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1、7.1 自由的真谛 教案【教学目标】情感态度与价值观：树立自由、平等的意识，认同法治是实现自由平等的保证。能力目标：初步形成依法规范自己行为的能力，提升辩证思维能力。知识目标：知道自由平等的含义；知道法治与自由的关系；了解法律面前人人平等及其表现。【教学重难点】教学重点：树立法律视角下的自由观和平等观。教学难点：法治是实现自由、平等的保证。【教学过程】一、社会主义核心价值观导入请大家重温社会主义核心价值观教师总结：24个字高度概括了社会主义核心价值观的内涵，其中自由、平等、公正、法治是从社会层面对社会主义核心价值观基本理念的凝练，法治是实现自由、平等、公正、正义的保证。在建设法治中国的历史进程
2、中，让我们崇尚法治，让法治成为我们的生活方式。二、新课学习目标探究一：无法治不自由活动一：看图片猜词语说起自由，人们会想到匈牙利著名诗人裴多菲的诗句“生命诚可贵，爱情价更高，若为自由故，二者皆可抛”。提及自由，人们会用“海阔任鱼跃，天高任鸟飞”表达对自由的无限向往。那么，你对自由有哪些新的认识呢？今天我们就一起来学习本课的内容。活动二：自学课本，完成自学报告。活动三:交流汇报自学情况活动四：探究自由的含义畅谈对自由的看法：你同意谁的观点？并说说你对自由的认识。这三位同学的观点都具有一定代表性，现实生活和学习中，少数同学就错误地认为自由就是随心所欲、为所欲为，就是完全自己做主，没有必要存在规矩和
3、限制。这里学生丙的观点显得更具有合理性，该观点起源于法国伟大的启蒙思想家、法学家孟德斯鸠的一句名言：自由是做法律许可的一切事情的权利，如果一个公民能够做法律所禁止的事情，他就不再自由了，因为其他人同样会有这个权利。总结自由的含义。活动五：探究自由的意义分析两则材料(1) 你对材料一中“约束很重要，自由需克制”是怎样认识的？(2) 材料二中“当线拉得太紧时，风筝就会失去它原有的美好风姿”说明了什么？为什么？(3) 你认为现实生活中“牵引”人们的最重要的那根“线”应该是什么？你的依据是什么？教师总结知识点：自由是有限制的、相对的拥有自由，不仅能增强个人的幸福感，而且能激发每个人的活力，从而推动社会
4、的进步与繁荣。但是，自由不是为所欲为，它是有限制的、相对的。必要的限制是对自由的保护。无限制的自由只会走向自由的反面，导致混乱与伤害。活动六：看新闻了解法治与自由的关系（1）请查阅我国对网络自由的相关法律规定，说一说网络世界自由的边界。（2）结合材料，说一说法治与自由有什么关系。教师讲解：无论现实世界还是网络空间，自由都是法律之内的自由。自由主要指人们在法律规定的范围内，依照自己意志活动的权利。自由在法律上的体现，就是我们享有的和正当行使的各项权利。法治与自由相互联系，不可分割。一方面，法治标定了自由的界限，自由的实现不能触碰法律的红线，违反法律可能付出失去自由的代价；另一方面，法治是自由的保障，人们合法的自由和权利不受非法干涉和损害。法治既规范自由又保障自由。社会生活中，有边界才有秩序，守底线才享自由。三、课堂小结通过这节课的学习，我们知道了自由的含义、意义，明白了法治和自由的关系，知道了在日常生活中要正确认识自由，行使自由，努力做到法眼看自由。板书设计： 自由的真谛 自由的含义 无法治不自由 自由是有限制的、相对的 自由的意义
