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1、 狼教案15篇狼教案彼得与狼音乐教案推举度： 狼和小羊教学设计推举度： 狼的才智读后感推举度： 销售团队狼性鼓励的话推举度： 狼王梦读后感推举度： 相关推举 作为一名专为他人授业解惑的人民教师，时常需要编写教案，教案有助于学生理解并把握系统的学问。教案应当怎么写才好呢？下面是我为大家整理的狼教案，欢送大家共享。狼教案1活动目标：1、初步感知“小兔和狼”的嬉戏情节，根本熟识乐曲旋律。2、感知A段音乐的跳动，B段音乐的沉重特点。3、鼓舞幼儿大胆创编动作，体验集表演的欢乐。活动预备：1、已学过兔跳的根本动作。2、图谱、兔、狼的标贴，大灰狼头饰一个，音乐磁带、录音机活动过程：1、师：“教师带来了一段音
2、乐，请小朋友听一听。”2、师：“你听了这段音乐心里有什么感觉？幼儿个别答复。3、教师叙述小兔和狼的故事。4、师：“我们再来认真的听一听音乐，听听哪一段音乐是表现小兔的？哪一段音乐是表现大灰狼的？”幼儿争论答复。5、教师边出示图谱，幼儿听音乐。6、幼儿看图谱听音乐自由表演。7、教师鼓舞幼儿大胆创编动作。（幼儿各自表演、创编）8、跟着音乐表演一边。9、教师和幼儿一起分角色嬉戏。10、再一次嬉戏，完毕活动。狼教案2课题与课型狼 （清）蒲松龄 自学导读课教学目的1识记：缀 窘 苫蔽 弛 眈 瞑 隧 黠 尻 寐2了解作者、作品及课文出处；读懂课文3把握课文中狼的阴险狡诈和屠户的机灵英勇的斗争精神及课文说
3、明的道理。4名词活用和一词多用现象。教学重点难点1对情节和主题的把握（重点）2课文说明的道理（重点）3名词活用和一词多用（难点）教法学法1朗读 2品读 3争论点拔媒体设计多媒体或投影仪、录音机课时一教时教学步骤一、导入一提起狼这种动物，我们就会想起它的狡诈和凶残。固然，对于狼的本质的熟悉，也是经受了一段过程的，东郭先生不是险些被狼吃掉了吗？今日，我们再来叙述一个发生在屠户和狼之间的故事。（板书课题）本文节选自聊斋志异狼三则，作者蒲松龄，字留仙，号柳泉居士，清朝山东淄川人。郭沫若先生为他的书房-聊斋所题的对联是：“写鬼写妖高人一等，刺贪刺虐入骨三分”，赐予他极高的评价。二、明确目标：1把握重点词
4、句的翻译，了解文章大意； 2理清小说的情节构造；3分析、归纳文章的主题； 4熟读、背诵课文。三、自读与点拔自读程序 适时点拔 设计意图（一）预习识记。（留意音形义）缀zhu 窘jing 苫shn 蔽b 弛ch 眈dn 瞑mng 隧su 黠xi 尻ko 寐mi(二)初读课文。完成两项自学任务：1识记作者、作品及课文出处2借助课文注释，梳理文句，读译课文，把握课文大意。（三）再读课文。理顺课文情节脉络。（四）熟读课文，答复以下几个问题（能用原句作答的，尽量用原句作答） 1这则故事的时间、地点和对立的双方各是什么？ 2屠户对狼的态度前后有什么变化？ 3屠户的机灵表现在什么地方？ 4屠户是怎样杀死狼的
5、？ 5作者对这件事发表了怎样的谈论？（五）口述“遇狼”到“杀狼”四个情节。（六）品读课文。重点落实如下内容：1屠户奔靠柴堆下，放下担子拿起刀，这时狼的表现怎样？从这里可以看出狼的什么本性？2面对狼的阴险狡诈，屠户表现出怎样的英勇和机灵？3狼狡猾，但最终逃不掉“顷刻两毙”的下场，作者用了什么表达方式？其作用是什么？课文说明了什么道理？4把握以下文言词语，解释句中带点词的含义：（1）恐前后受其敌 （2）场主积薪其中 （3）屠乃奔倚其下 （4）一狼洞其中 （5）隧入以攻其后 （6）屠自后断其股 （7）恐前后受其敌 （8）盖以诱敌 （9）而前狼又至 （10）狼不敢前 （11）一狼洞其中 （12）隧入以
