《《燃料合理利用及开发》教学学习方案.doc》由会员分享，可在线阅读，更多相关《《燃料合理利用及开发》教学学习方案.doc（15页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、授课方案方案的内容及要求一、内容包含三部分：1. 封面（格式图下）2. 授课内容所涉及到的电子稿（word版）3. 授课方案方案（格式以下）二、要求：1. 选择内容必定与自己所学专业切合如化学专业学生必定选择化学授课内容，数学系学生选择内容必定是基础教育中的数学课本中内容。小学教育专业能够选择小学语文、数学、科学、英语课本中的内容。2. 三人为一小组。作业完成后每组选一代表进行报告发言，发言时间为10分钟，其中5分钟报告，5分钟回答其他组同学及老师的提问。3、完成所选授课内容的电子课件电子电子课件能够是PPT或flash。倡议制作FLASH课件。现代教育技术公共课作业20142015第二学期作
2、业名称：燃料的合理利用和开发授课方案方案所用教材:人教版九年级化学上册姓名：专业：化学教育任课教师：刘晓莹授课内容电子稿一、授课内容设计授课重点：认识燃料燃烧对环境的影响，懂得选择对环境污染小的燃料确定依照：本节课主若是激发学生学习化学的兴趣，学生应该从“看、思、问、说”这四个环节下手，力求达到感知、理解、兴趣同时达到，提高课堂学习效率。授课难点：燃料燃烧对空气污染的原因确定方法：设置授课活动，让学生发现问题，提出问题，使每个学生能产生浓厚的化学学习兴趣，加深对燃料的认识和认识及激发新能源的开发的热情。二、授课策略解析（一）授课策略的选择与设计自主实验研究、小组谈论交流策略：给学生创立大量着手
3、实践的机遇，经过引导学生自主进行实验研究，并在研究的过程中进行小组交流谈论，恩赐学生充分的学习自主性和创立发挥的空间。问题引导策略：经过问题的设计激发学生的兴趣随和奇心，并渐渐引导，是学习内容深入。联系生活实责问题策略：问题和实验设计尽可能结合学生已有的社会生活知识和经验，加强学生对化学的兴趣。（二）授课资源人教版新课标教材九年级化学上册多媒体教室为本课特地制作的授课课件相关实验器材1、自主学习学生经过提前对所要学的知识进行预习从而提高听课效率。2、协作互帮同学之间经过相互帮助而睁开学习，有助于知识技术的提高。三、授课过程设计【导入新课】：燃料的使用，给人们的生活带来了很多方便，但却对环境造成
4、了不良影响。在北京申奥过程中，大家看到各奥委会官员都很看重各申办城市的环境问题，我国奥申委官员也就北京的环境问题向全世界作出了慎重的承诺，并提出了“绿色奥运”的口号。看来，“环境问题”，已经作为此刻世界发展中面临的一个重要问题提了出来。今天我们就来看使用燃料对环境的影响。【设置疑问，创立情境1】1、引入置疑1三大化石燃料是什么煤中含有哪些元素依照煤作为燃料的原理是利用碳与氧反响放出的热量来判断煤燃烧后会生成什么物质2、实验生疑1什么是酸雨（显现图片并完成140页活动与研究）思虑酸雨有哪些危害应采用怎样的防范措施3、汽车用的燃料是什么它们燃烧后会对环境造成哪些污染4、怎样来防治汽车尾气的污染5、
5、思虑燃料燃烧对环境的污染主要来自哪些方面应怎样防治阅读思虑，谈论交流1（学生按问题进行思虑、阅读、谈论、研究、交流学习活动；教师全面关注学生，倾听学生谈论，收集研究情况，参加差生活动。）（1）学生阅读问题、观察实验并独立思虑；（2）学生在学习小组内（一般以前后两桌四人为一组）谈论研究和交流；（3）学生在全班进行谈论和交流（每个学习小组选举一名学生交流本组谈论研究结果）；【辨析点拨，引导研究1】1、三大化石燃料是煤、石油、天然气。煤中主要含C元素，还含有H、N、S、O等元素。（教师先复习三大大气污染物）燃烧后生成的污染物有：一氧化碳、二氧化硫、二氧化氮。2、酸雨是溶解的有二氧化硫和二氧化氮的雨水
6、。可能造成的危害有：影响农作物的生长、破坏植被、腐化岩石、建筑物，引起土壤酸化和地下水酸化。防治的方法是：减少煤中的含S量。3、汽车用的燃料主要有：汽油、柴油。燃烧后排放的污染物有：一氧化碳、未燃烧的碳氢化合物、氮的氧化物、含铅化合物和烟尘。防治的方法是：（1）引进发动机的燃烧方式，使汽油充分燃烧；（2）使用催化净化妆置，使有害气体转变成无害物质：（3）使用无铅汽油，禁止含铅物质排放。同时，加大检测尾气的力度，禁止没达到环保标准的汽车上路；（4）使用干净能源，如压缩天然气（CNG）、液化石油气（LPG）。4、燃料燃烧对空气的污染原因主要来自于：（1）硫等杂质的燃烧；（2）燃烧不充分；（3）未燃
