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1、 幼儿园中班语言教案_公文驿站篇一：幼儿园中班语言活动教案 篇一活动目标1、理解故事内容，学习用故事表演的形式表现鼠先生找到鼠小姐的经过。2、学习词语“闷”“孤独”，学说故事中的角色对话。3、知道通过问路的方法找到目的地，体验其欢乐。4、激发幼儿主动复述故事的欲望，培育幼儿高自控性和快乐奋性。5、愿意参加表演，大胆学说角色对话。活动预备1、问路教学挂图。2、鼠先生、鼠小姐以及青蛙、公鸡、狗熊和狮子的动物头饰若干。3、幼儿学习资源。活动过程一、引导幼儿阅读学习资源，初步理解故事内容。二、教师边出示挂图边讲故事，初步理解故事内容，知道鼠先生找鼠小姐的经过。提问：鼠先生和鼠小姐在路上碰见了，发生了什
2、么事情？鼠先生迷路了，他都来到谁的家？他是怎样问路的？三、教师完整叙述故事，引导幼儿理解词语“闷”“孤独”，并尝试生动展现角色对话。1、引导幼儿说出：鼠先生问了几次路？遇见了谁？是怎么说的？2、请幼儿说说对故事中“闷”“孤独”词语的理解，教师加以引导。3、引导幼儿尝试角色对话。四、请幼儿扮演角色，学说角色对话，体验通过问路找到目的地的欢乐。1、请幼儿6人为一组，协商安排角色。两名幼儿分别扮演鼠先生和鼠小姐，其他幼儿扮演青蛙、公鸡、狗熊和狮子。2、启发幼儿依据故事内容，商讨、画好问路的行进路线。3、鼓舞幼儿学说角色对话，大胆表演。五、联系幼儿已有的生活阅历，引导幼儿争论，假如我迷路了，我会用哪些
3、方法找到家人。教学反思：听故事是幼儿最爱的一种文学形式。通过故事教学，能培育幼儿良好的品德，帮忙幼儿进展语言表达力量。对于小班的幼儿来说，是以教师叙述故事为重要局部。我在叙述故事时，适当的减慢了语速，这样可以让幼儿把字听得更清晰，我在讲的时候还适时的加上肢体语言帮忙幼儿理解，作为教师，在故事教学中往往不是讲一遍而要讲多遍，这就要留意方式的变换，才能保证幼儿倾听的积极性。小百科：问路是日常生活中常常要遇到的事，当某人不明白如何到达某地的时候，并且遇到情愿答复的人时，就会消失问路的状况。问路是在身处一个新的环境，不明目前所处的位置，或不知道目的地的所在，不了解要如何到达目的地时，通常实行向当地知情
4、人询问来得到有用信息的方式。篇二：幼儿园中班语言活动教案 篇二活动目标：1、感知诗歌内容，理解诗歌中事物间的对应关系。2、迁移诗歌以及个人的阅历，尝试按诗歌的句式进展诗歌仿编活动。3、大胆地想象，积极地参加创编活动。活动预备：1、配音磁带2、诗歌内容课件3、创编记录纸，创编用的小卡片活动过程：一、谈话：1、你们见过路吗？路是什么样子的？谁会在上面走呢？2、出示图片提问：图上有什么？他们走的路在哪里呢？为什么？它是什么样子的？我们可以说什么样的天空（江河、铁轨）什么样天空是汽车（轮船）走的路。（依据幼儿的答复出示相应的图片）二、学习诗歌：1、观赏诗歌。今日教师给大家带来了一首诗歌题目就叫路。教师
5、朗读诗歌路2、以提问帮忙幼儿进一步理解诗歌中的语言：刚刚诗歌中说飞机、轮船、火车、行人走的路是什么样子的？（追问蓝蓝的天空是谁走的路？）（依据幼儿的答复出示相应的图片。）3、问答嬉戏你们情愿和教师一起来玩问答嬉戏吗？教师问你们答。你们问教师答。4、完整朗读诗歌。我们一起来把这首诗歌完整地朗读一遍。三、仿编诗歌：1、简洁仿编：蓝蓝的天空除了是飞机走的路，还是谁走的路？我们学着用诗歌中的句子来说一说。滚滚的江河除了是轮船走的路，还是谁走的路？（鼓舞幼儿迁移生活中的阅历进展仿编活动。）2、进一步创编：除了刚刚看的路，你还知道什么路，他们是谁走的？3、观赏教师收集的有关的路：教师也知道一些路，看看这些
6、是什么路，它们是谁走的？4、幼儿创编诗歌：请小朋友看着创编的记录纸，选择小卡片说说什么是谁的路把刚刚的诗歌编的更长、更好听。活动延长：下课后教师帮你们把创编的诗句装订成书，放在语言区让大家叙述。篇三：幼儿园中班语言活动教案 篇三活动目标：1、初步培育幼儿的想象本领，学会正确、流利、有感情地朗读儿歌。2、感受晴朗夜空的漂亮，生发喜爱大自然的情感，激起幼儿探究宇宙神秘的兴趣，培育奇怪心。活动预备：图片两张（船、月亮）活动过程：1、今日，范教师请来了一位新朋友到我们班来做客，大家欢送吗？（欢送）它是谁呀？（出示图片：船）2、让幼儿学习一首儿歌：小小的船“月儿弯弯，像只小船，摇呀摇呀，越摇越圆。月儿弯