6、攻其后 （13）其一犬坐于前 （14）禽兽之变诈几何可采纳学生先识记，再同桌互测，教师抽查时以口答或笔答形式进展。教师范读（或录音带范读），领读、学生自读、齐读，借助注释轮番翻译句子，师生共同评说。全文构造为故事、评议两局部：（板书或放投影） 遇 （故事开端）屠 惧 （故事进展） 狼户 御 （故事进一步进展） 杀 （高潮结局）结合课本练习一作答详细表述为：屠户卖肉晚归，两狼跟踪而来（遇狼）-屠户投骨，狼照旧紧跟不舍（惧狼）-屠户倚薪对抗狼（御狼）-狼施阴谋，被屠户识破，击毙两狼（毙狼）。可以制造性地口述，不只是对课文进展翻译。1“一狼径去”，看似无意攻击，实则声东击西。企图前后夹击，置屠户于死
7、地。“其一犬坐于前”，“目似瞑，意暇甚”，看似安闲无事，实则暗施毒计，表现其狡诈本性。2“屠暴起，以刀劈狼首，又数刀毙之。”“屠自后断其股，亦毙之。”写出了屠户的英勇与机灵。3作者用的是谈论的表达方式。禽兽，既是指狼，又是指狼一样的恶人，作者借题发挥，语意双关，既是对狼的称赞，又是对屠户机灵英勇杀狼的赞扬。用的是卒章显志的传统写法。作者通过这个故事，意在告诫人们对待像狼一样的恶人，要敢于斗争，擅长斗争，这就是作者在文中要说明的道理。4（1）狼（2）麦场（3）柴草堆（4）柴草堆（5）屠户（6）狼（7）攻击、进攻，名作动（8）敌方、对方，名词（9）前面（10）上前，名作动词（11）打洞，名作动（1
8、2）钻洞，名作动（13）像狗一样（14）多少初一学生把握字词，积存词语,仍是学习的重点之一。学习文言文切忌教师串讲究竟，要通过学生自学，师生互动，特殊是用朗读、看注释等手段来解决字词障碍，吸引学生学习兴趣。对课文有一个整体理解。通过争论作答,消化对课文内容的理解。通过“口述”这一环节进一步稳固消化。（六）是全文自学的重难点。设计这一自学程序，侧重于进一步地让学生熟悉狼阴险狡诈的本性及屠户英勇机灵的斗争精神。通过争论和训练的方式让学生对重要内容详细落实和消化。初步把握“其”在文中的不同用法；“敌”、“前”等一词多义现象；“洞”“隧”“犬”等词类活用现象。四、小结（略）五、作业：背诵全文设计简要说
9、明：这是初一学生刚刚接触文言文后的一篇自读课文，既不能像教读课文那样教学，也不能像现代自读课文那样放手，主要采纳引导学生朗读、品读、争论及强化训练等方式，强化整体导读功能，注意文言词语积存。张巨宏，男，现任教于湖北省天门试验高中。天门市中学语文学科带头人，天门市十佳校长，十佳园丁，湖北省优秀教师，全国优秀语文教师；湖北省写作学会会员，湖北省中学语文专业委员会会员。曾先后担当公立学校和私立学校校长，推行人本治理，坚持教学改革。学校屡次被评为先进，学生屡次获奖。在中国教育报、中学语文、上海师大学报等省级以上报刊发表文章30多万字，主编中学语文拓展阅读、高考专题训练61、初中作文教程、中考试题分类解
