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1、班主任专业技能比赛情景答辩题及答题要点月20日教导处情景模拟题一：学生林森，喜欢下象棋，常常运用课间十分钟与同桌在楚河汉界上厮杀。由于课间休息时间短,如此这般必将分散上课的注意力。多次看到这种现象后，作为班主任该如何做？答题要点：理论支撑:有自己的爱好是积极向上的一面；但学生的重要精力应用在学习上,应让爱好增进学习(意思对即可)措施措施：1.赞赏其特长,因势引导，以爱好带动学习、活动等其他方面的提高。2与之谈心，指出其局限性，更加严格的规定自己。(意思对即可）有较好效果,有启发性。专家提问：下象棋与学习是不同样的爱好爱好，请问，如何将学生的爱好转移到学习上来？答题要点:爱好往往和人的能力有关,
2、最后与一种人的人价值感有关,转移一种人的爱好的核心在于能否让学生在学习中体验到成功与价值。因此,欣赏与鼓励很重要。情景模拟题二:班主任李教师为加强对学生行为规范的管理,制定了班规，其中对随处吐痰做了明确规定，在教室吐一口痰，罚款1元，作为班费，请对班主任李教师的做法予以评价。答题要点:理论支撑：违背义务教育法。免费性是义务教育法特点之一。(意思对即可）措施措施:可以结合实际,举事例论述这一做法的弊端。(意思对即可）有启发性和教育效果。专家提问:“十年树木,百年树人。”请谈谈你对这句话的理解。答题要点：1.坚持德育为先。教育要关怀学生一辈子的发展,而不仅是眼前的分数。2.教育要有耐心。3.要注重
3、良好习惯的培养。4班主任张教师为加大对学生的管理力度，当学生出错误时，立即告知家长来校,向家长诉说学生的种种局限性,让家长与自己一起教育学生。请对张教师的做法予以评价。情景模拟题三：班主任张教师为加大对学生的管理力度，当学生出错误时,立即告知家长来校,向家长诉说学生的种种局限性，让家长与自己一起教育学生。请对张教师的做法予以评价。答题要点:理论支撑:教师应从尊重学生的人格出发，关注学生的个体差别,因材施教育。动辄叫家长，不利于对学生的正面引导，容易使孩子自尊心受挫。另一方面,这样做也容易引起家长的反感，损害班主任的威信。（意思对即可)措施措施：可以结合实际，举事例论述这一做法的危害性。（意思对
4、即可)有启发性和教育效果。专家提问:班主任与学生之间应当建立起新型的师生关系，你对此有何结识?答题要点:新型的师生关系应当是民主、平等的、和谐的。是以教师对学生的信任为基本，师生彼此平等相待,坦率而真诚地参与教育、教学活动。只有建立这样的师生关系,才干更有助于学生积极性、发明性的发挥，才有助于师生在教育、教学活动中共同合伙，为实现教育、教学目的共同努力。这就规定教师不断加强职业道德教育，不断提高自身修养，彰显教师人格魅力。在班级管理中要尊重学生、平等看待每个学生；营造宽松有序的生活学习环境，激发学生对集体的认同;加强与学生的交往,增进师生情感。以此营造“共生、共长、共创、共乐”的班级氛围。情景
5、模拟题四：李桦同窗家庭贫苦，个别同窗向她炫耀吃穿，使她产生担忧、自卑等心理问题，她向班主任求助，作为班主任你将如何应对这一问题。答题要点:理论支撑:告诉李桦同窗这是正常的心理现象，不必太在乎。（意思对即可)措施措施：第一、增强自信心，找到闪光点;第二、转变认知，对自身、对自己家庭的对的结识。学会感恩。淡化对家庭因素的担忧。第三、与家长沟通,营造积极向上的氛围。第四、组织班会。主题:“我们都是同样的”或“如何看待挫折与贫穷”。(意思对即可)有启发性和教育效果。专家提问:有些地方学生间的攀比现象还是比较严重的，你是如何看待这一现象的？答题要点：根据马斯洛需求层次理论，人生有五种需求:自我实现的需求
