重、难点：指导学生书写剥、摘、缩、顿 教学准备：图片、多媒体课件教学过程：一、导入：1、同学们，在这春意盎然，万物复苏的季节里，高大茂盛的树木、姹紫嫣红的鲜花，我们随处可见。但是你们见过会唱歌、会吹笛的植物吗？这节课，就让我们一起走进这奇异的植物世界。齐读课题：15、奇异的植物世界二、检查预习情况（检测预习关）1、字词检测：同学们想要进入植物园我们要闯过三关，每一关中表

2、现突出的还可以得到一份礼物哦！首先，我们来做个送青蛙回家的游戏。看！在这些青蛙的头上有一些生字，谁能读准这些字的字音，并带上它们的朋友，青蛙就可以回家了。（课件）（提示：先叫出它们的名字，再为它们找个朋友）适时纠错。我们再一起来读一读这些生字。同学们真棒，我替这些青蛙谢谢你们！2、句子检测：老师这里还有一些句子，哪些同学能读得正确、流利呢？读得流利的孩子将得到老师的礼物哦！（适时指导朗读句子）适时讲解多音字“剥、似”（课件）第一关总结：看来我们班的同学自学能力很强，祝贺大家顺利闯过第一关。三：自主识记（自主识记关）接下来第二关自主识记： 1、快速读课文，画出文中不理解的字词。1、 选择你认为较

3、难的汉字自主识记。2、 同桌交流识字方法和不理解的字词。交流：你用什么办法记住了哪些字，和大家分享交流一下吧！预设学生汇报：1、缩：绞丝旁与丝状有关，有一定的伸缩性，你在哪儿见过右半部分的“宿”字呢？你能结合生活实际来识记这个汉字，你真棒！“缩”相反的词是：伸。（板书：缩）2、摘：左边是提手旁，所以与手有关。你能根据字义来理解字词，你真会学习！（板书：摘）3、剥：书写“剥”字是我们要注意些什么呢？（你的提醒很有价值）一起来写一写剥字。（板书：剥）4、顿：这个汉字非常懂得谦让，左半部分“屯”字为了给页字旁腾点地方，他的第四笔“竖弯钩”变成了“竖提”我们一起来写一写“顿”字。谁能给它找个朋友呢？全

4、体女孩子读一读这句话。顿时：请你给它换个词，可以是：立刻（意思：指短时间停止），你还能用“顿时”说一句话吗？（板书：顿）5、醉：中国的汉字非常形象，瞧，“醉”就是其中一个，它左边像酒坛，坛中装了酒，右边的卒表示：最终、完毕，最终这个人喝醉了，靠在酒坛边。6、洼：给它换个偏旁可以变成什么字呢？蛙是小动物，所以蛙是虫字旁。你是怎么理解“洼”的呢？（结合图片）一般低洼的地方都有水，地势又比四周低，这就是低洼。7、蝇：绳，你用比较记忆法记住了这个汉字，你学习真有方法。能为它找个朋友吗？强调苍蝇（轻声词）文中有一种奇异的植物：捕蝇草（看图读词语）8、柔：请你为他找个朋友。课文中有这样一个词“清脆柔和”请

5、所有的女孩子齐读这一句话。同学们，这些较难的汉字你发现了什么特点？（左右结构）在书写左右结构的汉字时结构要匀称。我们把这些字词齐读三次。书写汉字：同学们，现在请你们把田字格拿出来，在这些汉字中选择你认为最难的字词写一写，注意写时要带上它的朋友。第二关总结：孩子们真的很优秀，接下来我们还有最后一关，老师还有礼物相送哦！（课件）四、朗读、概括 1、下面我想听同学们读一读课文，谁愿意读？ 首尾两段全班读，16段指名读（第一段和第八段我们全班齐读）在别人读的时候我们要尊重他人，认真倾听。倾听要求：（课件出示）一边听，一边把文中表示地点转换的句子用“”画出来，植物园里有哪些奇异的植物，用“o”画出来。（