10、析与应试策略等著作10部，参编著作计36部。蒲松龄狼教案复习目标：1、娴熟朗读文本。2、梳理文意，积存文言文根底学问。3、理清小说的情节构造，体会其中蕴含的道理。4、叙述故事，了解狼阴险狡诈的本质，学习屠户运用才智与狼搏斗的精神 。复习重点：1、梳理文意，积存文言文根底学问。2、理清小说的情节构造，体会其中蕴含的道理。复习难点：叙述故事，了解狼阴险狡诈的本质，学习屠户才智与狼搏斗的精神 。复习过程：一、预习检查：（一）狼是凶残的，狡猾的。可是在聪慧的屠户面前又变得如此愚蠢。下面我们一块学习蒲松龄的小说狼，体会一下屠户的机灵和狼的愚蠢。狼的作者是 ，选自短篇小说集 （二）初读课文，给以下加点的字
11、注音：1、屠大窘（ ）（ ） 2、麦场（ ）3、苫蔽（ ）（ ）4、奔倚（ ）（ ） 5、弛担（ ）6、眈眈（ ）（ ）7、径去（ ） 8 、目似瞑（ ）9、意暇甚（ ）10、尻尾（ ） 11、假寐（ ） 12、狼亦黠矣（ ）（三）依据图片提示整体感知课文内容：集体沟通与相互提问相结合。二、自主合作复习根底学问。小组自主复习文中的字词句的翻译，小组长监视。三、沟通展现：（一）每组组长抽查其他组的两名组员，评最优秀的小组（二）归纳特别用法的词语（屏幕显示）。（三）稳固1、意：意暇甚（ ）意将隧入以攻其后也（ ）2、止：止有剩骨（ ）一狼得骨止（ ）3、敌 恐前后受其敌（ ）盖以诱敌（ ）4、犬
12、：其一犬坐于前（ ）5、盖：盖以诱敌（ ）6、股：屠自后断其股（ ）7、洞：一狼洞其中（ ）8、隧：意将隧入以攻其后也（ ）9、其：（1）屠大窘，恐前后受其敌（ ）（2）顾野有麦场，场主积薪其中，苫蔽成丘（ ）（3）屠乃奔倚其下，弛担持刀（ ）（4）转视积薪后，一狼洞其中（ ）（5）意将隧入以攻其后也（ ）（6）屠自后断其股（ ）10、以：屠惧，投以骨之（ ）屠暴起，以刀劈狼首（ ）意将隧入以攻其后也（ ）11、之：复投之（ ）而两狼之并驱如故（ ）久之（ ）以刀劈狼首，又数刀毙之（ ）禽兽之变诈几何哉（ ）（四）检查句子翻译。（组长大比拼）1、骨已尽矣，而两狼之并驱如故。2、少时，一狼径去，
13、其一犬坐于前。3、方欲行，转视积薪后，一狼洞其中，4、意将隧入以攻其后也。5、乃悟前狼假寐，盖以诱敌。6、狼亦黠矣，而顷刻两毙，禽兽之变诈几何哉？止增笑耳。7、复投之，后狼止而前狼又至8、屠暴起，以刀劈狼首，又数刀毙之。四、小测。1、词语（10个）2、句子（2个）3、你从本文中得到哪些启发？五、迁移训练：（屏幕显示）1、依据意思写成语2、写作。六、作业：比拟下面两文与课文的区分：其一有屠人货肉归，日已暮，欻一狼来，瞰担上肉，似甚垂涎，随屠尾行数里。屠惧，示之以刃，少却；及走，又从之。屠思狼所欲者肉，不如悬诸树而早取之。遂钩肉，翘足挂树间，示以空担。狼乃止。屠归。昧爽往取肉，眺望树上悬巨物，似人缢死状，大骇。逡巡近视，则死狼也。仰首细审，见狼口中含肉，钩刺狼腭，如鱼吞饵。时狼皮价昂，直十余金，屠小裕焉。缘木求鱼，狼则罹之，是可笑也！其三一屠暮行，为狼所逼。道旁有夜耕者所遗行室，奔入伏焉。狼自苫中探爪入，屠急捉之，令出不去，但思无计可以死之。惟有小刀不盈寸，遂割破狼爪下皮，以吹豕之法吹之。竭力吹移时，觉狼不甚动，方缚以带。出视，则狼胀如牛，股直不能屈，口张不得合。遂负之以归。非屠，乌能作此谋也！三事皆出于屠；则屠人之残，杀狼亦可用也。狼教案学习目标：1.了解作者及其作品;2.把握重点文言词的意义并翻译课文;3.分析狼和屠户的形象;4.把握文章主旨。学习重点