6、、尊重的需求（社会承认的需求)、社交的需求(社会关系的需求)、安全的需求、生理的需求。这阐明有攀比、炫耀行为的不宪政在现实中缺少尊重与温饱望尊重。同步，她们缺少对的的价值观引导。情景模拟题五：陈明学习刻苦,早来晚走,想尽翭地提高成绩，但现实与抱负总有差距，每次考试都不遂人愿，导致陈明心理的重大承当，几次向班主任表达“走不出考试的阴影”。如果你是班主任,该如何协助陈明走出阴影。答题要点：理论支撑:告诉陈明同窗谁均有过错败，失败后的心理反映是正常的,不必太在乎。（意思对即可）措施措施：第一、转变结识和评价,不要以考试作为唯一的评价，应对自身有全面的结识和评价。第二、增强自信心,找到闪光点。第三、与
7、家长沟通，营造积极向上的氛围。（意思对即可)（三)有启发性和教育效果。专家提问:“人生若行车,欲速则不达。”请你谈谈这句话对我们从事教育的启示。答题要点:暴躁是成功的大敌。教师暴躁、学生暴躁往往事与愿违。这就需要对的地结识并解决好量变与质变的关系,俗话说“十年树木,百年树人”,教师要注重量的积累，即要学会耐心等待，又要不断地鼓励学生培养耐性与抗挫折能力。情景模板题六：李娜同窗是单亲家庭，与妈妈相依为命，有一段时间她感到十分孤单,总觉得缺少爱!不管是在爱情、学校还是同窗之间都缺少爱的温暖。如果你是班主任,该如何协助李娜走出困境。答题要点:理论支撑:告诉李娜同窗爱无处不在，人间到处有温暖，贵在发现
8、，贵在感受。(意思对即可)措施措施:第一、通过主题班会或集体活动，让其参与到同窗之中,以积极的心态与同窗相处，有一颗宽容的心和感恩的心。第二、增强自信心，找到自己的闪光点，快乐的生活和学习。第三、与家长沟通，营造积极向上的氛围。(意思对即可)(三）有启发性和教育效果。专家提问:有人说:“教师不仅要爱孩子,更要学会将爱体现出来。“对此,你怎么看？”答题要点：观点对的。爱应当表目前言、谈、举止甚至一种眼神之中，爱能让学生感受温暖、增添信心与克服困难的勇气，爱还增进师生友谊,让学生更加自然地接受教师的教育。情景模拟题七:王卓同窗很顽皮，常常给同窗起外号,闹的同窗之间很不融洽，作为班主任,你将如何制止
9、这一行为,建设好和谐班集体。答题要点:理论支撑:让她结识到给人起外号是不文明的体现。(意思对即可）措施措施:第一、通过主题班会或集体活动，让其参与到同窗之中，以积极的心态与同窗相处,有一颗宽容的心和感恩的心。第二、开展“我与同窗比文明”演讲、讲故事、手抄报评比活动，在活动中增强自律意识和关爱她人意识。第三、开展“我与同窗结对子”实践活动，让同窗互相监督、互相协助、互相鼓励。（意思对即可）有启发性和教育效果。专家提问:德育工作的一种重要环节就是通过外在活动引起学生内在的反省。就本案而言,你打算以什么为切入点,引起学生反思？答题要点:以该同窗现实中存在的不和谐、不融洽,人际关系紧张甚至冲突、内心苦
10、恼、学习成绩下降等为切入点,引导学生反思。(措施不限)情景模拟题八:有些同窗反感班主任家访,觉得教师家访就是向家长告自己的状，作为班主任你将如何纠正学生的这一结识误区。答题要点：理论支撑:学校、家庭、社会三位一体才干收到较好的育人效果。（意思对即可)措施措施：第一、通过班会告诉同窗们，家访可以理解学生在家的体现,发现学生在学校没有体现出来的长处和潜质,以便更好地因材施教。第二、邀请家长到学校,与学生一起听课，一起活动,让学生感受到不宋瓷、家庭是不可分割的。（意思对即可)有启发性和教育效果。第三,注重平时养成欣赏而不是责怪学生的习惯，让学生信任自己。专家提问:学校、家庭、社会三位一体才干收到较好
