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1、山村的早晨教学设计一、教材内容分析山村的早晨这是一首十分美妙的诗歌。它描绘了一幅山村美丽的早晨，蝴蝶飞舞，蜜蜂采蜜，山村的早晨是迷人的，是宁静的，山村的美丽景色是一幅美丽的画，是大自然的杰作。在教学过程中让学生展开想象，将自己融入到山村早晨的画卷中，共同陶醉于大自然的怀抱中，激发学生热爱大自然的思想感情中。引导学生通过课文的学习，受到热爱自然、保护环境的思想教育。二、教学目标1、知识与技能：有感情地朗读诗歌。品味、积累诗中的优美语句。背诵课文。2、过程与方法：引导学生理解诗句内容，体会诗的意境。感受山村早晨的美丽景色。3、情感、态度与价值观：培养学生热爱山村，热爱大自然的思想感情。三、学习者特
2、征分析三年级是小学阶段由低向高发展的关键阶梯，课标指出：“本阶段的语文教学应引领学生走进其中去解读，去品味，去领悟，去熏陶。”让学生在自主、合作、探究中细细地赏读，反复地品读，边读边想象，才能引导学生与文本和作者三者合一。四、教学策略选择与设计新课标倡导学生是学习和发展的主体，语文教学要关注学生的个体差异和不同的学习需求，爱护学生的好奇心、求知欲，充分激发学生的主动意识和进取精神。因此，将教学方法确定为促进学生自主、合作、探究性学习的“情境教学法”和“以读代讲法”。教学中充分利用多媒体直观教学手段，创设情境，极力烘托情感，让孩子们在研讨、合作、反复朗读中感受早晨的美丽与希望，真正做到“以读为本
3、，关注人文”。五、教学环境及资源准备在教学过程中，为支持教师的教，我将Flash动画与PowerPoint相结合，增强直观性，趣味性；为支持学生的学，充分利用网络信息资源，增强自主性、实效性。六、教学过程教学过程教师活动学生活动设计意图及资源准备一、创设情境，激趣导入1、播放山村的早晨的视频。2、山村的早晨给你留下最深的印象是什么呢?说说你自己的感受。学生观看视频，谈感受。创设情境，激发兴趣揭示本节课题。Flash动画与PowerPoint相结合，用优美的画面和音乐的渲染吸引学生的注意力，激发学生朗读文本的欲望，同时对山村早晨的景物整体的感知。二、细读课文，品味语言1、建议大家采用边读边想象这
4、种读书的方法读课文：当你读课文的时候，在你的眼前出现画面，还可以让这些画面在你的脑海中动起来。（1）体会“温柔的晨风，晶莹的露珠”。（2） “舞姿轻盈、歌声嘤嘤、舒展着腰肢、袅袅地上升”这几个词好在哪里？（3）理解“水墨丹青”。2、从比拟手法的描写中，感悟诗歌的语言美。4、用自己喜欢的方式来读47小节，把你感受到的、想象到的内容通过读来表现出来。1、用“边读边想象”的方法朗读课文前三小节，想象课文中的画面。有感情的朗读课文，交流感受。在读中体会。在小组内交流交流。全班汇报。通过查找资料来理解“水墨丹青”的意思。学生练读。抓住自己感受深刻的部分朗读展示，并说说自己的读书感受，体会这是一个生机勃勃
5、的小山村。通过PowerPoint演示，调动多种感官，让学生感受“晶莹的露珠”和“温柔的晨风”。Flash动画与PowerPoint相结合，把“舞姿轻盈、歌声嘤嘤、舒展着腰肢、袅袅地上升”相关的画面展现出来，是抽象的画面具体化、形象化。利用网络资源查找并学习“水墨丹青”的意思。充分调动了学生自主学习的积极性，使学生真正成为了课堂的主人。Flash动画与PowerPoint相结合，把生机勃勃的小山村展现出来。三、引导想象，读写结合1、播放音乐，边听边想象大自然到还给我们描绘了怎样的景象?2、把你想象到的漂亮的景象写成诗句。出示句式（ ）的（ ）进画里来了，。闭上眼睛，随着音乐一起走进山村的早晨，
6、边听边想象大自然描绘了怎样的景象?学生练写。交流展示，品味评议。音乐的插入，调动了学生的多种感官，创设情境 ，让学生跟随着优美的音乐，想象美丽的画面，激发学生的创作才能。四、再读课文，回归整体播放音乐，引导学生有表情、有动作的朗读课文。有感情的朗读课文。全班展示朗读。音乐的播放，有效地激发了学生的朗读兴趣，使学生更能入情入境的朗读，抒发内心的情感。五、生活延伸，快乐学习播放视频，通过解说引导学生欣赏其它地方的早晨景象。欣赏视频，感受大自然的魅力。Flash动画与PowerPoint相结合，拓展学生的视野，感受大自然的美好。六、作业设计学完这首小诗，你想完成什么作业呢?说出自己喜欢的作业内容。利用展示台展示学生的作业。七、板书设计山村的早晨 美丽 宁静 生机勃勃八、教学评价设计在整个学习过程中，“读”贯穿了全课时的始终，采用个别读、齐读、默读、配画面读、，自由读等多种方式，再辅之现代化教学手段，创设情境，把学生带进诗歌意境中，让学生在读文中去体味、去感受、去琢磨，不但了解作者说什么，而且与作者的心灵相通，增强了课堂教学的感情色彩。在加深学生对课文的领悟理解的同时，训练了学生的朗读能力和理解能力，使学生们在带着浓厚的感情色彩的氛围中去学习和体会，从而更进一步培养了学生热爱山村，热爱大自然的思想感情。
