《18月亮和云彩.doc》由会员分享,可在线阅读,更多相关《18月亮和云彩.doc(5页珍藏版)》请在金锄头文库上搜索。
1、江滨实验小学教学案设计课题(单元)18月亮和云彩教学目标知识目标:认识本课10个认读生字,会写7个应掌握生字,认识新的偏旁部首“禾”。能力目标:正确流利地朗读课文,背诵课文,使学生明白“跑得快的是云彩不是月亮”。情感目标:培养学生仔细观察事物的习惯,提高学生的思维能力。教学重、难点重点:学习本课生字,会读会写好字,理解课文内容,有感情地朗读课文。难点:理解课文,从李小文的做法中受到启发:不管什么事,只要肯动脑筋多观察、思考,就一定会找到问题的答案。课时安排 2 课时课时目标及重、难点第一课时:初读课文了解大意,学习生字, 能正确书写。第二课时:理解课文内容,激发观察事物的兴趣。教学准备生字卡、
2、学生观察记录,课件教 学 过 程教 师 活 动学 生 活 动随 记一、情景导入,引入新课1、谈话引入:一群孩子在一个晴朗的夜晚里在院子里看什么呢?2、引入新课:他们对着天空在指指点点说些什么?我们一起来学习课文就知道了。(师板书课题)二、初读课文,感知课文内容你能像他那样读吗?2、检查自学情况(以上环节将学生自主学习,互相学习,教师及时检查重点指导结合起来,使学生普遍能读准字音,奠定阅读课文的基础)。三、再读课文,了解课文内容。2、指明分段读课文,其他学生注意听再评价。3、想象课文主要写一件什么事。四、学习生字,指导书写。1、出示本课生字卡片。2、指导书写。指名说哪个字要怎样写才好看,师示范写
3、在黑板上。3、给学过的这些生字组词,并用“快、相”两个字组词并说一句完整话。五、作业1. 课前听一首歌,听妈妈讲那过去的事情。2. 打开书本P82,看看书上的小朋友在看什么?3、学生齐读课题(通过情境引入,激发学生的学习兴趣。)1、学生自学课文和生字指名读课文,其他同学认真听后评价。学生自由读课文,找出文中的生字并多读几遍。同桌互读课后生字(不会的互相学习,纠正读错的音节。)指名认读生字的音节和词语“开火车”读,看看哪节“车厢”断节出示课后认读的生字(音节和词语卡片)学生自由读词语,并想想这些词语的意思1、学生用自己喜欢的方式读课文,并看看课文共有几个自然段把它标出来。(要求语句读通顺,读流利
4、)1、指名读。2、“开火车”读,赛读。3、自由读一读生字,同桌互读,边读边想,如何记住这些生字。4、说说怎样记住这些生字,随机学习新的偏旁部首“禾”5、学生独立写在书本上,师巡视指导。完成硬笔习字册充分利用教学插图,训练学生观察,引发学生想象,实现形象感知和语言体会的衔接。教 学 过 程教 师 活 动学 生 活 动随 记一、激趣导入1.小朋友们,这节课我们继续学习课文月亮和云彩。4这节课,就让我们继续走进课文,去发现月亮和云彩的奥秘!二、精读感悟1.教学第一段(1)一天晚上,几个小朋友在院子里玩。他们发现了什么?出示课文第二句,谁来读?(2)什么叫做“穿行”?你还在哪里见过“穿行”的情景?(鱼
5、儿在礁石间穿行。蝴蝶在花丛中穿行。燕子在柳丝中穿行。)(3)指导朗读词语“穿行”;放入句子里,你会读吗?老师建议你一边读,一边在头脑中浮现出月亮穿行的画面,这样你们就能读好这句话了。(4)多么神奇的景象呀!课文中还用了两个词语来说明了月亮的变化呢!你找到了吗?(“一会儿”变色)月亮怎么会一会儿明,一会儿暗?(月亮一会儿跑进云彩里,这时候天就暗;一会儿又从云彩里跑出来,这时候天就明。)(5)小朋友们真会说,让我们再来读一读这句话,体会月亮在云彩间穿行时月光的神奇变化。2. 教学第二段1)对话读到这里,你如果有不明白的地方可以提出来,咱们一起来解决。这些问题真有价值,咱们一个一个来解决。小朋友们看
6、到月亮在云彩里穿行时,月亮和云彩到底谁跑得快呢?引起了两位小朋友的争论:(1)我们来听听丁大勇和李小文是怎么说的?出示两句话。(2)谁来读丁大勇的话?你觉得读这句话时应该用怎样的语气?你从哪里看出来的?(真是、!)指导朗读:(3)谁来读李小文的话?李小文的想法和丁大勇的想法正好(相反!)他说话的语气是怎样的呢?从哪里读出来的?( “是不是”)指导朗读:(4)指导学生分角色读读他们的对话!2)讨论(2)大家各抒己见,不分上下了。但是,事实胜于雄辩,就让事实来说话吧!看,李小文是怎样证明自己的想法的呢?谁来读这句话?(3)大树的哪个位置叫“树杈”?出示图片。(4)结果,大家发现了什么?是的,大家看
7、到的景象和李小文说的一样,这就叫果然。(5)此时,站在一旁的丁大勇会想些什么?说些什么呢?(6)是呀,月亮和云彩都在动,李小文却能找到一个不动的树杈,来证明云彩比月亮跑得快。真是个勤于认真观察,又善于动脑筋的孩子。引导读全段,“果然”读出惊喜的语气。3.引导小结:小朋友,自然界和宇宙中有许多神奇的现象,一花、一草、一星、一云,都隐藏着无穷的奥秘。认识事物,不能只看表面现象。我们要像李小文一样学会认真观察,动脑筋思考,才能得出正确的答案。三、学习生字“明、朋、暗”都是左右结构的字,“朋”左右相当,其余三个字都是左窄右宽。板书: 月亮 和 云彩快? 不是 是 勤于观察 善于动脑2.指导读课题。(读
8、好轻声)3.先来和词语朋友打个招呼!出示:月亮 云彩 院子 朋友 穿行 果然 树杈 一会儿 暗 明 快 慢指导:第一行都带有轻声。第二行读好“一会儿”。第三行都是反义词,你也能来说一组反义词吗?1.指名说。2.月亮一会儿跑进云彩里,一会儿又从云彩里跑出来,这就叫穿行。3.用“一会儿,一会儿”来说一句话吗?(出示句型)学生提出不明白的地方。请小朋友自己读读他们的话,想想,他们是用怎样的语气来说的?读出丁大勇赞叹的语气。读出李小文争辩的语气。分角色读读他们的对话!1. 小朋友,你支持谁的说法呢?并说说理由。2. 指名读句子。3. 再来读读李小文的话。“跑得快的是云彩,不是月亮。”)4.用一句话来夸夸李小文。5.齐读课文。1.出示生字,指名读。 2.出示:“明、暗”,指名读。3.引导自学笔顺图,指名说。4.说说有什么好办法记住他们?5.范写生字。巡视辅导。