7、弯，像个银盘，转呀转呀，越转越弯。”（1）教师先念一遍儿歌（2）之后让幼儿轻轻跟念（3）让幼儿自我念儿歌3、理解儿歌里的资料（1）儿歌里的船，真的是一艘小船吗？（不是）（2）那指的是什么呢？（月亮）（3）出示图片（月亮），小朋友什么时候能观察月亮，都观察过它吗？（夜晚，观察过）那月儿是什么样貌的呢？（弯弯的，两头尖尖的）。4、做嬉戏：此刻，正是夜晚，深蓝色的天空有闪闪的星星，弯弯的月亮，而这弯弯的月儿多像一只小小的船啊！让我们张开双臂飞呀飞，飞向蓝天。小朋友假如坐在这只船上，你观察了什么？（闪闪的星星、蓝蓝的天）。篇四：幼儿园中班语言活动教案 篇四一、活动前的思索教材的分析：这是一首短小精炼、
8、通俗易懂、富有韵律的儿童诗，读起来琅琅上口，在短小的诗歌中蕴含了大树和小鸟之间友好欢乐的浓浓情意，适合中班幼儿学习，中班幼儿已具有肯定的制造力，让他们进展诗歌局部仿编，可以进一步提高幼儿学习诗歌的积极性，对幼儿来说也是一个挑战。教材中让幼儿理解大树和小鸟的依存关系是本活动的难点，教师很难用浅显的理论来阐述，在活动设计中，我还是通过让幼儿了解大树和小鸟是好朋友，为什么是好朋友来说明这个问题。这样更符合中班幼儿的认知特点。幼儿分析：孩子们在以往类似的语言活动中，大多能在教师的引导下理解作品的主要内容，并愿意用语言简洁表述自己的想，而且在日常生活中幼儿对大小字样有肯定的熟识。但是由于幼儿的词汇量如叠
9、词等比拟少，因此本次活动为幼儿供应说话的时机，并努力为每个幼儿供应在集风光前大胆表现自己的时机，从而培育幼儿的语言表达力量和思维力量。二、活动目标1、学习诗歌，加深对汉字大、小的熟悉。2、进一步理解诗歌内容，采纳局部替换的方式，尝试仿编诗歌。3、体验大树与小鸟之间相互友爱、相互依存的情感。三、活动预备1、图片一套2、幼儿在日常生活中已初步熟悉大、小字样。3、幼儿用书：大树和小鸟四、活动过程：（一）出示大小字样1.教师：今日我们班来了两位神奇的客人，看看是谁呢？2、出示大小字样让幼儿猜想。教师：原来是一位大客人和一位小客人呀。3教师：其实呀它们各自有一个好听的名字呢？一个叫大树，一个叫小鸟。它们
10、给我们班的小朋友带来了一首好听的诗歌，名字叫大树和小鸟。（二）教师朗读诗歌，幼儿初步观赏诗歌。1、教师有感情地朗读诗歌。2、教师：这首诗歌里，大树和小鸟都做了哪些事情呢？（幼儿讲到什么，就出示哪张图片。）3.教师：为什么大树和小鸟欢乐陶陶呢？4、教师总结：大树和小鸟相互帮忙，相互友爱。所以它们生活在一起很欢乐。那我们再把这一件欢乐的事情感受一下吧。（三）教师再次朗读诗歌，幼儿进一步理解诗歌内容。1教师结合留白的方式，教师引导幼儿一起学念诗歌。如教师边指图片边念：大树-幼儿接念：高高。教师再念：住着-幼儿接念：小鸟。等等。（四）分角色学念诗歌。1、教师将幼儿进展分组，一半念大树，一半念小鸟。2、
11、男孩女孩分组，男孩念大树，女孩念小鸟。3、教师将幼儿进展分组竞赛。（六）仿编诗歌。1、教师：高高的大树上还会住着谁呢？（如幼儿说到松鼠，则将诗歌中全部的小鸟替换为松鼠进展仿编。）五、活动延长：1、家园公园：回家后也可以跟自己的爸爸妈妈说一说，跟他们一起表演。2、嬉戏活动：嬉戏的时候，可以跟你们的好朋友说一说除了松鼠还可以换成什么？以下是与幼儿园中班语言教案相关的文章幼儿园中班语言优秀教案范文7篇作为一名优秀的教育工作者，通常需要预备好一份教案，借助教案可以恰当地选择和运用教学方法，调动学生学习的积极性。下面我为大家收集了关于幼儿园中班语言优秀教案范文，欢送大家阅读并共享！幼儿园中班语言优秀教案范文篇1活动设计背景房子与人的生活有着亲密的关系，孩子自诞生后，就每天与房子打“交道”，首先进出幼儿园中班语言教案篇一：幼儿园中班语言活动教案篇一活动目标1、理解故事内容，学习用故事表演的形式表现鼠先生找到鼠小姐的经过。2、学习词语“闷”“孤独”，学说故事中的角色对话。3、知道通过问路的方法找到目的地，体验其欢乐。4、激发幼儿主动复述故事的欲望，培育幼儿高自控性和快乐奋性。5、乐 来源：网络整理 免责声明：本文仅限学习共享，如产生版权问题，请联系我们准时删除。