6、1）孩子们倾听得非常认真，谁来说说表示地点转换的语句有.（2）植物园里有哪些奇异的植物呢？其实这些奇异的植物早就来到了我们的课堂，课堂上老师给一些孩子送了礼物，请得到礼物的孩子站起来，好吗？到前面来，大声告诉同学们，你得到了什么礼物？（读出植物名称）（3）请你们把这些奇异的植物送回植物园，只要你们送对了就能得到老师的一份礼物哦！2、参观了植物园，你能不能根据这条线索，用一句话概括课文的主要内容。3、通过“谁在什么地方去做什么？”的方式来概括。（你真了不起，用一句简洁话就概括了整篇文章的内容。老师要把这份礼物送给你！） 五、 总结：这堂课上全班同学都能够积极参与，同学们真的很优秀！老师非常荣幸能

7、与你们一起学习，感谢可爱的孩子们！ 今天我们初步感受了奇异的植物世界，下节课我们将继续学习15课，一起去探索植物世界的奥秘。板书：1、 剥、摘、顿、缩 2、 图片板书：走进植物园（哈哈树）来到花棚（带电花）小路旁（蜡烛树）草地上（醉草）水草地边（捕蝇草）荷花池旁（水笛荷）1、同学们向导李叔叔说：“想要了解奇异的植物世界只有拿到入场券才能进入，你们想拿到入场券吗？来到植物园门口，没有入场券该怎么进入呢？李叔叔说：想要拿到入场券你们得过预习检测关，预习检测分两关：第一关：字词关 、第二关：朗读关 2、想要顺利通过字词关，你们得先认识青蛙头上的这些汉字，在位他们找个朋友。谁先来试一试？我们以开火车的

8、形式来认读这些汉字。火车启动啦！（提示：先叫出他的名字，再为它找个朋友）适时纠错。咱们一起来读一读这些生字。3、恭喜孩子们，预习第一关：顺利通过，朗读关谁想来挑战？指导读疑问句：读疑问句时要抓住关键词、重读关键词，(这句话对什么有疑惑？）是的，我们要重读“笑声”然后语调要上扬。谁再来试试？ 谁来读读这句话？（适时指导读音“剥开”）全体男生一起读读这句话。（适时指导读音）全体女生读读这句话。（适时指导读音）通过预习检测，我发现孩子们的自学能力真强！瞧，李叔叔给我们送来了入场券，还等什么呢！我们一起到奇异的植物世界去看看吧！三、初读课文、自主学习生字词。1、请同学们打开书59页，自由地读一读课文,

9、读时请读准字音、读通句子，并请标出自然段。 古人说：读书时，我们要做到眼到、口到、心到，我发现孩子们不仅做到了这些，还动笔在书上做了记号呢！读了课文，谁来汇报一下，课文共有几个自然段？课文一共有8个自然段，不光介绍了植物园里植物的奇异，就连植物园里出现的生字也与众不同呢！瞧！这些调皮的生字跑出了家门，找不到回家的路了，就让我们一起帮帮他们吧！（出示会写字字片） 看看我们要怎样才能帮助他们呢？自学要求：1、 大声读出你认识的生字。2、 和同桌交流你认识了哪些生字。3、 同桌之间讨论，你记住了哪些生字，用什么方法记忆的？谁想第一个来汇报？我们汇报时可以用这样的方式来汇报：我认识了（ ） ，我是用（

10、 ）方法记忆的。预设生汇报：1、 园：口+元 你用加一加的方法记忆了这个汉字2、 棚：木+朋“棚”字为什么会是木字旁呢？因为以前的棚都是用木头搭建的。（结合图片理解）3、碰：我们可以用组词识记法来记住这个汉字。谁能给碰找个朋友？请第一组的孩子读一读这句话。（指导读“碰到”加动作读一读，谁能用“碰到”说一句话，齐读这句话。）4、缩：绞丝旁与丝状有关，有一定的伸缩性，你在哪儿见过右半部分的“宿”字呢？你能结合生活实际来识记这个汉字，你真棒！“缩”相反的词是：伸，伸缩不仅是反义词，还是一对好朋友呢！（板书：缩）5、摘：左边是提手旁，所以与手有关。（你很用心，能结合字义来记住这个字。你的记忆方法和提醒