7、烧物的排放。防治措施是：（1）杂质开发，综合利用；（ 2）使燃烧充分燃烧。推写结论，共同认定11、燃料的燃烧，给人类的生活带来了很多方便，促进了社会的进步与发展，但是有些燃料在燃烧的同时，却对环境造成了影响。2、燃料燃烧对空气的污染原因主要来自于：硫等杂质的燃烧；燃烧不充分；未燃烧物的排放。防治措施是：杂质开发，综合利用；使燃烧充分燃烧3、解决燃料燃烧对空气造成污染的根本方法就是开发和使用新的燃料及能源。【设置疑问，创立情境2】1、煤和石油等化石燃料燃烧时会造成空气的污染，因此我们要倡议使用清洁燃料，你知道的干净燃料有哪些2、在街上吃火锅时，有的火锅下面燃烧的是一种外观近似于冰的一种物质，它真
8、的是冰吗3、在实验室中，氢气是怎样制取的呢你对氢气作为一种干净燃料的认识有哪些4现代社会对能量的需求量越来越大，化学反响供应的能量已不能够满足人类的需求。我国各地区及世界各国也都在利用和开发新的能源。你知道有哪些能源是可被人类利用的吗【阅读思虑，谈论交流2】（学生按问题进行思虑、阅读、谈论、研究、交流学习活动；教师全面关注学生，倾听学生谈论，收集研究情况，指导并参加小组活动。）（1）学生阅读问题、观察实验并独立思虑；（2）学生在学习小组内（一般以前后两桌四人为一组）谈论研究和交流；（3）学生在全班进行谈论和交流（每个学习小组选举一名学生交流本组谈论研究结果）。【辨析点拨，引导研究2】1、乙醇、
9、氢气、太阳能、风能等都属于干净燃料2、乙醇是一种干净能源，它是无色透明、拥有特别气味的液体。易挥发，能与水以任意比互溶，而且还是一种优异的有机溶剂。乙醇俗称酒精，由碳、氢、氧三种元素组成，化学式为C2H5OH。乙醇是以高粱、玉米、小麦、薯类等为原料，经过发酵、蒸馏而制得的。吃火锅时，在火锅下燃烧的一种外观近似于冰的物质实质上是一种固体酒精。依照乙醇的组成，推断燃烧后生成什么物质呢3、乙醇作燃料，有哪些优缺点呢4、氢气自己无毒，极易燃烧，燃烧产物是水，被认为是最干净的燃料。2HO22H2O在实验室中，氢气常用锌与稀硫酸反响来制取，依照实验室制取氢气的原理确定实验室制取氢气的实验装置吗5、氢气作燃
10、料，有哪些优缺点呢推写结论，共同认定21、乙醇燃烧后的生成物是水和二氧化碳，燃烧的化学方程式为：C2H5OH3O22CO3H2O由于乙醇燃烧时能放出大量的热，因此它被用作酒精灯、内燃机、火锅等的燃料。在汽油中加入适合的乙醇作汽车燃料，可节约资源，减少汽车尾气的污染。2、乙醇作燃料的优点是：制取成本较低，较易储藏，污染少，是可再生能源。缺点是：完好燃烧时产物二氧化碳会以致温室效应，不完好燃烧时生成一氧化碳会危害健康，污染空气。3、实验室制取氢气的反响原理是：ZnH2SO4=ZnSO4+H2实验室制取氢气的简单装置：排水法收集氢气向下排空气法收集氢气4、氢能源的优点：氢气能够以水为原料来制取，本源
11、广阔；燃烧放热多；燃烧后的产物是水，无污染。缺点：制取成本较高，储藏困难。5、可供人们利用的新能源有：太阳能、风能、核能、地热能、水能、潮汐能等。四、授课反思：本课是一节复习课，授课内容几乎含盖了第八单元的所有知识内容，诚然学生已经学习过，已经具备了必然的研究解析能力。但间隔的时间较长，所之内容很多、任务也较重，在时间上也显得紧张，这要请教师课前做好检查，认识学生的掌握情况，做到胸有成竹，课堂上做好调控，环节紧凑、语言精练，该细的地方细，该略的地方略，重视解决学生仍感觉难的知识和问题，从而达到复习的目的。因此本课采用了引导学生在原有的知识基础上，经过交流补充、设疑研究的学习方式，将前面所学进行
12、归纳总结，同时也调动了学生自主学习的兴趣，使学生的解析问题解决问题的能力获取了锻炼。但是由于时间的关系，最后的领悟与收获进行得较急促，练习也没有完好进行。因此，若是时间赞同，本课应分成两课时进行，那样会有更多的时间加强牢固训练。五、总结与谈论：在课堂上，教师对学生的学习过程，谈论发言等随时恩赐谈论反响；课程结束时，教师对内容和目标完成情况加以总结；课程结束后，教师对学生的作业和后续工作进行谈论、指导和法呢和反响。年级：（在相关学科前填写）小学年级初中九年级高中年级课程标准（本单元所针对的课程标准或内容大纲）课题内容主要分两大点，一是燃料燃烧对空气的影响，二是使用和开发新的燃料及能源。学生在前两个课题的基础上主要经过研究煤燃料时产生的二氧化硫等形成的酸雨的危害，汽车用燃料的燃烧时产生的尾气的研究，归纳出煤和石油等化石燃料造成对空气的污染的主要原因。尔后再研究乙醇和氢气的燃烧反响、制取等内容，谈论燃料的采用。最后认识主要污染物：二氧化硫、碳氧化物、氮氧化物、碳氢化物、飘尘、煤尘、放射性物质等。学习目标知识与技术：（ 1）认识化石燃料对环境的影响。（ 2）经过对“酸雨危害的模拟实验”的活动与研究，加