11、的育人效果。你觉得学校教育在这三者中居如何的地位？为什么？答题要点:学校教育居主导地位。由于学校教育的专业性、服务性、针对性、科学性决定了这样的地位。这就规定我们高度注重学校教育,充足发挥主观能动性,积极发挥主导作用，并争取家庭、社会资源共同配合。情景模拟题九：我校有明文规定,上学期间要统一着装，但就是有一部分同窗不能完全遵守。你是如何看待这样的现象的？如果你的班级存在这样的现象，你会如何解决?答题要点:理论支撑：这既是养成教育出了问题导致学生缺少规矩;也是学生不能对的结识个人与集体、社会关系所导致的成果。毫无疑问,这部分学生是有个性的，有个性自身不是坏事，但当一种人在彰显自己个性的时候不断地
12、与集体、社会发生冲突时,教师就有必要协助她们对的结识自己与社会的关系了。这就恰恰是对孩子进行人生教育的最佳契机。措施措施：1.就个人与社会关系召开主题班会,协助学生增进对个性、规矩的辩证结识，树立对的的人生观；2强化养成教育，培养良好的习惯；发挥示范作用，注意自己平时的言行;3.个别谈心,让学生感受到爱和关注。专家提问：在中学阶段,逆反心理是普遍存在的一种现象,你如何看待这样的现象的？答题要点：1正常，这是中学生走向成熟的一种标志。.需要进行社会化教育，让她们在爱惜自己的观点时尊重她人的意见,学生与人和谐相处。3.逆反心理强的学生往往自我中心意识较强或者现实中缺少价值认同与尊重有关。情景模拟题
13、十：班主任正在认真地向学生布置着大扫除任务。话音未落,王明同窗立即说了句笑话惹得同窗们哄堂大笑起来。班主任措手不及,怒火中烧,这不是明摆着对教师公开挑衅吗？“王明,你你简直太过度了！”班主任竟一时语塞。问题1.分析王明的心态?2.你觉得应当如何解决类似状况?答题要点:1.也许她只是搞笑，也许她是故意捣乱,也有也许是公开挑衅教师。2.冷解决,当场不要发火,可以当作没听到,甚至一笑而过。事后可以私底下找王明好好谈谈,理解她这样做的因素，并予以相应的教育。专家提问:我们所处的教育环境正是一种由应试教育向素质教育转变的过渡期。诸多教师一方面由于深感素质教育缺失而痛恨应试教育；另一种方面又不得不听从各类
14、考试指挥棒的命令，忙着忙着竟也不亦乐乎起来。你是如何看待这样的矛盾的?答题要点：要辩证看待这样的矛盾。1.应试教育中何尝不涉及着素质教育。我们要学生的成绩，自然涉及着对学生的鼓励和规定，如持之以恒的意志品质、乐观的心情、对的看待成败的心态、良好的生活、学习习惯等等，这些何尝不是人生应具有的素质？2.应试教育中的“唯成绩论”危害巨大。.要制定一种科学、全面的对教师、学生的评价体系。班主任要坚定信念、善于思考，在班级管理中建立起对学生科学的评价体系,不以成绩为唯一的评价指标,而要关注学生各方面体现，特别是学生的精神状态、行为习惯。并把这些内容用为自己平常教育管理的重要内容。这样，我们就不会在摸索素
15、质教育的过程中,完全走向应试教育的反而。唯成绩论是错误的,但完全置成绩于不顾的做法也是错误的。情景模拟题十一：你带的班，在学校每月开展一次的文明班评比活动中,将近一年了，还没被评上过一次。你很着急，对照文明班的评比条件,召开了一次班会,让同窗们寻找差距,分析因素，想想措施。会上,同窗们都把矛头指向那几种后进生，纷纷指责她们拖后退，这几位后进生却不服，你会怎么做？你这样做的理由?答题要点:1向学生做检讨自己工作的局限性,自己承当重要责任；2.让学生明白，每个学生均有责任,让学生反省、讨论自己应当承当什么责任；分析尚有班上哪些工作没做好,寻找差距，找出局限性,怎么去改善;4.理由是：教师要做好敢于承当责任的表率；教育学生敢于承当责任;让学生懂得接下为工作怎么做。专家提问:为什么班主任对学生要采用宽容态度?答题要点：班主任对学生必须采用宽容的态度，这是相对于某些班主任动不动就对学生采用惩罚而言的。惩罚太多收不到教育效果。1.班主任对学生采用宽容的态度,可以缓和师生间的紧张情绪。对那些所谓差生，动不动就拖以征罚，往往会使学生的情感朝相反的两极发展;对个性软弱的学生来说,多半会变得悲观自卑;对个性倔强的学生来