11、都很有价值，谢谢你！）（板书：摘）6、剥：可以用换偏旁或者加一加的办法记住它。写时要注意录的下半部分不是水字。（你很细心，你的提醒相当有价值。）剥是一个多音字，当他读bao 时，他有哪些好朋友呢？读bo时有哪些好朋友？一起来写一写剥字。（板书：剥）7、顿：这个汉字非常懂得谦让，左半部分“屯”字为了给页字旁腾点地方，他的第四笔“竖弯钩”变成了“竖提”我们一起来写一写“顿”字。谁能给它找个朋友呢？全体女孩子读一读这句话。顿时：请你给它换个词，可以是：立刻（意思：指短时间停止），你还能用“顿时”说一句话吗？（板书：顿）8、醉：醉是一个象形文字，左边酉部是酒坛，酒由上部往下流，酒到此位就停止。醉字的右

12、半部分是个什么汉字，你在哪见过？（象棋里面的“卒”是指士兵，指人）人靠在酒坛旁边喝醉了。谁能为“醉”找个朋友?请你用“喝醉”说一句话。9、洼：给它换个偏旁可以变成什么字呢？蛙、娃他是小动物，一般形容女孩长得漂亮，就会说：长得像娃娃，所以“娃”是女字旁。你是怎么理解“洼”的呢？（结合图片）一般低洼的地方都有水，地势又比四周低，这就是低洼。10、第：你用换偏旁的办法记住了这个汉字，你真会学习！11、蝇：绳，你用比较记忆法记住了这个汉字，你学习真有方法。能为它找个朋友吗？强调苍蝇（轻声词）文中有一种奇异的植物：捕蝇草（看图读词语）12、荷：水笛荷是一种植物，所以荷是草字头，上面形、下面音，他是一个形

13、声字，水笛荷是什么样子的呢？我们一起来看看 ！（看图读词语：水笛荷）13、闭：你能用加一加的办法记住它，要是把门字框内的才换成“口”字变成了什么字？又把才换成人变成了“闪”，才字进门闭上眼，口字进门.谁能像老师这样编编儿歌呢！14、柔：加法记忆，它的朋友有哪些？认识了这些汉字，我想和大家做个小游戏，游戏的名字叫：看谁反应快！我们分男女比赛，在这些汉字中，我随便点其中的某一个汉字，谁最先读出来，谁就获胜。获胜的小组将获得陈老师的小礼品。游戏马上开始！我们一起来齐读这些生字。三、整体感知1、孩子们，跳出来的生字我们都认识了，这些生字回到课文中，你们是否还认识呢？请同学们1、快速浏览课文。2、看看生

14、字回到文中你是否全都认识。3、请把文中表示地点转换的语句用划出来，植物园里有哪些奇异的植物，用划出来。2、谁来说说表示地点转换的语句有.3、植物园里有哪些奇异的植物呢？其实这些奇异的植物早就来到了我们的课堂，课堂上老师给一些孩子送了礼物，请得到礼物的孩子站起来，好吗？到前面来，大声告诉同学们，你得到了什么礼物？（读出植物名称）4、请你们把这些奇异的植物送回植物园，只要你们送对了就能得到老师的一份礼物哦！走进植物园（哈哈树）来到花棚（带电花）小路旁（蜡烛树）草地上（醉草）水草地边（捕蝇草）荷花池旁（水笛荷）1、 参观了植物园，你能不能根据这条线索，用简洁的语言说一说课文的大概内容。2、 概括文章内容时，其实还可以更简洁，可以通过“谁在什么地方去做什么？”的方式来概括。（你真了不起，用一句简洁话就概括了整篇文章的内容。）3、 其实，我们今天学习的这篇文章用到是的内容借助法，借助文章中的关键词、句来概括文章的主要内容。我们在概括不同类型的文章内容时，可以用不同的方法，在以后的学习中，我们会接触到更多概括方法。孩子们，今天我们初步感受了奇异的植物世界，下节课我们将继续学习15课，一起去探索植物世界的奥秘。